... đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên Chương 2: Thực trạng đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp giáodụcđạođứcchosinhviênTrườngCaođẳng ... rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođứcchosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên + ... tác giáodụcđạođứcsinhviên 2.2 40 51 Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳngsưphạm Hưng yên 55 2.2.1 Tác động kinh tế thị trườngđạođứcsinhviêncaođẳngsư phạm...
... đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên Chương 2: Thực trạng đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên Chương 3: Một số giải pháp giáodụcđạođứcchosinhviênTrườngCaođẳng ... rõ khái niệm đạođức đặc điểm đạođứcsinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên + Làm rõ thực trạng đạođứcsinhviên công tác giáodụcđạođứcchosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Hưng Yên + ... tác giáodụcđạođứcsinhviên 2.2 40 51 Thực trạng đạođứcsinhviêntrườngcaođẳngsưphạm Hưng yên 55 2.2.1 Tác động kinh tế thị trườngđạođứcsinhviêncaođẳngsư phạm...
... VIẾT TẮT CBQL GD : Cán quản lý giáodục CĐ : Caođẳng CĐSP : CaođẳngSưphạm CNH : Công nghiệp hóa ĐH : Đại học GD : Giáodục GD – ĐT : Giáodục – đạo tạo GS : Giáosư HĐDH : Hoạt động dạy học ... đóng gópđáng kể trườngcaođẳngsưphạm Cà Mau với tư cách “chiếc máy cái” ngành giáodục Cà Mau Song, tình hình chung trườngcao đẳng, đại học nước, công tác quản lý đội ngũ giảng viêntrườngCao ... 42 ghi: “Cơ sở giáodục đại học gồm : trườngcaođẳngđào tạo trình độ caođẳng …” Như vậy, Trường CĐSP thuộc phân hệ GD đại học, phân hệ cao hệ thốnggiáodục quốc dân Do đó, trường CĐSP có...
... nghiệp trườngsưphạm phải trọng việc hình thành hệ thống kỹ sưphạmchosinhviên Chỉ đó, trườngsưphạm làm tròn trọng trách Theo GS.VS Phạm Minh Hạc, kỹ sưphạm mặt thực hóa lực sưphạm với ... GiáodụcĐào tạo; Trườngcó chức đào tạo giáoviên nhà trẻ mẫu giáo trình độ trung học sưphạmchotỉnh miền Trung Tây Nguyên Trường nâng cấp thành thành TrườngCaoĐẳngSưphạm Nhà trẻ Mẫu giáo ... thực tiễn trình giáodục Thực tập sưphạm giai đoạn thuận lợi để sinhviên hình thành, củng cố, rèn luyện kỹ sưphạm để bước hình thành lực sưphạm người giáoviên Ba là: gópphần quan trọng...
... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH …o0o… ĐINH THỊ THU HẰNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG THỰC TẬP SƯPHẠMCỦASINHVIÊN KHOA GIÁODỤC MẦM NON – TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯ ... tập sưphạmsinhviên khoa Giáodục mầm non – Trường CĐSP TW Nha Trang - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động thực tập sưphạmsinhviên khoa Giáodục mầm non – Trường ... TrườngCaođẳngsưphạm Trung ương (CĐSP TW ) – Nha Trang xem trọng công tác thực tập sư phạm, coi phần thiết yếu tạo nên chất lượng giáodục nhà trường Khoa Giáodục mầm non khoa giàu truyền thống...
... TIỄN CỦA VIỆC QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM BẮC NINH 1.1 Khái niệm chung đạođức quan điểm đạođứcgiáodụcđạođứcchosinhviên 1.1.1 Khái niệm đạođứcĐạođức ... đạođứcgiáodụcđạođức nay, yếu tố ảnh hưởng đến đạođứcgiáodụcđạođứcchosinhviên 7.2 Nghiên cứu thực tiễn Tìm hiểu thực trạng đạođứcsinhviên nay, thực trạng quản lý giáodụcđạođức ... TÁC QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨCCHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM BẮC NINH 2.1 Khái quát truyềnthống văn hóa tỉnh Bắc Ninh trườngCaođẳngsưphạm Bắc Ninh 2.1.1 Truyềnthống văn hóa tỉnh Bắc...
... Thành phố Vinh Danh mục số từ viết tắt BGD&ĐT: Bộ giáodụcđào tạo CNH : Công nghiệp hoá CBQL : Cán quản lý CBGV: Cán giảng viên CĐSP : Caođẳng S phạm -3- ...
... 2.1.2 Dạy học môn Giáodục học trườngCaođẳngsưphạm Quảng Ninh 30 2.2 Thực trạng xây dựng sử dụng Bài tập thực hành Giáodục học chosinhviêntrườngCaođẳngsưphạm Quảng Ninh ... môn Giáodục học chosinhviên trƣờng Caođẳng sƣ phạm 1.4.1 Vai trò Bài tập thực hành môn GDH dạy học trườngCaođẳngsưphạm * Bài tập thực hành GDH gópphần minh họa, khắc sâu, mở rộng củngcố ... giảng dạy, giáodục công tác khác có liên quan) lực nghiệp vụ sưphạm (kiến thức kỹ sư phạm) để giúp giáoviên làm tốt công tác dạy học giáodục học sinh nhà trường phổ thông Đối với nhà sư phạm, ...
... đạo nhà trườnggiáoviên biện pháp giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrường CĐSP Thái Bình Bảng 5: Nhận thức ban lãnh đạo nhà trườnggiáoviên công tác giáodụcđạođức nghề nghiệp cho ... giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngCaoĐẳngSưPhạm Thái Bình” để tiến hành nghiên cứu 2- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Xác định số biện pháp giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrường ... CAOĐẲNGSƯPHẠM THÁI BÌNH 1- VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM THÁI BÌNH TrườngCaoĐẳngSưPhạm Thái Bình thành lập từ năm 1959, trườngCaoĐẳng loại 1, đến năm 1978 trườngCao Đẳng...
... ngũ sinhviênđào tạo trườngsưphạm nhiều bất cập Vấn đề giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênsưphạm từ trườngsưphạm 3 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáodục ĐĐNN chosinhviêntrường ... quản lý giáodục ĐĐNN sưphạmcho SV trường CĐSP nhằm tạo thống quản lý giáodục ĐĐNN cho Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ GIÁODỤCĐẠOĐỨC NGHỀ NGHIỆP CHOSINHVIÊNTRƯỜNGCAOĐẲNGSƯPHẠM 1.1 Tổng ... phối định hướng giáodụcđạođức việc giáodục người Trích dẫn “Quy định quản lí sinhviêntrườngcaođẳng đại học sưphạmcó nói: Sinhviêntrường đại học, caođẳng nên cóđạo sâu sát và mạnh...
... trọng giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 24 1.3.3 Nội dung giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm 25 1.3.4 Hình thức giáo ... chosinhviêntrườngCaođẳngSưphạm - Tìm hiểu, đánh giá thực trạng hoạt động giáodụcđạođức nghề nghiệp, quản lý hoạt động giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm ... động giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênTrườngCaođẳngSưphạm Quảng Ninh 3.2 Khách thể nghiên cứu Quá trình quản lý hoạt động giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênCaođẳngSư phạm...
... Thanh Phú ( 2014) “Quản lý giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviêntrườngcaođẳngsưphạm miền Đông Nam bộ” Tạp chí Quản lý giáo dục, Học viện quản lý giáo dục- Bộ giáodụcđào tạo (Số 65, tháng ... nâng cao kết giáodục ĐĐNN cho SV trường CĐSP, gópphần nâng cao chất lượng đào tạo giáoviênchotrườngsưphạm Khách thể đối tượng nghiên cứu 2.1 Khách thể nghiên cứu Quá trình giáodục ĐĐNN cho ... KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ Nguyễn Thanh Phú (2012), “ Giáodụcđạođức nghề nghiệp chosinhviênsưphạm trước yêu cầu đổi toàn diện giáodục , Tạp chí khoa học giáo dục, Viện Khoa học giáodục Việt...