... biến giáodụcphápluật trong môn GDCD cấp THPT. 2. Sách giáo khoa GDCD 12 THPT. 3. Sách giáo viên Môn GDCD 12 THPT. 4. LuậtGiáodục Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc22 Giáo dụcýthức ... Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc23 Giáo dụcýthứcpháp luật cho học sinh THPT qua bài 6- chương trình GDCD 12Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc35 Giáo dụcýthứcpháp luật cho học ... Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc28 Giáo dụcýthứcpháp luật cho học sinh THPT qua bài 6- chương trình GDCD 12 Nguyễn Thanh Hải- giáo viên THPT Vĩnh Lộc24 Giáo dụcýthứcpháp luật cho...
... dựng pháp luật, thực hiện phápluật và bảo vệ phápluật trong xã hội. Do đó, ýthứcphápluật chỉ là một hình thức biểu hiện cụ thể của ýthứcpháp quyền, nên không được đồng nhất ýthứcpháp ... thủ pháp luật, sử dụng pháp luật, chấp hành phápluật của họ càng đúng đắn. Ngược lại, nếu ýthứcpháp quyền thấp thì việc tổ chức thực thi phápluật càng kém hiệu quả. Chính vì vậy, việc giáo ... đy việc thực hiện pháp luật. Sự tuân thủ và tôn trọng phápluật của con người trong xã hội phụ thuộc phần nhiều vào ýpháp quyền của họ. Vì vậy, tăng cường giáodụcýthức pháp quyền chính là...
... dụcpháp luật. Đổi mới các hình thức, biện pháp phổ biến, giáodụcpháp luật: Đó cũng là một trong các giải pháp của chương trình. Theo đó, đa dạng hóa các hình thức phổ biến, giáodụcpháp ... xử sự theo yêu cầu của phápluật . Giáo dụcphápluật gồm ba mục đích cụ thể. Thứ nhất, giáodụcphápluật nhằm hình thành, làm sâu và mở rộng hệ thống tri thứcphápluật của công dân. Thứ ... cấp. Giáodụcphápluật là “ tác động có mục đích, có định hướng tóu nhận thức của con người nhằm trang bị cho mỗi người tri thứcphápluật nhất định đẻ từ đó có ýthức đúng đắn về pháp luật, ...
... luận.Để giáodụcýthức tự quản cho học sinh lớp 10 ở trường THPT , tôi đãcăn cứ vào các văn bản sau: - Luậtgiáodục 2005 có sửa đổi 2009- Chương II của quy chế 40 của Bộ giáodục và đào ... lớn.Do vậy, việc giáodụcýthức tự quản cho học sinh lớp 10 được tôi đặt lên hàng đầu trong công tác chủ nhiệm lớp.5. Một số giải pháp và cách tổ chức thực hiện: * Việc giáodụcýthức tự quản ... Nhiệm vụ nghiên cứu- Biện pháp nâng cao hiệu quả việc giáodụcýthức tự quản cho học sinhlớp 10 ở trường THPT.5. Giả thuyết khoa học.Nếu áp dụng được việc giáodụcýthức tự quản cho học sinh...
... do sự hạn chế về hiểu biết phápluật của thanh, thiếu niên.III. Kết luận:Để nâng cao ýthứcphápluật của thanh, thiếu niên cần đặt nhiệm vụ giáo dục ýthứcphápluật cho thanh, thiếu niên ... Tri thứcphápluật là sự hiểu biết về phápluật bao gồm:- Tri thức lí luận về pháp luật: các quan điểm, quan niệm, học thuyết về nguồn gốc, bản chất, vai trò chức năng, hình thứcpháp luật, ... hiểu biết phápluật và thái độ, tình cảm đối với phápluật của chính con người đó.II. Thực trạng ýthứcphápluật của thanh, thiếu niên Việt Nam hiện nay:1. Thực trạng tri thứcphápluật của...
... lý luận chung về ýthứcphápluật 31.1. Khái niệm về ýthứcphápluật 31.2. Đặc điểm, bản chất của ýthứcphápluật 41.3. Mối quan hệ giữa ýthứcphápluật và phápluật 61.4. ýthứcphápluật ... không thể phápluật và ý thức phápluật cái nào thứ nhất, cái nào thứ hai; ýthứcphápluật là tiền đề t tởng chohoạt động xây dựng pháp luật. Đồng thời, phápluật là cơ sở cho ýthứcpháp luật tác ... thứcphápluật đợc hình thành từ các thành tố nh hệ t tởng pháp luật, tâm lí pháp luật. Dựa vào tiêu chí chủ thể, ngời ta chia thành: ý thức phápluật nhóm, ýthứcphápluật cá nhân, ýthức pháp...
... trong môi trường giáo dụcnhà trường các Thầy cô giáo có trách nhiệm củng cố ý thức bảo vệ rừng mà các em đã có .Mỗi môn học đều có một cách giáodục riêng cho các em về ýthức bảo vệ rừng ... dân đều có ýthức chấp hành nghiêm chỉnh luật bảo vệ rừng , không tự do chặt phá rừng , để thế hệ trẻ sau này ýthức được những lợi ích to lớn mà rừng mang lại . Điều đó cần được giáodục ngay ... sống , dối với môi trường sống đã được những người làm công tác giáodục chỉ rõ cho các em bước đầu đã hình thành ýthức nhưng để ýthức đó luôn được duy trì để các em thấy đó như là một trách...
... 11: GIÁO DỤC, TUYÊN TRUYỀN PHÁPLUẬT TRONG CÔNG TÁC QUẢN LÝ VÀ BẢO VỆ KHU BẢO TỒN THIÊN NHIÊN I. Nội dung A. Những nhận thức cơ bản về giáodục tuyên truyền phápluật trong công tác quản lý ... sách ưu đãi về thuế. 3. Biện pháp khoa học - công nghệ 4. Biện phápgiáodục 5. Biện pháppháp lý: buộc các cá nhân, tổ chức thực hiện đầy đủ các đòi hỏi của phápluật khi khai thác và sử dụng ... tiên là tuyên truyền, giáodụcpháp luật. Hoạt động tuyên truyền phápluật nói chung và các luật liên quan đến bảo vệ và phát triển rừng nói riêng sẽ làm cho các nhà quản lý, cán bộ địa phương...
... như các hình thái ýthức xh khác, ýthức PL cũng được xem xét đánh giá trong từng chế độ xh cụ thể* Ýthức cá nhân: ýthức PL thể hiện thế giới quan pháp lý, thái độ pháp lý của cá nhân. Sự ... ÝTHỨCPHÁP LUẬTI. KHÁI NIỆM ÝTHỨCPHÁP LUẬT: giữ vai trò quan trọng, chi phối tất cả các mắt khâu của quá trình điều chỉnh bằng PL đối với hành vi con người KN: ýthức PL là ... cá nhân. Sự hình thành và phát triển ýthức PL cá nhân là quá trình con người nhận thức, tích lũy những kiến thức về PL và các hiện tượng pháp lý khác. Ýthức PL cá nhân bị chi phối bởi lập...