giáo dục ý thức pháp luật cho học sinh thông qua dạy học phần công dân với pháp luật chương trình gdcd lớp 12 ở các trường thpt dân lập trên địa bàn thành phố vinh tỉnh nghệ an
... CỦA GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌCPHẦN “ CÔNGDÂNVỚIPHÁP LUẬT” CHƯƠNGTRÌNHGIÁODỤCCÔNGDÂNLỚP12ỞCÁCTRƯỜNGTHPTDÂNLẬPTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐVINH 1.1 Giáodục ... NGHIỆM GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHOHỌCSINHTHÔNGQUADẠYHỌCPHẦN “ CÔNGDÂNVỚIPHÁP LUẬT” CHƯƠNGTRÌNHGDCDLỚP12ỞCÁCTRƯỜNGTHPTDÂNLẬPTRÊNĐỊABÀNTHÀNHPHỐ VINH, TỈNHNGHỆAN 2.1 ... ýthứcphápluật vai trò dạyhọcphầnCôngdânvớiphápluật việc giáodụcýthứcphápluậtchohọcsinhTHPT 1.1.1 Giáodụcýthứcphápluật - Quan điểm ýthứcphápluật + Quan điểm pháp luật: ...
... PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Để giáodụcýthức tự quản chohọcsinhlớp 10 trườngTHPT , vào văn sau: - Luậtgiáodục 2005 có sửa đổi 2009 - Chương II quy chế 40 Bộ giáodục ... định hướng, giáodục Thế ýthức tự quản? Tầm quan trọng ýthức tự quản họcsinh lơp10 trườngTHPT Ba Đình: * Nói đến ýthức tự quản nói đến tính tự giác họcsinh ,của tập thể họcsinh Tự giác ... lớp 10 trườngTHPT Ba Đình, vấn đề giáodụcýthức tự quản cho em mục tiêu, nhiệm vụ năm học. Bởi tổng số 12lớp khối 10 có tới 11 lớphọc theo ban KHTN Việc phâncôngcông tác chủ nhiệm nhà trường...
... khong 20% ý kin cho rng ý thc ngh nghip l bỡnh thng; ch cú gn 5% hc sinh khụng qua tõm n ý thc ngh nghip iu ny cho thy cũn mt b phn hc sinh cha nhn thc c tm quan trng ca ý thc ngh nghip Qua tỡm ... nghip v 01% l khụng quan tõm H cha thy c ý ngha v tm quan trng ca cụng tỏc giỏo dc ý thc ngh nghip cho hc sinh quỏ trỡnh o to ngh, t ú khụng quan tõm nhiu n cụng tỏc giỏo dc ý thc ngh nghip, m ... trỡnh giỏo dc ý thc ngh nghip cho hc sinh Tuy nhiờn, cú rt nhiu hc sinh, sinh viờn quan tõm n rốn luyn cỏc k nng mm cho h, chim t l 14,4% õy cng l thun li cho nh trng, bi vỡ a s hc sinh thớch hc...
... cứu - Trên sở tìm hiểu đặc điểm họcsinh THPT, nội quy nhà trường đề số biện phápgiáodụcýthức tự quản chohọcsinhlớp 10 trường THPT. Từ góp phần nâng cao chất lượng quản lý giáodụchọcsinh ... triển nhân cách chohọcsinh cách toàn diện Vậy làm để nâng cao hiệu giáodục toàn diện ? Tôi thiết nghĩ , khâu quan trọng vấn đề giáodụcýthức tự quản chohọcsinhlớp 10 trườngTHPT Mục đích ... cứu - Họcsinhlớp 10D trườngTHPT Ba Đình- Nga Sơn- Thanh hoá Nhiệm vụ nghiên cứu - Biện pháp nâng cao hiệu việc giáodụcýthức tự quản chohọcsinhlớp 10 trườngTHPT Giả thuyết khoa học Nếu...
... quản lý học sinh, quản lý trìnhdạy học, giáo dục, quản lý sở vật chất, trang thiết bị dạy học, quản lý tài trường học, quản lý lớp học, nhiệm vụ giáo viên, quản lý mối quan hệ nhà trườngcộng ... 2009, tỉnh có 18 sở dạy nghề, cụ thể 10 sở dạynghềcông lập, sở dạynghềcônglập Hiện nay, tính đến tháng năm 2 012, toàn tỉnh có 14 sở dạy nghề, cụ thể 10 sở dạynghềcông lập, 04 sở dạynghềcông ... - Quản lý nội dung, chương trình, phương phápdạy học; - Quản lý học sinh; - Quản lý sở vật chất- thiết bị GD nhà trường; - Quản lý tài chính, hành trường học, quản lý mối quan hệ nhà trường cộng...
... nguyên lý giáodục để tiến tới 15 mục tiêu giáo dục, mục tiêu đào tạo ngành giáo dục, với hệ trẻ vớihọcsinh [12; 34] Trên sở quan niệm quản lý trường học, cho thấy: Quản lý nhà trường tác động ... sở trìnhthôngqua quy hoạch xây dựng 2.1.6 Chương trình, giáotrình đào tạo Chươngtrìnhgiáotrình đào tạo nghềcho người lao động sở dạynghềđịabàntỉnh bổ sung phát triển cho phù hợp với ... dạynghề 53.500 giảng viên đại học, cao đẳng), có khoảng 120 .000 cán quản lý giáodục (trong đó, giáodục mầm non: 18%; giáodụcphổ thông: 65%; giáodụcnghề nghiệp, giáodục đại học: 6% quan...
... lý: Bộ máy quản lý giáodục cấp - Khách thể quản lý: Hệ thốnggiáodục quốc dân, trờng học - Quan hệ quản lý: Đó mối quan hệ ngời học ngời dạy; quan hệ ngời quản lý với ngời dạy, ngời học; quan ... động dạyhọc môn học trờng Trung cấp NghềđịabànTỉnhNghệAn giải pháp quản lý hoạt động dạyhọc môn họcgiáo viên HS-SV * Nội dung điều tra: - Thực trạng quản lý hoạt động dạyhọc môn học Trởng ... quản lý chơng trình, nội dung, phơng phápdạyhọcthôngqua quy chế chuyên môn, thôngqua đạo việc đổi phơng phápdạy học, thôngqua kiểm tra đánh giá Quản lý hoạt động họcsinh viên quản lý trình...
... duc i vi hc sinh Cỏc s kin, hin tng lch s trỡnh by sỏch giỏo khoa xut phỏt t quan im s hc Mỏc - Lờnin, quan im ca ng vỡ vy cú vai trũ quan trng giỏo dc th gii quan khoa hc, nhõn sinh quan cỏch mng ... ging m khụng th cho hc sinh trc quan sinh ng nhng s kin xy Bờn cnh ú, lch s mang tớnh khụng lp li v khụng gian v thi gian Mi s kin, hin tng lch s ch xy mt khụng gian v thi gian nht nh, ch xy ... Hin mt thc t ang tn ti cỏc trng ph thụng l mụn Lch s cha c hc sinh dnh s quan tõm ỳng mc, i b phn hc sinh, thm mt b phn giỏo viờn, cỏn b qun lý giỏo dc coi lch s l mụn ph Qua quan sỏt, trao...
... nhân khách quan hình thànhýthức lợi dụng kẽ hở pháp luật, chí cố tình vi phạm phápluật Trong xã hội ta nay, số ngời lợi nhuận cao mà họ bất chấp pháp luật, sẵn sàng vi phạm phápluật í thức lại ... phápluậtýthứcphápluật Cỏc yu t ny c hỡnh thnh t phỏt v tn ti song song vi YTPL vừa yếu tố thống hỗ trợ cho hình thành phát triển ýthứcpháp luật, vừa l yếu tố mâu thuẫn vớitrình hình thành ... phápluật thiếu đồng bộ, có nhiều kẽ hở, việc thực thi phápluật nhiều hạn chế Tình trạng nêu cản trở phát triển ýthứcphápluật nhân dân Nếu hạn chế không đợc ngăn chặn cách kịp thời biện pháp...
... tư, giáodụcýthứcphápluật phải đặt mối quan hệ vớigiáodục đạo đức Trong trìnhgiáodụcýthứcphápluậtchosinh viên cần phải đặt quan hệ với đạo đức Bởi vì, phápluậtýthứcphápluật ... việc giáodụcýthứcphápluậtchosinh viên 20 Chương 2: GIÁODỤCÝTHỨCPHÁPLUẬTCHOSINH VIÊN ỞTỈNH HÀ TĨNH HIỆN NAY - THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP 32 2.1 Thực trạng giáodụcýthứcphápluậtcho ... nữa, ýthứcphápluậtthông thường có vai trò quan trọng, làm tiền đề cho hình thànhý tưởng khoa học, lý thuyết khoa họcphápluậtÝthứcphápluật lý luận tồn dạng quan điểm, học thuyết, trường...
... thống t r ị c ủ a pháp l u ậ t t r o n s đò’ỉ aỗrv; xã hơ ỉ Pháp l u ậ t l a sở đế t r ì ban c h ấ t Nha nurýc Nha ninýc quan l ý VB đ ỉ ề u hanh mổỉ quan hỹ xã hội lu ậ t pháp, bao gồm đ ỉeu ... vầ lý tuỡng nhồn sỉn h quan, thể gỉó’ỉ quan, đpo đứccộng san chủ n g h ĩa cho n ỉ i n , Tỉần phong có cáo chuyển đe, chun mục vầ g iá odục l ể i nống, ýthức DhÁp lu ậ t cách mginh me cho t ... chí nói chung việc tun truyển, giáo dục, phápluậtcho tuổi trẻ G - iỹ Chưríng 11: Báo Tiển phong với việc tun truyển, giáodụcpháp luủt cho tuổi ưẻ 2,0 - t í Chương I I I : Nghộ thuật tuyẽn...
... vic giỏo dc ý thc phỏp lut cho niờn ụ th " co ý ngha quan trng v lý lun v thc tin Tỡnh hỡnh nghiờn cu liờn quan n ti Nghiờn cu v giỏo dc ý thc phỏp lut khụng phi l mi: ti "Xõy dng ý thc v li ... cỏc yu t tui, c im tõm sinh lý m iu quan trng l phi xột niờn tớnh cht xó hi t mi quan h xó hi m no lm ch th, chu s tỏc ng v chi phi ca cỏc quan h xó hi Trong cỏc mi quan h xó hi y, ngi ta nhn ... nhim v ht sc quan trng o l a phỏp lut vo cuc sng 27 Phỏp lut c coi l phng tin quan trng nht nh nc qun lý xó hi Giỏo dc ý thc phỏp lut nhm trang b cho mi cụng dõn tri thc phỏp lý, tỡnh cm phỏp...
... dựng pháp luật, thựcphápluật bảo vệ phápluật xã hội Do đó, ýthứcphápluật hình thức biểu cụ thể ýthứcpháp quyền, nên không đồng ýthứcpháp quyền vớiýthứcphápluật Thứ ba, ýthứcpháp ... phápluật họ đắn Ngược lại, ýthứcpháp quyền thấp việc tổ chức thực thi phápluật hiệu Chính vậy, việc giáodục bồi dưỡng ýthứcpháp quyền, nâng cao trình độ nhận thứcphápluậtcho người dân ... tầm cao văn hóa pháp lí Văn hóa pháp lí hiểu là, ýthứcpháp quyền mà bao hàm trìnhgiáo dục, nâng cao nhận thứcpháp luật, tầm văn hóa pháp lí, phápluật trở thành giá trị, thành chuNn mực phổ...