... “dạy học (hướng dẫn họcsinh tiếp thu kiến thức khoa học, có tính giáo dục) , mà “dạy học trò cách học , dạy em biết sử dụng phương pháp học tập hiệu Dĩ nhiên, dù họcsinh chủ thể hoạt động học ... thành kiến thức chohọcsinh dạy học lịch sử làm chohọc trở nên sinh động, không bị khô khan, tẻ nhạt, lôi họcsinh tham gia học tập tích cực, chủ động, tạo cho em động không khí học tập thoải ... phương pháp dạy học lịch sử trườngphổthông nói riêng cần thiết Đây biện pháp quan trọng để thực đường hình thành kiến thức lịch sử chohọc sinh, theo nhiềunhàgiáodục “90% lượng thông tin từ...
... đặc biệt kĩ giải vấn đề Kĩ giải mâu thuẫn cần sử dụng kết hợp với nhiềukĩ liên quan khác như: kĩgiao tiếp, kĩ tự nhận thức, kĩ tư phê phán, kĩ định… 12 Kĩ hợp tác Hợp tác chung sức làm việc, ... thốngthông tin - Viết báo cáo, yêu cầu - Kĩ tìm kiếm xử lý thông tin cần kết hợp với kĩ tư phê phán kỹ tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ Một số lưu ý: Nội dung giáodục KNS cho HS nhàtrườngphổthông ... thẳng có nhờ kết hơp KNS khác như: kĩ tự nhận thức, kĩxử lý cảm xúc, kĩgiao tiếp, tư sáng tạo, kĩ tìm kiếm giúp đỡ kĩ giải vấn đề Kĩ tìm kiếm hỗ trợ Trong sống, nhiều gặp vấn đề, tình phải cần...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRONGCÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU, ... xấu Giáodục Tiểu học bậc học tảng hệ thốnggiáodục quốc dân, vai trò nhà trƣờng tiểu học việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh trở nên có ý nghĩa Là ngƣời làm công tác GD&ĐT nhà trƣờng tiểu học, ... việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh tiểu học, nâng cao chất lƣợng giáodục kỹ sống, góp phần giáodục toàn diện, giúp họcsinh phát triển hài hòa đức, trí, thể, mĩ, thực mục tiêu giáodục tiểu học, ...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA CÔNG TÁC QUẢN LÝ GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌC CHƢƠNG THỰC TRẠNG VIỆC QUẢN LÝ CÔNG TÁC GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGCHOHỌCSINHTRONGCÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIỂU, ... xấu Giáodục Tiểu học bậc học tảng hệ thốnggiáodục quốc dân, vai trò nhà trƣờng tiểu học việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh trở nên có ý nghĩa Là ngƣời làm công tác GD&ĐT nhà trƣờng tiểu học, ... việc giáodục kỹ sốngchohọcsinh tiểu học, nâng cao chất lƣợng giáodục kỹ sống, góp phần giáodục toàn diện, giúp họcsinh phát triển hài hòa đức, trí, thể, mĩ, thực mục tiêu giáodục tiểu học, ...
... Giáodục KNS cho HS nhàtrườngphổthôngxuchungnhiềunước giới: Hiện có 150 QG quan tâm đến GDKNS đưa KNS vào GD nhàtrường theo phương thức khác 16 Thực trạng KNS HS GDKNS cho HS nhàtrường ... cầu học tập Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Nội dung Mô đun có giúp ích cho công tác giáodục quản lí hoạt động giáodụckĩsốngtrường Thầy/Cô không? Không Không nhiều Có Người ta nói Giáo ... niên cho HS THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO - P/tích “GD an toàn giaothôngcho HS.THPT” theo tiếp cận KNS thông qua trụ cột GD UNESCO 25 NỘI DUNG GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNG CHO...
... chuyển hướng cần tìm cách tạo môi cần tìm cách tạo môi trường mới, hội để lấp trường mới, hội để lấp dần hố ngăn cách dần hố ngăn cách 20 Các bước ứng xử tình 21 * B1: Huy động kĩ nhận thức tình ... thuẫn nảy sinh trình q/lí GD mối q/hệ buộc người q/lí phải g/quyết, ứng xử kịp thời nhằm quản lí nhàtrường ổn định, phát triển bền vững / e) Ứng xử tình quản lý giáo dục: Trong c/tác q/lí n /trường, ... thầy giáo Nguyễn Thành Trung nhận QĐ bổ nhiệm làm HT n /trường Ngày thầy nhậm chức ngày trường có lịch họp CBQL để xây dựng KH năm học Hãy dự đoán cách ứng xử thầy HT họp xây dựng Kế hoạch năm học...
... DUC KY NNG SễNG CHOHOCSINH LP 10 Giỏo dc k nng sng cho hc sinh lp 10 nhm cỏc mc tiờu nh sau: - Trang b cho hc sinh nhng kin thc, giỏ tr, thỏi v k nng phự hp To iu kin cho hc sinh nm nhng kin ... dc k nng sng cho hc sinh phi da vo ni dung chng trỡnh dy hc a lớ lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo c im tõm sinh lớ la tui hc sinh lp 10 - Giỏo dc k nng sng cho hc sinh phi da vo ... dc cho hc sinh lp 10 - Xỏc nh k nng sng cn giỏo dc cho hc sinh lp 10 phi cn c vo mc tiờu giỏo dc cp THPT v mc tiờu giỏo dc cho hc sinh lp 10 núi riờng - Xỏc nh k nng sng cn giỏo dc cho hc sinh...
... cột giáo dục: Học để biết sáng tạo, học để làm, học để chung sống, học để làm người Để thực bốn trụ cột việc giáodục KNS cấp thiết -Trên giới có 155 nước đưa GDKNS vào nhà trường, có 143 nước ... Cao học Quản lý giáo dục, Khoa Sư phạm - Đại học Quốc gia Hà nội Bộ Giáodục Đào tạo(1996), Nghệ thuật ứng xử tình quản lí trườngphổ thông, tài liệu dùng chonhà quản lí giáodụctrườngphổthông ... trung học Bộ Giáodục Đào tạo(2006), Hoạt động giáodục lên lớp 10, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà Nội Bộ Giáodục Đào tạo(2007), Hoạt động giáodục lên lớp 11, sách giáo viên Nxb Giáo dục, Hà...
... -4- * Giáodụckĩsống nhằm thực yêu cầu đổi giáodục * Giáodụckĩsốngchohọcsinhnhàtrườngphổthôngxuchungnhiềunướcgiới 1.2 Cơ sở thực tiễn 1.2.1 Tổng quan chương trình môn Kĩ thuật ... pháp dạy học môn Kĩ thuật lớp 4, 5, nhằm giáodụckĩsốngchohọcsinh 2.3.1 Cách tiếp cận phương pháp dạy học nhằm giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu họcthông qua môn Kĩ thuật 2.3.1.1 Cách tiếp ... phần giáodụckĩsốngchohọcsinh là: Trò chơi học tập, phiếu học tập, tham quan, ngoại khóa kĩ thuật Chương 3: GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH TIỂU HỌCTHÔNG QUA VIỆC DẠY HỌC MÔN KĨ THUẬT...
... pháp nghiên cứu môn khoa học tiểu học có khả lớn giáodục KNS chohọcsinhGiáodục KNS mục tiêu quan trọng dạy học môn khoa học Thực tốt giáodục KNS dạy học môn khoa học góp phần chuyển kiến ... I KHẢ NĂNGGIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGTRONG MÔN KHOA HỌC Ở TIỂU HỌC Môn khoa học giúp họcsinh tìm hiểu kiến thức khoa học đơn giản, người sức khoẻ, tự nhiên, người với giới tự nhiên, trọng ... giúp họcsinhxử trí có hiệu tình thực tế sống, giúp cho việc học tập môn khoa học có ý nghĩa, mặt khác giúp em nắm vững kiến thức khoa học II MỤC TIÊU GIÁODỤC KỸ NĂNGSỐNGTRONG MÔN KHOA HỌC...
... thực yêu cầu đổi giáodụcphổthôngGiáodục KNS chohọcsinhnhàtrườngphổthôngxuchungnhiềunướcgiới IV nh hng giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu hc Mc tiờu giỏo dc KNS cho hc sinh trng tiu ... giỏo dc KNS cho hc sinh tiu hc? III TM QUAN TRNG CA VIC GIO DC KNS CHO HC SINHTRONG TRNG TIU HC KNS thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Giáodục KNS yêu cầu cấp thiết hệ trẻ Giáodục KNS nham ... nim v KNS II Phõn loi k nng sng III.Tm quan trng ca vic giỏo dc KNS cho hc sinh tiu hc IV nh hng giỏo dc k nng sng cho hc sinh trng tiu hc I QUAN NIM V KNS - KNS l kh nng lm ch bn thõn ca mi...
... songcho HS Bài soạn theo giáodụckĩ nng sống I Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II Cáckĩ nng sốnggiáodục III Các phương pháp/ kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng IV Phương tiện dạy học ... V Tiến trinh dạy học KTBC Bài a Khám phá b Kết nối c Thực hành d áp dụng Bài soạn theo hành I.Mục tiêu học: Kiến thức Kĩ nng Thái độ II dùng dạy học III Các hoạt động dạy học IV Củng cố dặn ... KNS cho hc sinh - Thỏi II dựng dy hc: III Cỏc hot ng dy hc ch yu: A Kim tra bi c B Bi mi Gii thiu bi Ni dung: + Hot ng 1: B sung cỏc phng phỏp/ k thut dy hc; cỏc k nng sng cn rốn cho hc sinh...
... tế thị trường • Yêu cầu đổi giáodụcphổthông • Giáodục KNS cho HS nhàtrườngphổthôngxuchung BÀI MỤC TIÊU, NGUYÊN TẮC, NỘI DUNG GIÁODỤC KNS CHO HS PHỔTHÔNG BÀI I MỤC TIÊU GD KNS CHO HS ... khả năng: • Hiểu vấn đề bản, cần thiết KNS giáodục KNS cho HS phổthông • Hiểu nội dung, phương pháp giáodục KNS cho HS qua môn học/ HĐGDNGLL phụ trách • Có kĩ soạn kĩ dạy giáodục KNS môn học/ HĐGDNGLL ... GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHO HS PHỔTHÔNG Đồng Xoài ngày 11-12/8/2010 mà từ năm thực để GD hình thành nhân cách cho HS thông qua dạy h/đ khác , nhiên thực tế em họcsinh nghèo KNS , mà dẫn đến nhiều...
... qua môn TV, có sử dụng File trình chiếu Kết luận: Môn TV môn học cấp tiểu học có khả giáodụckĩsống cao, hầu hết học tích hợp GD KNS cho HS mức độ định Hoạt động 2: Xây dựng mục tiêu nội dung ... KNS: - KNS hình thành qua dạy họckĩ nghe - nói - 1KNS hình thành qua dạy họckĩ đọc - 1KNS hình thành qua dạy kĩ viết - HV làm việc theo nhóm ghi kết vào thẻ - Các nhóm lên trình bày dán vào ... dung học tập môn học Những KNS chủ yếu là: KN giao tiếp; KN tự nhận thức; Knúauy nghĩ sáng tạo; KN định; KN làm chủ thân Hoạt động 3: Xây dựng ma trận tích hợp GD KNS qua môn TV Mục tiêu: Biết cách...
... nhóm để làm sở hoàn thành tài liệu bồi dưỡng Hoạt động 2: Thực hành thiết kế kế hoạch họcgiáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết cách thiết kế kế hoạch học GD KNS môn TV Phương pháp tập huấn : Làm việc ... Một số kế hoạch học GD KNS môn TV Cách tiến hành: GV chia HV thành nhóm giao nhiệm vụ : Mỗi nhóm chọn học ma trận đề xu t thiết kế kế hoạch học theo mẫu tài liệu bồi dưỡng - Các nhóm viết sản ... Hoạt động 3: Thực hành dạy số giáodục KNS môn TV Mục tiêu: Biết dạy giáodục KNS môn TV Phương pháp tập huấn: Dạy học vi mô Nhóm thực hành chủ động thể phương pháp cách tiến hành linh hoạt, sáng...
... dung giáodụckĩsống dạy học Tiếng Việt lớp Chương 3: Một số biện pháp tích hợp nội dung giáodụckĩsống dạy học Tiếng Việt lớp CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ TÍCH HỢP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH ... HIV/AIDS trườnghọc (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodụcthể chất); Tiếp cận giáodụckĩsốngtrong giảng dạy vệ sinh môi trường Tiểu học (Bộ GD&ĐT, Vụ Giáodụcthể chất); Giáodụckĩsốngcho trẻ em có hoàn ... quản lí CMHS Cha mẹ họcsinh DH Dạy học GDKNS Giáodụckĩsống GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Họcsinh KNS Kĩsống PH Phụ huynh PHSH Phụ huynh họcsinh MỞ ĐẦU Lí cho n đề tài: Nghị...
... liên hệ với gia đình học trò Bởi giáodụcnhàtrường phần, cần có giáodục xã hội gia đình để giúp cho việc giáodụcnhàtrường tốt Giáodụcnhàtrường dù tốt đến thiếu giáodục gia đình xã hội ... BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH BÙI THỊ THANH MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁODỤCKĨNĂNGSỐNGCHOHỌCSINH LỚP 4, THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP CHUYÊN NGÀNH: GIÁODỤCHỌC (BẬC TIỂU HỌC) ... đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Kĩ sống 1.2.2 Giáodục kĩ sống 11 1.2.3 Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh 12 1.2.4 Hoạt động lên...
... Nghiên cứu kĩsốnggiáodụckĩsống 1.1.2 Nghiên cứu giáodụckĩsống qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học tiểu học 12 1.2 Kĩsốnggiáodụckĩsống 16 1.2.1 Kĩsống ... Chương 1: Cơ sở khoa họcgiáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khu vực miền núi phía Bắc qua dạy học môn Tự nhiên Xã hội, Khoa học Chương 2: Biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh DTTS khu vực miền ... 1.2.2.4 Các đường giáodụckĩsốngnhàtrường tiểu họcGiáodục KNS nhàtrường tiểu học không tổ chức thành môn học hay lĩnh vực học tập cụ thể mà thực qua hai đường bản: (1) qua dạy học môn học...
... tiêu giáodụckĩsống dạy học chủ đề “Con người sức khỏe của môn Tự nhiên Xã hội Tiểu học - Nguyên tắc giáodụckĩsốngchohọcsinh Tiểu học 3.3.2 Một số biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh ... hiểu việc giáodụckĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, trình dạy học chủ đề “Con người sức khỏe” môn Tự nhiên Xã hội Tiểu họcTrên sở đề xu t số biện pháp góp phần giáodụckĩsốngchohọcsinh hiệu ... 3.3 Một số biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, dạy học chủ đề “Con người sức khỏe” 3.3.1 Cơ sở đề xu t biện pháp giáodụckĩsốngchohọcsinh lớp 1, 2, dạy học chủ đề “Con người...