dựa vào thành phần dinh dưỡng chủ yếu em hãy phân loại và điền vào vở bài tập các loại thức ăn sau đây thuộc loại thức ăn nào
Nghiên cứu khoa học " Thành tựu nghiên cứu chủ yếu về rừng tự nhiên và những vấn đề đặt ra trong thời gian tới " pptx
... hồi rừng sau khai thác nghiên cứu gần tập trung vào hai nội dung chủ yếu: - Nghiên cứu cấu trúc rừng tự nhiên trước sau khai thác, xây dựng cấu trúc chuẩn - Nghiên cứu trình tái sinh rừng sau khai ... Tây Nguyên (Vũ Biệt Linh) Các nghiên cứu thực nội dung chủ yếu: đặc điểm tự nhiên vùng phân bố rừng khộp, phân chia kiểu lập địa rừng khộp, phân loại rừng khộp, cấu trúc tăng trưởng rừng khộp, tái ... khai thác Những nội dung nghiên cứu tập trung thực nghiên cứu sinh vào năm 1990-1995 nhiều loại rừng tự nhiên số vùng Tây Nguyên, khu IV cũ Các nghiên cứu góp phần đề xuất biện pháp lâm sinh phù...
- 8
- 420
- 1
Nghiên cứu tình hình suy dinh dưỡng ở trẻ em dưới 5 tuổi và đánh giá hiệu quả can thiệp truyền thông giáo dục phòng chống suy dinh dưỡng cho các bà mẹ tại huyện Châu Thành tỉnh An Giang năm 2013
... suy dinh dưỡng xảy kết hợp chế, vừa giảm lượng ăn vào vừa tăng lượng tiêu hao (Ví dụ trẻ bệnh mẹ lại cho ăn kiêng khem) 1.3.3 Phân loại suy dinh dưỡng 1.3.3.1 Phân loại theo mức độ suy dinh dưỡng ... Thang phân loại + Dưới -2SD Suy dinh dưỡng +Từ -2SD - < +2SD Trẻ bình thường * Tỷ lệ dinh dưỡng trẻ < tuổi xếp loại sau: - Tỷ lệ suy dinh dưỡng chung Gồm giá trị: Suy dinh dưỡng không suy dinh dưỡng ... cho trẻ ăn đủ thành phần dinh dưỡng ô vuông thức ăn + Không: không thực đủ thành phần Thang điểm chung thực hành phòng chống suy dinh dưỡng bà mẹ có tuổi trước sau can thiệp sau : Tổng số phần thực...
- 124
- 6,537
- 5
skkn phân dạng và phương pháp giải bài tập chu kỳ con lắc đơn phụ thuộc lực lạ, phụ thuộc độ cao, phụ thuộc nhiệt độ và vị trí địa lý
... LN im/Lp Di im 12A ( 4 5em) 12B (4 5em) em; t 4,44% em; t 4,44% 5im- 6,5 im 7im-8,5 im 1 0em, 2 3em; t 22,2% t 51,1% 12 em; 2 1em; t 26,6 % t 46,6 % 9im -10im 1 0em, t 22,2% 1 0em ; t 22,2% IM CC BI ... TRA KHI KHO ST LN im/Lp 12A (4 5em) 12B (4 5em) Di im em; t 2,22% 5im- 6,5 im 7im-8,5 im 1 0em, 2 5em t 22,2% t 55,6% em; 2 4em; t 20 % t 53,3% 9im -10im 1 0em t 22,2% 1 1em t 24,4% 20 PHN III KT LUN ... VIC TRIN KHAI SKKN Sau trin khai ti vi cỏc hc sinh lp 12B v 12A, thỡ so vi cỏc em cha c tip thu ti ny, tụi nhn thy l sau tip thu sỏng kin kinh nghim ny tc lm bi ca cỏc em nhanh hn, chớnh...
- 23
- 1,608
- 0
tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi và thử nghiệm một số giải pháp can thiệp tại cộng đồng ở tỉnh bắc kạn
... phm v tỡnh trng dinh dng ca tr em ó c (Pyke M.1979) trỡnh by rừ s di õy: 17 S 4: Mi liờn quan mc tiờu th thc phm v TTDD tr em Tình trạng dinh dỡng trẻ em Thực phẩm ăn vào Sữa mẹ ăn uống bà mẹ ... th xỏc nh tin trin tỡnh trng dinh dng ca tr em, nú cng khụng th ỏnh giỏ xem tr em b suy dinh dng t v c nhng tr em cú cõn nng/tui bỡnh thng cng khụng bit c lỳc ú tr em st cõn hay tng cõn vỡ hay ... suy dinh dng ca tr em a im nghiờn cu trờn ỏnh giỏ hiu qu mt s gii phỏp can thip cng ng ti kin thc, thc hnh nuụi dng v tỡnh trng dinh dng ca tr em di tui 7 Chng Tng quan 1.1 Suy dinh dng Suy dinh...
- 112
- 855
- 4
tình trạng dinh dưỡng của trẻ em dưới 5 tuổi và kiến thức thực hành nuôi trẻ của bà mẹ một số dân tộc ít ngưởi điện biên và lai châu năm 2015
... phân loại SDD dựa vào tiêu chí CN/T quần thể tham khảo Harvard để chia SDD làm loại: Bảng 1.4 Phân loại SDD dựa vào phân trăm trung vị % Cân nặng mong đợi Phân loại dinh dưỡng Phân mức độ SDD ... trẻ em, gánh nặng công việc lao động bà mẹ… TTDD cá thể kết ăn uống sử dụng chất dinh dưỡng thể Tình trạng dinh dưỡng tốt phản ánh cân thức ăn ăn vào tình trạng sức khoẻ, thể thiếu thừa dinh dưỡng ... chất dinh dưỡng bệnh lý Phần lớn SDD xảy trẻ nhỏ hai nguyên nhân [26],[27] Cung cấp dinh dưỡng không đủ cho trẻ phần ăn hàng ngày phụ thuộc nhiều vào điều kiện kinh tế gia đình, phong tục văn hóa,...
- 60
- 490
- 4
Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương động lực học chất điểm thuộc chương trình vật lí lớp 10 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... Trong tập học lại phân thành tập động học, động lực học, tập tĩnh học,… Trong loại tập đó, dựa theo phương thức giải chia tập thành: Bài tập định tính ,bài tập tính toán ,bài tập thí nghiệm, tập ... Nếu dựa vào mức độ phát triển tư tập, chia thành: tập luyện tập ,bài tập sáng tạo,… 1.1.3.4 Các yêu cầu chung dạy học tập vật lí a Tiêu chuẩn lựa chọn hệ thống tập vật lí b Các yêu cầu dạy học tập ... làm việc căng thẳng, tích cực học sinh, vận dụng tổng hợp kiến thức, kinh nghiệm có để tìm lời giải nêu tập 1.1.3.3 Phân loại tập vật lí Cách phân loại hay gặp dựa đề tài: tập học, tập nhiệt...
- 18
- 1,814
- 8
Xây dựng hệ thống và phương pháp giải bài tập chương động lực học vật rắn thuộc chương trình vật lí lớp 12 nâng cao nhằm bồi dưỡng học sinh giỏi
... THPT 1.1.3.1 Khái niệm tập vật lý 1.1.3.2 Tác dụng tập dạy học vật lí 1.1.3.3 Phân loại tập vật lí * Phân loại theo nội dung: * Phân loại theo phương pháp giải: * Phân loại tập theo yêu cầu mức ... dạng tập theo chủ đề hệ thống tập 20 * Hệ thống tập tổng hợp nâng cao Dựa vào mục tiêu nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ bồi dưỡng HSG Tác giả lựa chọn hệ thống tập tổng hợp nâng cao Những tập ... dung kiến thức vật rắn động lực học vật rắn Dựa đặc điểm đó, đề định hướng nghiên cứu đề tài xây dựng hệ thống phương pháp giải tập phần động lực học vật rắn, chủ yếu tập trung vào tập định lượng...
- 35
- 2,042
- 3
Tài liệu PHÂN DẠNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢI BÀI TẬP TIẾN HÓA potx
... di truyn ) u tiờn l A Prụtờin v sau ú l ARN B Prụtờin v sau ú l ADN C ARN v sau ú l ADN D ADN v sau ú l ARN 1C 2B 3D 4C 5C 6B 7B 10 11 Download ti liu hc tp, xem bi ging ti : http://diendan.shpt.info ... cỏc giao t sau chn lc: p + q(1 - S) = p + (1 - p)(1 - S) = p + - S - p + Sp = S(1 - p) = - Sq + Tn s alen sau chn lc = Tn s alen trc chn lc/ Tng tn s alen sau chn lc Tng s alen A sau chn lc: ... qun th ngu phi cú tn s cỏc alen nh sau: p(A) = 0,7; q(a) = 0,3.Gi s qun th ban u ang t trng thỏi cõn bng di truyn Sau th h giao phi cu trỳc di truyn ca qun th nh sau: 0,65464 AA + 0,09072 Aa + 0,25464...
- 26
- 1,774
- 34
Phân dạng và phương pháp giải bài tập tiến hóa doc
... to th p2 h sau: 2pq q2(1-S) - Tng s kiu hỡnh sau ch lc - Tn s alen A sau chn lc: - Tc bin i tn s alen A: = p2+2pq+q2(1-S) =1-Sq2 - Tng s alen a sau chn lc: - Tc bin i tn s alen a sau chn lc: ... cỏc giao t sau chn lc: p + q(1 - S) = p + (1 - p)(1 - S) = p + - S - p + Sp = - S(1 - p) = - Sq + Tn s alen sau chn lc = Tn s alen trc chn lc/ Tng tn s alen sau chn lc Tng s alen A sau chn lc: ... cht di truyn ( lu gi thụng tin di truyn ) u tiờn l A Prụtờin v sau ú l ARN B Prụtờin v sau ú l ADN C ARN v sau ú l ADN D ADN v sau ú l ARN 1C 2B 3D 4C 5C 6B 7B 10 11 12 13 14 15 ...
- 28
- 3,287
- 51
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25