... HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC THEO HƯỚNG PHÁT HUY NĂNG LỰC TƯ DUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRƯỜNG CHUYÊN 1.1 Tư sángtạo 1.1.1 Khái niệm tư sángtạo 1.1.2 Đặc điểm đặc trưng tư sángtạo 1.1.3 ... thú học tập chohọcsinh [2] Việc áp dụng cụ thể phương pháp dạyhọc phát triển rèn luyện lực tư sángtạodạyhọc vật lý số tác giả thực như: Lục Thị Na - “Phát triển lực tự lực, sángtạohọcsinh ... lực sángtạohọcsinh 15 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii 1.3.3 Những biểu lực sángtạohọcsinh 16 1.3.4 Cách kiểm tra đánh giá lực sángtạo học...
... nảy sinhsángtạoCho nên từ ngồi ghế nhà trờng muốn rèn luyện cho HS số yếu tố t sángtạo trớc tiên GV trình giảng dạy phải tập cho phù hợp để HS thấy hứng thú học tập, hứng thú gây sángtạosáng ... tư sángtạocho HS góp phần nâng cao chất lượng dạyhọc toán trường THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích, tổng hợp, cụ thể hóa khái niệm tư duy, tư sángtạo - Tìm hiểu trình sángtạo lực tư sáng ... rèn luyện số lực tư sángtạocho HS Xuất phát từ lý chọn đề tài nghiên cứu: "Bồi dưỡng số yếu tố tư sángtạochohọcsinh THCS giỏi thơng qua dạyhọc giải tốn cực trị hình học phẳng" Mục đích...
... tư sángtạochohọcsinh phổ thông qua dạyhọc Muốn họcsinh phát huy lực, có thói quen ý thức tìm tòi sáng tạo, giáo viên cần chohọcsinh tập dượt làm quen với tập có điều kiện, khả sángtạo ... lực tư sángtạochohọcsinh phổ thông qua dạyhọc tập hình học khơng gian - Đề xuất các biện pháp cần thiết để rèn luyện phát triển lực tư sángtạochohọcsinh phổ thơng qua dạyhọc tập ... “Rèn luyện phát triển tư sángtạochohọcsinh phổ thông qua dạyhọc tập hình học khơng gian” + Vận dụng biện pháp vào thực tiễn dạyhọc tập hình học khơng gian chohọcsinh phổ thơng Khóa luận...
... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...
... luyện yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học www.vnmath.com www.vnmath.com Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...
... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn ... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sáng tạo...
... triển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo hiểu ... rèn tư sángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, định luật, tính chất, quy luật…về cấu tạo chất, ... đại học, cao đẳng… PHẦN II NỘI DUNG - Mục tiêu cấp học hướng tới việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng chohọcsinh - Bồi dưỡng lực tư duy, sángtạocho học...
... triển tư sángtạochohọcsinh thông qua việc hướng dẫn họcsinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra tránh bẫy giải tập hóa học Việc chohọcsinh tự đề, tự giải, tự kiểm tra nhằm phát huy sángtạo hiểu ... rèn tư sángtạochohọcsinh trước hết phải: a Hình thành chohọcsinh hệ thống kiến thức vững vàng sâu sắc Đó hình thành chohọcsinh khái niệm, định luật, tính chất, quy luật…về cấu tạo chất, ... đại học, cao đẳng… PHẦN II NỘI DUNG - Mục tiêu cấp học hướng tới việc hình thành lực nhận thức, lực hành động, lực giải vấn đề lực thích ứng chohọcsinh - Bồi dưỡng lực tư duy, sángtạocho học...
... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 5 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn ... t sáng tạo, đồng thời nêu đợc tiềm chủ đề Hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua trình dạyhọc giải tập toán cần thiết qua giúp họcsinh ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sáng tạo...
... triển tư chohọcsinh trình dạyhọc 1.5 Vấn đề bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh nhiều tác giả nước quan tâm nghiên cứu Với tác phẩm "Sáng tạo toán học" tiếng, nhà toán học kiêm tâm lý học G.Polya ... tư sángtạochohọcsinh góp phần đổi phương pháp dạyhọc giai đoạn nâng cao chất lượng dạyhọc toán trường THCS NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 4.1 Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tư toán học, tư sángtạo ... triển tư sángtạochohọcsinh Như vậy, việc bồi dưỡng phát triển tư sángtạo hoạt động dạyhọc toán nhiều nhà nghiên cứu quan tâm Tuy nhiên, việc bồi dưỡng tư sángtạo thông qua dạyhọc giải...
... sinhsángtạoCho nên từ ngồi ghế nhà trờng mn rÌn lun cho HS mét sè u tè cđa t sángtạo trớc tiên GV trình giảng dạy phải tập cho phù hợp để HS thấy hứng thú học tập, hứng thú gây sángtạosáng ... bồi dỡng số yếu tố t sángtạocho HS thông qua dạyhọc hình học nói chung dạyhọc giải tập Cực trị hình học nói riêng cần quan tâm bồi dỡng cho HS số hoạt động trí tuệ qua tạocho HS tìm đợc nhiều ... khoa học khái niệm t duy, t sángtạo Các vấn đề bồi dỡng, rèn luyện phát triển t sángtạocho HS đợc nhiều nhà tâm lý học, giáo dục học, toán học nớc quan tâm nghiên cứu Luận văn góp phần làm sáng...
... sángtạochohọcsinhdạyhọc vật lí thông qua tập sángtạo Chương 2:Bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinhdạyhọc phần Quang hình qua việc xây dựng việc xây dựng hệ thống tập sángtạo Chương 3:Thực ... vậy, dạyhọc ngày khác với dạyhọc truyền thống chiến lược dạyhọcsángtạo để đáp ứng đòi hỏi cấp bách xã hội đại 1.2.3.2.Tầm quan trọng việc bồi dưỡng tư sángtạo HS dạyhọc Tư sángtạo cần cho ... sángtạo bẩm sinh (ở số người )sẽ mai theo thời gian Trong lịch sử sángtạo học, tồn quan điểm khác sáng tạo: * Sángtạo bẩm sinh , sángtạo đường logic, khơng dạy * Sángtạo = bẩm sinh + rèn luyện...
... yếu tố t sángtạochohọcsinh qua dạyhọc giải tập hình học 7 Giả thuyết khoa học Nếu dạyhọc hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh góp phần đổi phơng pháp dạyhọc giai đoạn ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 1.6 Kết luận chơng Chơng Một số vấn đề dạyhọc giải tập hình học theo định hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh 2.1 Vấn đề 1: Rèn luyện t sángtạo ... hình học việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh Trong trình học Toán kỹ vận dụng Toán học quan trọng nhất, nhà trờng phổ thông không cung cấp chohọcsinh kiến thức Toán học, mà luyện chohọc sinh...
... híng båi dìng t sángtạochohọcsinh thông qua dạyhọc môn Toán 17 1.2.1 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác 17 1.2.2 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần đặt ... luyện t sángtạochohọcsinh 21 1.3.3 Một số yêu cầu xây dựng hệ thống tập toán nhằm phát triển t sángtạochohọcsinh 24 1.4 Thực tiễn vấn đề rèn luyện t sángtạochohọcsinhdạyhọc tập ... toán họchọcsinh 1.2 Phơng hớng bồi dỡng t sángtạochohọcsinh thông qua dạyhọc môn Toán 1.2.1 Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp với hoạt động trí tuệ khác Việc bồi dỡng t sáng tạo...
... hoạt động học toán", nêu biện pháp sau để phát triển lực sángtạochohọc sinh: Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần kết hợp hữu với hoạt động trí tuệ khác Bồi dỡng t sángtạochohọcsinh cần ... sángtạochohọcsinh Ngày nay, nhà khoa họccho ngời có khả sáng tạo, nhng mức độ sángtạo khác có biện pháp để bồi dỡng trí sángtạo Theo tác giả Isen Barron việc bồi dỡng trí sángtạo cần: Phát ... nhằm phát triển t sángtạochohọcsinh giỏi Tiến hành thực nghiệm s phạm nhằm đánh giá tính khả thi hiệu việc dạyhọc giải tập phơng trình hàm việc bồi dỡng t sángtạochohọcsinh giỏi V Phơng...
... Từ tương tác họcsinh với tư liệu dạyhọc đem lại cho giáo viên thông tin liên hệ ngược cần thiết cho đạo giáo viên với họcsinh * Tương tác họcsinh tư liệu dạy học: Hành động họcsinh với tư ... bảo chohọcsinh nắm vững kiến thức bản; + Đảm bảo chohọcsinh nắm vững kỹ bản; + Phát triển trí tuệ lực sángtạohọc sinh; 30 + Giáo dục kỹ thuật tổng hợp giới quan chohọcsinh Kết việc học ... động dạyhọc tổ chức tư liệu qua cung cấp tư liệu, tạo tình cho hoạt động họchọcsinh Tương tác trực tiếp họcsinh với họcsinh với giáo viên trao đổi, tranh luận cá nhân nhờ đó, cá nhân học sinh...
... trình dạy học, giáo viên cần tìm biện pháp nhằn rèn luyện phát triển tư sángtạochohọc sinh, bồi dưỡng tư sángtạo theo năm thành phần CHƢƠNG BỒI DƢỠNG TƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH TRONG DẠYHỌC ... dưỡng tư sángtạo Việc bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh thơng qua q trình dạyhọc giải tập cần thiết, qua giúp họcsinhhọc tập chủ động, tích cực hơn, kích thích tính sángtạohọcsinhhọc tập ... dưỡng tư sángtạodạyhọc bất đẳng thức chohọcsinh trường THPT Luận văn vận dụng dạng tập dạyhọc bất đẳng thức nhằm bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh THPT Luận văn làm tài liệu tham khảo cho giáo...
... thích lực tƣsángtạochohọcsinh trung học phổ thông dạyhọc giải giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 Nhiêm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở khoa họctƣ duy, phƣơng pháp tƣ duy, lực tƣ Tìm hiểu ... khoa học việc kích thích lực tƣsángtạochohọcsinh nói chung dạyhọc giải tốn Hình học khơng gian lớp 11 phổ thơng nói riêng Đề xuất số biện pháp nhằm phát triển lực tƣsángtạochohọcsinh ... lực tƣsángtạochohọcsinh phổ thơng dạyhọc giải Tốn Hình học không gian 11 vận dụng vào dạyhọc số dạng Tốn cụ thể, từ nâng cao lực giải Tốn, khả tìm tòi sángtạo gây hứng thú cho ngƣời học...
... tạo hội chohọcsinh phát triển lực sángtạo 1.6 Dạytƣsángtạochohọcsinh Theo Eric Jensen [26] , trường học muốn đào tạo nên họcsinh có tư sắc bén, cần phải tạo nhiều tương tác tư lớp học, ... tư sángtạochohọcsinh - Kết đề tài làm tài liệu tham khảo hữu ích cho đồng nghiệp sinh viên khoa Toán trường Đại học Sư phạm cho quan tâm đến dạyhọc bồi dưỡng tư sángtạochohọcsinh Cấu ... viên trau dồi tư chohọcsinh nhiều cách khác Giáo viên muốn họcsinh tư sángtạo giáo viên cần phải thể điều thân 1.7 Phƣơng hƣớng bồi dƣỡng tƣsángtạochohọcsinh thông qua dạyhọc mơn Tốn 1.7.1...
... pháp để phát triển tư sángtạocho HS thông qua dạyhọc giải tốn giới hạn chương trình tốn THPT Chƣơng 2: BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN TƢDUYSÁNGTẠOCHOHỌCSINH THƠNG QUA DẠYHỌC GIẢI TỐN GIỚI HẠN ... tư duy, tư sáng tạo, nêu yếu tố đặc trưng tư sáng tạo, nêu số hướng để phát triển tư sángtạocho HS - Trình bày tiềm giới hạn phát triển tư sángtạochocho HS, bước đầu thực tiễn khó khăn dạy ... triển tư sángtạocho HS thơng qua dạyhọc giải tốn giới hạn chương trình tốn trung học phổ thơng Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm sáng tỏ khái niệm tư duy, tư sáng tạo, yếu tố đặc trưng tư sángtạo -...