... lượng dạyhọc lịch sử trường THPT thôngquatổchứchoạtđộng ngoại khoá- NGLL” huy lực độc lập học sinh, làm nẩy sinh phát triển hứng thú họcsinh nhờ kết học tập họcsinh mơn có liên quan (Văn học ... học sinh, làm nẩy sinh phát triển hứng thú họcsinh nhờ kết học tập họcsinh mơn có liên quan (Văn học ,Địa lí, GDQP,GDCD ) tốt - Hoạtđộng NGLL giúp họcsinh đem kiến thúchọc kỹ rèn luyện học ... lượng dạyhọc lịch sử trường THPT thôngquatổchứchoạtđộng ngoại khoá- NGLL” 23 **************SKKN*************** “Nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử trường THPT thôngquatổchứchoạt động...
... học sinh, làm nẩy sinh phát triển hứng thú họcsinh nhờ kết học tập họcsinh mơn có liên quan (Văn học ,Địa lí, GDQP,GDCD ) tốt - Hoạtđộng NGLL giúp họcsinh đem kiến thúchọc kỹ rèn luyện học ... tổchức nội dung ch-ơng trình Hình thức - Tổchức dạng hoạtđộng ngồi lên lớp thơngqua hình thức thuyết trìnhtổchức phần chơi tìm hiểu kiến thức cho họcsinh Nội dung chương trình Chương trình ... lượng dạyhọc lịch sử trường THPT thơngquatổchứchoạtđộng ngoại khố- NGLL” 25 **************SKKN*************** “Nâng cao chất lượng dạyhọc lịch sử trường THPT thôngquatổchứchoạt động...
... học sinh, làm nẩy sinh phát triển hứng thú họcsinh nhờ kết học tập họcsinh mơn có liên quan (Văn học ,Địa lí, GDQP,GDCD ) tốt - Hoạtđộng NGLL giúp họcsinh đem kiến thúchọc kỹ rèn luyện học ... lập học sinh, làm nẩy sinh phát triển hứng thú họcsinh nhờ kết học tập họcsinh mơn có liên quan (Văn học ,Địa lí,GDCD ) tốt Hoạtđộng ngoại khóa giúp họcsinh đem kiến thứchọc kỹ rèn luyện học ... đời sống lao động đấu tranh cách mạng sinhhoạt tinh thần Đây điều kiện quan để giáo dục cho họcsinh giới quan khoa học đạo đức tư tưởng trị - Hoạtđộng NGLL góp phần phát triển họcsinh Nếu nội...
... pháp dạyhọc theo định hướng tích cực hóa hoạtđộnghọc tập họcsinh 1.2.3.1 Dạyhọc phát giải vấn đề Theo I Ia Lecne, dạyhọc nêu vấn đề phương pháp dạyhọchọcsinh tham gia cách có hệ thống vào ... vực tốn học Nói đến họcsinh có lực tốn học nói đến họcsinh có trí thơng minh việc học tốn Tất họcsinh có khả phải nắm chương trình trung học, khả khác từ họcsinhquahọcsinh khác Các khả ... hình dạyhọc " dạyhọc mang tính giả thuyết " dạyhọc với ý nghĩa " thu hút họcsinh tham gia" "truyền đạt kiến thức " Như dạyhọc tự phát môn học thu hút người học tham gia vào hoạtđộng học...
... tiến hành theo khóa học ngắn hạn mơn học tự chọn tùy theo đối tượng SV - Giáo dục KNM thôngquahoạtđộngthực hành, thực tiễn Tổchức giáo dục KNM cho SV thôngquahoạtđộngthực hành, tham quan ... mềm cho sinh viên trường Đại họcHoạtđộng GD KN cho SV trường Đại họcthựcthôngqua nhiều hoạtđộng SV trường đại học như: học tập mơn học, hoạtđộng đồn thể, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộng gắn ... dục kỹ mềm thôngquatổchứchoạtđộng cộng đồngtrình tác động có mục đích, có tổchức nhà giáo dục, thôngqua việc tổchức cho họ tham gia hoạtđộng đa dạng, biến trình giáo dục thành trình tự...
... tiến hành theo khóa học ngắn hạn mơn học tự chọn tùy theo đối tượng SV - Giáo dục KNM thôngquahoạtđộngthực hành, thực tiễn Tổchức giáo dục KNM cho SV thôngquahoạtđộngthực hành, tham quan ... mềm cho sinh viên trường Đại họcHoạtđộng GD KN cho SV trường Đại họcthựcthôngqua nhiều hoạtđộng SV trường đại học như: học tập mơn học, hoạtđộng đồn thể, hoạtđộng ngoại khóa, hoạtđộng gắn ... dục kỹ mềm thôngquatổchứchoạtđộng cộng đồngtrình tác động có mục đích, có tổchức nhà giáo dục, thôngqua việc tổchức cho họ tham gia hoạtđộng đa dạng, biến trình giáo dục thành trình tự...
... họcsinhhoạtđộnghọc tập 1.3.3 Hoạtđộng lao động lựa chọn nghề Hoạtđộng lao động tập thể có vai trò to lớn hình thành nhân cách niên lớn Hoạtđộng lao độngtổchức đắn giúp em hình thành ... cho họcsinhĐóng vai hội để họcsinhthựchành số nhiệm vụ hay cách ứng xử mơi trường mẫu trước tình thực xảy Quađóng vai, họcsinh biết xử lí thơng tin, ứng dụng lý thuyết học vào thực tế sinh ... 1.1.5.3 Các hình thứctổchức giáo dục hướng nghiệp Trong dạyhọc địa lí, có hình thứctổchức giáo dục hướng nghiệp đây: - Hướng nghiệp qua tiết học, qua buổi sinhhoạt cờ - Tổchức tham quan sở...
... năm 2012 trở trước, cách thứctổchứchoạtđộnghọc tập Trung tâm học tập cộng đồng xã Ba Khan tổchức huy động người dân đến trung tâm uỷ ban nhân dân xã, tổchức phải tổchức vào ban ngày, phải ... pháp vào tổchức “cải tiến cách thứctổchứchoạtđộng trung tâm học tập cộng đồng xã ” để trung tâm học tập cộng đồnghoạtđộng có hiệu đạt chất lượng tốt III CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN Đổi cách ... học tập học viên hỗ trợ kinh phí - Trong năm việc tổchứchoạtđộng ít, việc phối hợp với ban ngành đoàn thể tổchứchoạtđộng ít, chí khơng có phối hợp Khơng huy động nguồn lực đóng góp tổ chức, ...
... phối hợp tổchức phong trào thi đua thường xuyên liên tục trường ngành tổchứcQua phong trào thi đua “ Dạy Tốt – Học Tốt” thực tốt vận động “ Kỹ cương – Tình thương – Trách nhiệm” thực “ Dân ... phải xây dựng đội ngũ giáo viên đồng , đủ sức để tiến hành tất hoạtđộng xã hội với chất lượng cao tổchức tốt hoạtđộng giảng dạy , giáo dục học tập , không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục đại ... đồn : - Phối hợp thực chế hội nghị cán công chức đầu năm - Phối hợp tổchức thi đua thực chương trình kế hoạch công tác - Thực chế độ phối hợp xây dựng lề lối phối hợp hoạtđộng - Phổ biến...
... tắt quan điểm hoạtđộngdạyhọc là: Tổchức cho họcsinhhọc tập hoạtđộnghoạtđộng 18 tự giác, tích cực, sáng tạo Các thành tố sở phương pháp dạyhọcđộnghoạt động, hoạtđộnghoạtđộng thành ... tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần Trong trìnhhoạt động, nhiều hoạtđộng xuất thành phần hoạtđộng khác Phân tích hoạtđộng thành hoạtđộng thành phần biết cách tiến hànhhoạtđộng toàn ... tiễn: Tổchứchoạtđộngdạyhọc chủ đề phương trình hệ phương trình nhằm bồi dưỡng lực tốn cho họcsinhthơngquadạyhọc nội dung phương trình hệ phương trình ứng dụng vào việc dạyhọc trường...
... xung quanh hoạtđộng có chủ thể, chủ thể tiến hành Giáo viên chủ thể hoạtđộng dạy, họcsinh chủ thể hoạtđộnghọc Trong hoạtđộngdạy học, thầy tổchức điều khiển hoạtđộng trò, trò thựchoạtđộng ... vào hình thứcdạyhọc theo hớng tổchứchoạt động, hình thức thể rõ t tởng đổi PPDH hoạtđộng hoá ngời học 13 I.4 Xu hớng tổchứchoạtđộngdạyhọc toán I.4.1 Hoạtđộngdạyhọc toán Để thực cách ... thốnghoạtđộng sở để tổchứcdạy học, biến trìnhhọc tập thành nhu cầu thân họcsinh II.1 Xây dựng hệ thốnghoạtđộng sở để tổchứcdạyhọc Ngoài hoạtđộng toán học chung, xin đa hoạtđộng sau...
... với hoạtđộng lóp Quan hệ biện chứng hoạtđộng thể trình biện chứng hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho họcsinhthôngquahoạtđộng giao tiếp Hoạtđộng lên lớp thường hiểu hoạtđộngdạy ... phạm tổchứchoạtđộng lên lớp gắn 109 với nội dung dạyhọc mơn tốn 3.3.1 Các biện pháp giáo dục họcsinh trung học phố thôngthôngquahoạtđộng lên lớp 112 128 3.3.2 Các biện pháp giúp họcsinh ... khảo sát thực tiễn: vấn, dự giờ, tham quan tìm hiểu hoạtđộng giáo dục lên lớp 4.3 Phương pháp thực nghiệm: tổchứcdạythực nghiệm, thựchànhtổchứchoạtđộng lên lớp gắn với nội dung dạyhọc mơn...
... động chủ đạo họcsinhhoạtđộnghọc tập nhng hoạtđộng vui chơi hoạtđộng chiếm đa số thời gian em Vui chơi nhu cầu thiếu đợc học Vì hoạtđộnghọc tập hoạtđộng vui chơi (hoạt động học) hai hoạt ... triển trí tuệ họcsinh tiểu họchoạtđộng lại hớng vào giáo dục hành vi phẩm chất đạo đức Cáchoạtđộng lên lớp khái niệm rộng, đề cập đến tất hoạtđộng không khoá họcsinhCáchoạtđộng muốn đạt ... giảm bớt tiết học lý thuyết lớp, tăng cờng tri thứchoạt động, kỹ thực hành, mở rộng hình thứcdạyhọcthực tiễn, hoạtđộng lớp - Họcsinh tiểu học hoàn thiện nhân cách tham gia hoạtđộng hai lÜnh...
... Quy trìnhtổchứchoạtđộng khám phá dạyhọc toán 25 1.3.3 Các thể hoạtđộng khám phá dạyhọc hình học .29 1.4 Ứng dụng cơng nghệ thơng tin hỗ trợ tổchứchoạtđộng khám phá dạyhọc hình học ... mềm hình họcđộngtổchứchoạtđộng khám phá cho họcsinh sử dụng WebQuest tổchức cho họcsinh khám phá kiến thức hình họcqua mạng 1.4.1 Khả sử dụng phần mềm hình họcđộngtổchứchoạtđộng khám ... sáng tạo HS; Quátrìnhdạyhọc xây dựng tình có dụng ý sư phạm cho HS học tập hoạtđộnghoạt động, thực độc lập hoạt động; Dạy việc học, dạy tự họcthơngqua tồn q trìnhdạy học; Chế tạo khai...
... nhiên khuôn khổ đề tài vào trìnhbày số biện pháp nâng cao hiệu quản lý nhằm xây dựng đội ngũ tổchứchoạtđộng chuyên môn nâng cao chất lượng dạyhọc trung tâm II TỔCHỨCTHỰC HIỆN ĐỀ TÀI: Cơ ... pháp học tập học sinh: Tổchức hướng dẫn phương pháp học tập cho họcsinh Thường họcsinh lúng túng xác định phương pháp học tập cho Giáo viên phải rõ nội dung quan trọng phương pháp học tập + Phương ... tâm Tổchức cho giáo viên hưởng ứng vận động “hai không” Bộ trưởng Bộ GD-ĐT phát động từ đầu năm học việc làm cụ thể, thiết thực công tác chuyên môn hoạtđộng tập thể khác trung tâm Thôngqua hoạt...
... trở nên quan trọng cá nhân 1.1.22 Hoạtđộng giáo dục lên lớp Hoạtđộng giáo dục NGLL việc tổchức giáo dục thôngquahoạtđộngthực tiễn họcsinh khoa học kỹ thuật, lao động cơng ích, hoạtđộng ... Bác dạy niên Mùa hè tình nguyện Hoạtđộng 1: Tổchứchoạtđộng “Ngày tình sống cộng nguyện” đồngHoạtđộng 2: Câu lạc dân số Hoạtđộng 3: Hoạtđộng tham quan dã ngoại 6+7+8 Hoạtđộng 4: Hoạtđộng ... để tổchứchoạtđộng cho họcsinh Nội dung hoạtđộng giáo dục lên lớp chuyền tải qua kế hoạch hoạtđộng kịch hoạt động, xây dựng kế hoạch hoạtđộng giáo dục lên lớp phải thể nội dung hoạt động, ...
... cho năm học • Cáchoạtdộng nội khóa a Cáchoạtđộng tiết sinhhoạt lớp b Cáchoạtđộng tiết hoạtđộng tập thể • Cáchoạtđộng ngoại khóa a Cáchoạtđộng theo chủ điểm - Trung thu: Thi bày mâm ... bước phần cách tiến hành II.2.1 .Các hoạtdộng nội khóa a Cáchoạtđộng tiết sinhhoạt lớp Trong tiết sinhhoạt lớp, giáo viên cần linh hoạt việc lựa chọn nội dung hình thứctổchứchoạtđộng cho ... trách, để tổchứchoạtđộng thành công vậy, nhận hưởng ứng nhiệt tình thân họcsinh phụ huynh II.2 Tổchứchoạtđộng Vì giới hạn đề tài, đưa kế hoạch chi tiết cho số hoạtđộng tiêu biểu, hoạt động...