... 2.2 Thiết kế bài giảng phần Côngdânvớiđạođức trong chương trình GDCD lớp 10 bằng phương pháp thảo luận nhóm Việc thiết kế bài dạy phần Côngdânvớiđạođức trong chương trình GDCD ... thức rất gần gũi với đời sống học sinh như: côngdânvới các giá trị đạo đức, côngdânvới tình yêu, hôn nhân, gia đình, cộng đồng, Tổ quốc, côngdân với các vấn đề cấp thiết của nhân loại, ... phạm trù cơ bản của đạođức học và trách nhiệm đạođức của người côngdân trong giai đoạn hiện nay, giúp các em có sự hiểu biết sâu sắc và chính xác hơn về các giá trị đạođức trong xã hội và...
... trí của học sinh. Dạy học phần Côngdânvớiđạođức không chỉ là truyền thụ tri thức, hình thành thái độ mà còn rèn luyện hành vi đạo đức cho học sinh, biến những tri thức đạođức thành sức mạnh ... dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn Giáo dụccông dân, thờ ơ không chú ý đến việc giáo dụcđạođức cho học sinh. Hơn nữa bản thân những giáo viên dạy giáo dục côngdân có nhiều giáo viên dạy ... là về phía giáo viên dạy môn giáo dục công dân. Có 1 thực tế hiện nay, nhiều giáo viên dạy bộ môn chưa nhận thức được hết tầm quan trọng của phần học Côngdânvớiđạođức 10, cho rằng đây làphần...
... phương pháp dạy học truyền thống. 100% cácem đều ủng hộ việc vận dụng truyện kể khi dạy học môn Giáo dục công dân, nhất là bài “Một số phạm trù cơ bản của đạođức học ”môn Giáo dụccôngdân lớp ... dạy bài: “Một số phạm trù cơ bản của đạođức học- Giáo dụccông dân lớp 10” Truyện kể là một kho tàng trí tuệ, là di sản tinh thần quý báu của dân tộc ta. Do vậy, khai thác các giá trị đạođức ... câu chuyện đểgiảng dạy cho học sinh qua các giờ học nói chung và giờ học đạo đức trong môn giáo dụccôngdân nói riêng. Theo tôi, đó là con đường ngắnnhất nhằm giáo dụcđạođức một cách có hiệu...
... Côngdânvớiđạođức ở trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 46 Chương 2: THỰC NGHIỆM PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN PHẦN “CÔNG DÂN VỚIĐẠO ĐỨC” Ở TRƯỜNG TRUNG ... trong dạy học môn GDCD phần " ;Công dânvớiđạo đức& quot; ở trường THPT Hồng Quang tỉnh Yên Bái 34 1.2.2. Sự cần thiết đổi mới phương pháp thảo luận nhóm trong dạy học môn GDCD phần Côngdân ... trúc thành 2 phần Phần thứ nhất: Côngdânvới việc hình thành thế giới quan, phương pháp luận khoa học phần thứ hai: Côngdânvớiđạođức - Phần thứ nhất: Côngdânvới việc hình thành thế giới...
... IIISỬ DỤNG CÂU CHUYỆN ĐẠOĐỨC NHẰM NÂNG CAOHỨNG THÚ HỌC TẬP MÔN GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 10I. NGUYÊN TẮC SƯU TẦM CÂU CHUYỆN ĐẠOĐỨC NHẰM PHỤC VỤ CHO GIẢNG DẠY GIÁO DỤCCÔNGDÂN LỚP 10. Để đạt ... chương trình giáo dụcđạođức được xuyên suốt từ béđến lớn. Bậc mầm non là giáo dục lễ giáo, bậc tiểu học là môn đạo đức, bậc trung học là môn giáo dụccông dân. Dạyđạođức trong nhàtrường ... trên mà trong giờ học Giáo dụccôngdân lớp 10chưa gây hứng thú cho học sinh. Vì vậy, trong giảng dạy Giáo dục công dân lớp 10, tôi đã sử dụng các câu chuyện đạođức để gây hứngthú cho học sinh.14ra...
... có thể giữ vai trò chủ đạo trong dạy học phần " ;Công dânvới pháp luật" lớp 12.2.2.2. Ưu thế và hạn chế của việc vận dụng PPĐV trong dạy học phần" ;Công dânvới pháp luật"Ưu ... độ:Trân trọng, tin tưởng ở lẽ phải và sự công bằng; có ý thức trách nhiệm vàtính tích cực côngdân trong việc xây dựng Nhà nước của dân, do dân, vì dân. Tôn trọng và tự giác sống, học tập theo ... vào dạy học môn GDCD, phần Côngdânvới pháp luật”.4. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu4.1. Đối tượng nghiên cứuNghiên cứu khái quát PPĐV trong dạy họcVận dụng PPĐV vào dạy hoc môn GDCD và dạy...