... [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] y f(x)=x+1+1/(x+1) f(x)=x+1 x(t)=-1 , y(t)=t x -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 -2 MN = L = 20 -4 -6 -8 -10 a b CĐ(−2;m−3), CT(0;m+1)⇒ Dạng 3: CÁC BÀITOÁN VỀ ĐỒNG ... September 11, 2010 [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] Quan hệ số nghiệm số giao điểm Cho hai hàm số y=f(x) có đồ thị (C1) y=g(x) có đồ thị (C2) Khảo sát tương giao hai đồ thị (C1) (C2) tương ... 2010 [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] c Viết phương trình tiếp tuyến (C) điểm có tung độ y = d Tìm tất điểm trục tung mà từ kẻ hai tiếp tuyến đến (C) Cho hàm số y = x3 + mx2 + có đồ thị (Cm)...
... [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] y f(x)=x+1+1/(x+1) f(x)=x+1 x(t)=-1 , y(t)=t x -16 -14 -12 -10 -8 -6 -4 -2 -2 MN = L = 20 -4 -6 -8 -10 a b CĐ(−2;m−3), CT(0;m+1)⇒ Dạng 3: CÁC BÀITOÁN VỀ ĐỒNG ... September 11, 2010 [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] Quan hệ số nghiệm số giao điểm Cho hai hàm số y=f(x) có đồ thị (C1) y=g(x) có đồ thị (C2) Khảo sát tương giao hai đồ thị (C1) (C2) tương ... 2010 [CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KSHS] c Viết phương trình tiếp tuyến (C) điểm có tung độ y = d Tìm tất điểm trục tung mà từ kẻ hai tiếp tuyến đến (C) Cho hàm số y = x3 + mx2 + có đồ thị (Cm)...
... dạy dạngtoán Trước thực trạng này, qua nhiều năm giảng dạy lớp thân tơi tích luỹ rút số kinh nghiệm Đồng thời tơi thấy góp phần giúp cho học sinh dễ dàng giải toán dạng: ” Bàitoánliênquanđến ... khó rồi, khơng chịu suy nghĩ…Vậy ngun nhân dẫn đến tình trạng học sinh yếu toán giải ? Đặc biệt lớp dạngtoánBàitoánliênquanđến rút đơn vị” dạng khó học sinh lớp Cho nên làm cách để em biết ... phần giá trị * Bài bước1 tính can Bước2 * Bài bước1 tính can Bước lại hỏi có bao tính can nhiêu can? @ Cuối HS phải nhận dạng tốn cho có dạng nào.Nếu thuộc dạngBàitoánliênquanđến rút đơn...
... x = 5cos(2πt - π/6) (cm, s) Lấy π2 = 10, π = 3,14 Vận tốc vật có li độ x = cm là: A 25, 1 cm/s B ± 25, 12 cm/s C ± 12 ,56 cm/s D 12 ,56 cm/s 17 Một vật dao động điều hòa có phương trình: x = 5cos(2πt ... trình dao động là: x = 5sin(8πt - π/6) cm Thời gian ngắn vật từ lúc bắt đầu dao động đến lúc vật có li độ x = 2 ,5 cm là: A 3/8 s B.1/24 s C 8/3 s D Đáp án khác 13 Một chất điểm dao động điều hòa ... vị trí có động lần đến vị trí có động 1/3 lần A 26,12 cm/s B 7,32 cm/s C 14,64 cm/s D 21,96 cm/s 12 Một chất điểm chuyển động dọc theo trục Ox.Phương trình dao động là: x = 5sin(8πt - π/6) cm...
... SỐ DẠNG CĂN BẢN TRONG CÁC BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KHẢO SÁT HÀM SỐ HƯỚNG DẪN TỪNG BƯỚC - 52 DẠNG TỐN Trong tốn khảo sát hàm số ( Dành cho học sinh) Lời mở đầu: em thân mến Các toánliênquanđến ... ĐỀ: MỘT SỐ DẠNG CĂN BẢN TRONG CÁC BÀITOÁNLIÊNQUANĐẾN KHẢO SÁT HÀM SỐ CÁC DẠNGTOÁNLIÊNQUANĐẾN HÀM SỐ TRÙNG PHƯƠNG: = ( )= + + (trong tham số (thường m )có mặt hệ số A,B,C ) Dạng 19: Cho ... Thay k vào (*) để kết luận BÀI TOÁN: BIỆN LUẬN PHƯƠNG TRÌNH BẰNG ĐỒ THỊ Dạng 41: Cho hàm số y = f(x) có đồ thị (C) (dạng Dạng 42: Cho hàm số y = f(x) có đồ thị (C) (dạng thường hàm số bậc 3, trùng...
... x Bài 17 x Bài 18 x Bài 19 x Bài 20 x Bài 21 x Bài 22 x Bài 23 x Bài 24 x Bài 25 x Bài 26 x Bài 27 x Bài 28 x Bài 29 x Bài 30 x Bài 31 x Bài 32 x Bài 33 x Bài 34 x Bài 35 x Bài 36 x Bài 37 x Bài ... A 10 -5 (W/m2) B 10-4 (W/m2) C 10-3 (W/m2) D 10-2 (W/m2) Đáp án A B C D A B C D Bài x Bài x Bài x Bài x Bài x Bài x Bài x Bài x Bài x Bài 10 x Bài 11 x Bài 12 x Bài 13 x Bài 14 x Bài 15 x Bài 16 ... ống đến mặt nước 75 mm 25 mm Biết tốc độ truyền âm khơng khí 340 m/s Tần số âm A 3400 Hz B 3300 Hz C 350 0 Hz D 3600 Hz Đáp án 739 Chủ đề BàiBàiBàiBàiBàiBài 11 Bài 13 Bài 15 Bài 17 Bài 19 Bài...
... vững dạngtoán biết cách giải toándạngBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị” người giáo viên cần nắm mối quan hệ dạngtoán với kiến thức liênquan là: Trước học dạng tốn này, học sinh dạng: ... hướng dẫn học sinh giải xong toán giáo viên củng cố cho học sinh dạngtoán Giáo viên nhấn mạnh : + Đây toán thuộc dạngtoánBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị”, giải toán ta giải qua bước? (2 ... thể dạy học sinh giải toándạngBàitoánliênquanđến rút đơn vị” * Đối với hình thành kiến thức mới: Tơi lựa chọn hình thức dạy học khác cá nhân, nhóm, lớp Bài tốn 1: Có 35 l mật ong đựng can...
... hàm số ñã cho ln ln có cực trị Dạng 5: Cho hàm số y = f(x) có chứa tham số m ðịnh m để đồ thị hàm số khơng có cực trị? Phương pháp: Dạng 10: Cho hàm số y = f(x) có đồ thị (C) M(x0;y0)∈(C) Viết ... thẳng y = x− 2 Câu 5) Cho hàm số y = − x + x + 3(m − 1) x − 3m − a) Khảo sát vẽ ñồ thị hàm số m= b) Tìm m để hàm số có cực đại cực tiểu cách gốc toạ độ O Phần hai: CÁC BÀITOÁNLIÊNQUAN ðẾN TIẾP ... số nghiệm x − x − x − 4a = Câu 5) Cho hàm số y = x − x (C ) − − Câu 10) Cho hàm số y = x + x - x - x+3 ) = 2m + Phần bốn: CÁC CÂU TOÁNLIÊNQUAN ðẾN KHOẢNG CÁCH 5 3x Câu 1) Tìm M thuộc (H) y...
... vững dạngtoán biết cách giải toándạngBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị” người giáo viên cần nắm mối quan hệ dạngtoán với kiến thức liênquan là: Trước học dạng tốn này, học sinh dạng: ... hướng dẫn học sinh giải xong toán giáo viên củng cố cho học sinh dạngtoán Giáo viên nhấn mạnh : + Đây toán thuộc dạngtoánBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị”, giải toán ta giải qua bước? (2 ... học Trên số kinh nghiệm thân rút từ thực tế giảng dạy Vì điều kiện thời gian có hạn, tơi đề cập đếndạng toán: Bàitoánliênquanđến việc rút đơn vị dạng a : b x c Mặc dù mạnh dạn đề xuất chắn...
... giải toánliênquanđến diện tích hình phương pháp dạy học theo mơ hình VNEN kết hợp với bảng tương tác” * Thời gian: 30 phút, sáng thứ Năm ngày 05/ 01/2017 * Địa điểm: Trường TH Kim Đồng (1A, Quang ... thiệu thành phần tham dự - Thao giảng Bài “Diện tích xung quanh diện tích tồn phần hình lập phương”: Thầy Vũ Mạnh Tuấn - Giáo viên lớp 5/ 5 Trường Tiểu học Kim Đồng - Báo cáo tham luận Chuyên ... nói chung tốn liênquanđến diện tích hình nói riêng đạt hiệu cao người giáo viên thực vận dụng hiệu yếu tố sau: Cần nắm vững nội dung mạch kiến thức tốn hình học giải tốn liênquanđến diện tích...
... giá 80 000 đồng mét lãi 360 000 đồng Ngày thứ hai bán số vải lại với giá 75 000 đồng mét lãi 126 000 đồng Tính chiều dài vải Giải Ngày thứ hai lại: 37 ,5% vải Ta có: 37 ,5/ 62 ,5 = 3 /5 Giả sử ngày ... 1 /5 số A ta cần giảm số B 3 /5 số A (4 /5 – 3 /5 = 1 /5) Từ đó, phải giảm số B đi: : x 100% = 75% để số 20% số A Đ/S: 75% Câu 6: Vòng 19 cấp quốc gia năm 2013 – 2014 Một cửa hàng ngày đầu bán 62 ,5% ... sinh giỏi học kì I lớp 5A 87 ,5% học kì II 90% Tính số học sinh lớp 5A, biết số học sinh lớp khơng q 60 em số học sinh không thay đổi năm học Giải Thấy 87 ,5% = 87 ,5/ 100 = 8 75/ 1000 = 7/8 Và 90% =...
... chất dạngtoán nắm bước giải dạngtoánBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị” * Giáo viên cần có hình thức tổ chức dạy học phù hợp để hướng dẫn học sinh giải dạngtoánBàitoánliênquanđến ... vững dạngtoán biết cách giải toándạngBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị” người giáo viên cần nắm mối quan hệ dạng tốn với kiến thức liênquan là: Trước học dạngtoán này, học sinh dạng: ... hướng dẫn học sinh giải xong toán giáo viên củng cố cho học sinh dạngtoán Giáo viên nhấn mạnh : + Đây toán thuộc dạngtoánBàitoánliênquanđến việc rút đơn vị”, giải toán ta giải qua bước? (2...
... em thường bối rối dẫn đến sai lầm gặp vấn đề Để giải toán loại này, số giáo viên học sinh sử dụng kiến thức liênquanđến phương trình lượng giác, nhiên phương pháp túy toán học, phức tạp dễ ... độ cao 1.2.3 .Bài tập đồ thị Đó tập mà kiện đề cho dạngđồ thị hay q trình giải ta phải sử dụng dồ thị ta phân loại dạng câu hỏi thành loại: a Đọc khai thác đồ thị cho: Bài tập loại có tác dụng ... vị trí cân giây là: n = lần III.Vận dụng liên hệ dao động điều hòa chuyển động tròn để giải nhanh toánliênquanđến thời gian 1.Phương pháp : N Theo mối liên hệ dao động điều hòa ∆ϕ chuyển động...
... =1 25 ; 4π Z L − ZC Z −Z π 1 25 − Z C tan = / L C / 1= R R 75 75 = 1 25 − Z C => Z C = 50 Ω Suy ra: 75 = 1 25 − Z C => => 75 = Z C − 1 25 => Z C = 200Ω 1 10−3 C = ω.Z = 100π 50 = 5 ... C= 5Độ lệch pha u i: tanϕ= Z = R + ( Z L − Z C ) = 752 + ( 1 25 − 50 ) = 75 2Ω 2 Ta có: U0 = I0 Z = 2. 75 = 150 V ; ϕ=π/4 nên: u= 150 cos(100πt+ π/4)(V) 10−4 2 F , Z = R + ( Z L − Z C ) = 752 ... thấy học sinh thường lúng túng việc tìm cách giải dạng tập tốn Xuất phát từ thực trạng trên, tơi chọn đề tài: “CÁCH GIẢI CÁC DẠNGBÀITOÁNLIÊNQUANĐẾNĐỘ LỆCH PHA TRONG ĐIỆN XOAY CHIỀU THUỘC CHƯƠNG...
... chia hết khác) Bài 5: Khơng làm phép tính xét xem tổng hiệu có chia hết cho hay không a 459 + 690 236 b 454 - 374 Giải: a 459 , 690, 236 số chia hết 459 + 690 + 236 chia hết cho b 454 chia hết cho ... b Bài 7: Cho a = x 459 y Hãy thay x, y chữ số thích hợp để chia a cho 2, 5, dư Giải: Ta nhận thấy: - a: dư nên y - Mặt khác a: dư nên y phải Số phải tìm có dạng a= x 459 1 - x 459 1 chia cho dư1 nên ... b, Bài 3: Khơng làm phép tính xét xem tổng hiệu đưới có chia hết cho hay không a, 236 + 155 + 42 702 b, 92 616 - 48 372 Bài 4: Tìm số tự nhiên nhỏ cho chia số cho 3, 4, dư chia cho khơng dư Bài...
... chỗ? Bài 24 Ngày thứ bán 2 358 kg gạo, ngày thứ hai bán gấp lần ngày thứ Cà hai ngày bán số gạo bao nhiêu? Bài 25 Một cầu dài 100m gồm có nhịp Trong nhịp dài nhịp dài nhịp 10m Tính nhịp giữa? Bài ... thùng có lít dầu Bài 21: An mua bút chì hết 21 nghìn, Hồng mua bút chì hết 25 nghìn đồng Tính số tiền bút chì, vở? -2- Lê Văn Sỹ GV: Trường Tiểu học Thanh Xuân, Như Xuân, Thanh Hóa Bài 22 Một quầy ... thùng cốc Sau bán 450 cốc quầy lại thùng cốc Hỏi trước bán quầy có cốc? Bài 23 Để chuẩn bị cho hội nghị người ta kờ hàng ghế đủ chỗ cho 81 người ngồi Trên thực tế có đến 108 người đến dự họp Hỏi...
... dáp án C.3 đỏ : trắng Bài : Cho có KG AAaa AAAa giao phấn với , kết thu tỉ lệ KG A 1AAAA : 5AAAa : 5AAaa : 1aaaa B 1AAAA : 8AAAa : 18AAaa : 8Aaaa : 1aaaa C 3AAAA : 15AAAa : 15AAaa : 3Aaaa D 1AAAA ... tạo có kiểu gen aaaa đời Vậy đáp án C.3AAAA : 15AAAa : 15AAaa : 3Aaaa Bài : Cho có KG AAaa Aa giao phấn với , kết thu tỉ lệ KG A 1AAA : 5AAa : 5Aaa : 1aaa B 1AAAA : 8AAAa : 18 AAaa : 8aaaa: ... A.1AAA : 5AAa : 5Aaa ; 1aaa Bài : Cho có KG AAa AAa giao phấn với , kết thu tỉ lệ KH A 11 đỏ : trắng B 35 đỏ : trắng C đỏ : trắng D 100% Đỏ - phương pháp : suy luận tương tự đáp án B. 35 đỏ :...