... giáodục và đàotạogiáo viên:511402. Đàotạogiáo viên gồm những nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodục tiểu học; Giáodục đặc biệt; Giáodục công dân; Giáodục thể chất; Giáo dục ... học giáodục và đàotạogiáo viên:521401. Khoa học giáodục gồm những nội dung chủ yếu sau: Giáodục học 521402. Đàotạogiáo viên gồm những nội dung chủ yếu sau: Giáodục mầm non; Giáodục ... dục, đàotạo của hệ thống giáodục quốc dân gồm 5 cấp:- Cấp I: Trình độ giáo dục, đào tạo; - Cấp II: Lĩnh vực giáo dục, đào tạo; - Cấp III: Nhóm chương trình, nhóm ngành, nhóm nghề giáodục đào...
... thức giáodục nh: giáodục thờng xuyên, giáo dục cho ngời lớn, giáodục chính qui, giaódục ban đầu, giáodục nối tiếp, giáodục từ xa, giáodục mở, giáodục dài hạn, giáodục tại chức, đàotạo ... ở; danhmục này chỉ là một bộ phận của Danh mục giáo dục, đàotạo chung. II.Cơ sở lý luận và thực tiễn phân loại giáo dục, đàotạo Khi nghiên cứu hoàn thiện Danhmụcgiáo dục, đàotạo ... trình giáodụcđàotạo của các cơ sở giáo dục, đào tạo. * Ngày 24 tháng 10 năm 2002, Bộ trởng Bộ Giáodục và Đàotạo có Quyết định số 44/2002/QĐ-BGD & ĐT ban hành Danhmục chuyên ngành đào...
... thức giáodục nh: giáodục thờng xuyên, giáo dục cho ngời lớn, giáodục chính qui, giaódục ban đầu, giáodục nối tiếp, giáodục từ xa, giáodục mở, giáodục dài hạn, giáodục tại chức, đàotạo ... ở; danhmục này chỉ là một bộ phận của Danh mục giáo dục, đàotạo chung. II.Cơ sở lý luận và thực tiễn phân loại giáo dục, đàotạo Khi nghiên cứu hoàn thiện Danhmụcgiáo dục, đàotạo ... trình giáodụcđàotạo của các cơ sở giáo dục, đào tạo. * Ngày 24 tháng 10 năm 2002, Bộ trởng Bộ Giáodục và Đàotạo có Quyết định số 44/2002/QĐ-BGD & ĐT ban hành Danhmục chuyên ngành đào...
... thống giáo dụcđàotạo theo định hướng, mục tiêu của Nhà nước.- Giải quyết những vấn đề thuộc chính sách xã hội, công bằng trong giáo dục đàotạo như vấn đề về quyền lợi được hưởng giáodục ở ... cập giáo dục: Dự án củng cố và phát huy kết quả phổ cập giáodục tiểu học và xóa mù chữ đã thực hiện có chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học đúng độ tuổi và phổ cập giáodục THCS, thực hiện giáo ... ngành nghề đàotạo mới, nhằm đạt được mục tiêu trong lĩnh vực đào tạo nghề đã đề ra đến năm 2010 nâng tỷ lệ lao động đã qua đàotạo lên 50%, tăng nhanh dạy nghề dài hạn, tăng quy mô đàotạo gắn...
... thống giáo dụcđàotạo theo định hướng, mục tiêu của Nhà nước.- Giải quyết những vấn đề thuộc chính sách xã hội, công bằng trong giáo dục đàotạo như vấn đề về quyền lợi được hưởng giáodục ở ... trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đàotạo Nội dung chính của đề tài gồm 3 chương:Chương I: Những vấn đề chung về Giáodục & Đàotạo và chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu ... cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đào tạo Chương II: Thực trạng chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đào tạo Chương III: Giải pháp nâng cao...
... trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đàotạo Nội dung chính của đề tài gồm 3 chương:Chương I: Những vấn đề chung về Giáodục & Đàotạo và chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu ... cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đào tạo Chương II: Thực trạng chi Ngân sách Nhà nước cho Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đào tạo Chương III: Giải pháp nâng cao ... chưa cao. Dự án 3:“Dự án Đàotạo cán bộ tin học, đưa tin học vào nhà trường, đẩy mạnh dạy ngoại ngữ trong hệ thống giáodục Quốc dân”Nội dung chính bao gồm: Đào tạo nhân lực CNTT; đẩy mạnh...
... nghiên cứu của Bộ GD& ĐT cho các cấp học giáodục mầm non, giáodục phổ thông. Giáodục chuyên nghiệp, giáodục ĐH, giáodục dân tộc, giáodục chuyên biệt và công tác thanh tra kiểm tra. ... dưỡng, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, đến 2010 có 80% giáo viên mầm non, 100% giáo viên tiểu học, THCS, THPT đạt chuẩn trình độ đào tạo, trong đó 40% giáo viên tiểu học có ... Cộng1 Đàotạo nhân lực CNTT 40 40 47 82 82 291aTăng cường năng lực đàotạo cho các khoa CNTT, điện tử, viễn thông30 30 30 40 40 170bTăng cường năng lực đàotạo CNTT cho các chuyên ngành đào...
... ngành nghề đàotạo mới, nhằm đạt được mục tiêu trong lĩnh vực đàotạo nghề đã đề ra đến năm 2010 nâng tỷ lệ lao động đã qua đàotạo lên 50%, tăng nhanh dạy nghề dài hạn, tăng quy mô đàotạo gắn ... chức bồi dưỡng cho giáo viên dạy đại trà tại các địa phương theo chương trình và sách giáo khoa mới.tỷ lệ giáo viên được đàotạo chuẩn và trên chuẩn ở nhà trẻ 42%; mẫu giáo 75%; ở tiểu học: ... hệ thống đàotạo sư phạm và xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, có phẩm chất đạođức và năng lực chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi mới về mục tiêu, nội dung, phương pháp giáodục ở các...
... thống giáo dụcđàotạo theo định hướng, mục tiêu của Nhà nước.- Giải quyết những vấn đề thuộc chính sách xã hội, công bằng trong giáo dụcđàotạo như vấn đề về quyền lợi được hưởng giáodục ở ... phát huy kết quả Phổ cập giáodục tiểu học và xóa mù chữ, thực hiện phổ cập giáodục Trung học cơ sở”Dự án 2: “Đổi mới chương trình, nội dung sách giáo khoa”Dự án 3: Đàotạo cán bộ tin học và ... phát triển kinh tế- xã hội1.2. Chương trình mục tiêu Quốc gia Giáodục & Đào tạo 1.2.1. Sự cần thiết của chương trình Sau gần 15 năm đổi mới, giáodục Việt Nam đã đạt được những thành tựuquan...
... trọng giáodục hớng nghiệp thiết thực trong trờng phổ thông. Mở rộng đàotạo công nhân kỹ thuật viên và nhân viên nghiệp vụ theo nhiều trình độ. Phát triển và nâng cao chất lợng đàotạo đại ... trò của trí tuệ và đi liền với nó là vai trò của giáodụcđàotạo nguồn lực con ngời.16Tiểu luận Triết họcmặt trên thống nhất với nhau để tạo nên con ngời tự nhiên- xà hội hay một thực thể ... trờng quốc tế đợc nâng cao.Để thực hiện mục tiêu đó trong 10 năm tới cần : Phát triển giáodục mần non. Củng cố vững chắc kết quả xoá mù chữ và phổ cập giáodục tiểu học tiến hành phổ cập trung...
... con đường phát triển giáo dục, đàotạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đàotạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Người ... những người thầy giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo . Đó là ... giáodục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đàotạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài và đức. Không những phải giàu về tri thức mà còn phải có đạođức cách mạng. “Trên nền tảng giáo...