Đang tải... (xem toàn văn)
Trong đường lối và chiến lược phát triển kinh tế –xã hội của Đại hội Đảng lần thứ IX của Đảng Cộng Sản Việt Nam đã khẳng định:Đường lối kinh tế của ta là : Đẩy mạnh công nghiệp hoá,hiện đại hoá,xây dựng nền kinh té độc lập tự chủ, đưa nước ta trở thành một nứơc công nghiệp…” và chỉ rõ “phát triển kinh tế, công nghiệp hoá,hiện đại hoá là nhiệm vụ trung tâm”.Vì chỉ có bằng con đường CNH, HĐH nước ta mới có thể thoát ra khỏi nghèo nàn ,lạc hậu”.Vậy phải thực hiện CNH, HĐH bằng cách nào? Nghị quyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp Hành Trung Ương khoá VIII đã xác định rõ: “Công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước phải bằng và dựa vào khoa học và công nghệ” khoa học và công nghệ phải trở thành nền tảng và động lực cho công nghiệp hoá,hiện đại hoá”. Đến Đại hội IX của Đảng điều này một lần nữa lại được khẳng định ở tầm chiến lược cao hơn : “Phát huy nguồn lực trí tuệ và sức mạnh tinh thần của người Việt Nam; coi sự phát triển giáo dục và đào tạo ,khoa học công nghệ là nền tảng và động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá” Mục đích quan trọng nhất của CNH là phát triển sản xuất xã hội trước hết là phát triển lực lượng sản xuất nhằm thoả mãn các nhu cầu ngày càng tăng của con người và thúc đẩy sự phát triển của xã hội.Nền sản xuất xã hội ngày nay gắn liền với những phát minh ,sán chế trong khoa học coong nghệ,nghĩa là luôn đổi mới và hiện đại hoá.Hiện đại hoá nền sản xuất xả hội là nền tảng để thực hiện sự hiện đại hoá toàn bộ đời sống xã hội. Hiện đại hoá trong sản xuất trươc hết là hiện đại hoá trong lực lượng sản xuất.Lực lượng sản xuất bao gồm các yếu tố cơ bản:tư liệu sản xuất và con người với những kinh nghiệm,tri thức nghề nghiệp và kĩ năng kĩ xảo.Ngày nay khoa học và công nghệ đã và đang trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp..Trong nền kinh tế tri thức,khoa học đăc biệt là tri thức của một số lĩnh vực khoa học như tin học,điều khiển học,sinh học,…đã trực tiếp gia nhập vào qúa trình sản xuât và dịch vụ của xã hội.Bằng cách này lực lượng sản xuất xã hội sẽ không ngừng được bổ sung và đổi mới theo hướng gia tăng dần tính hiện đại ,tiên tiến. Xu hướng vận động chung của lực lượng sản xuất hiện đại là không ngừng thay thế dần cấc trang thiết bị, các quy trình công nghệ chưa hoàn thiện bằng các trang thiết bị, quy trình công nghệ cao, công nghệ sạch. Điều này chỉ có thể thực hiện được bằng con đường phát triển khoa học và công nghệ. Như vậy, khoa học và công nghệ đã thúc đẩy sự phát triển của lực lượng sản xuất theo hướng hiện đại và đó là tiền đề ,là cơ sở hiện đại hoá nền sản xuất xã hội. Khoa học và công nghệ cũng có vai trò to lớn và quyết định trong việc biến đổi yếu tố con người trong lực lượng sản xuất treo chiều hướng hiện đại.Thông qua quá trình giáo dục, đào tạo và hoạt động thực tiễn con người được trang bị tri thức lý luận và kinh nghiệm cần thiết để cho họ có thể vận hành tốt và thích nghi với các trang thiết bị hiện đại tiên tiến trong sản xuất,cũng như đủ sức dể giải quyết những phức tạp trong sản xuất và đời sống.Mặt khác do thường xuyên đổi mới trang thiết bị sản xuất và đời sống theo hướng hiện đại đã buộc con người phải thường xuyên học tập,trau dồi kiến thức nghiệp vụ,chuyên môn để khỏi bị đào thải ra khỏi quá trình sản xúât xã hội và để có thể thích ứng với cuộc sống hiện đại. Nhờ vậy mà trình độ và chất lượng của đội ngũ những người lao động trong lực lượng sản xuất không ngừng được nâng cao và được hiện đại hoá. Do đó,với tư cách là những yếu tố nằm trong lực luợng sản xuất,khoa học công nghệ đang có vai trò cực kỳ quan trọng,có tính chất quyết định đối với sự phát triển của lực lượng sản xuất, thúc đẩy sự phát triển của sản xuất. “CNH, HĐH là quá tình chuyển đổi căn bản,toàn diện các hoạt động sản xuất , kinh doanh,dịch vụ,và quản lý kinh tế-xã hội từ sử dụng lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao đọng cùng với công nghệ, phương tiện và phương pháp tiên tiến ,hiện đại,dựạ trên sự phát triển của công nghiệp và Trong nghị quyết Hội nghị lần thứ bảy BCH Trung ương khoá VII chỉ rõ tiến bộ khoa học công nghệ,tạo ra năng suất lao động xã hội cao”
LỜI MỞ ĐẦU Đối với Các Mác vĩ đại, khoa học động lực lịch sử Quan niệm C.Mác hoàn toàn thời đại chúng ta.Ngày nay, khoa học công nghệ tác động mạnh mẽ đến mặt sống người, đến tăng trưởng phát triển kinh tế, đời sống trị văn hố xã hội, đến khả quốc phòng an ninh quốc gia, đến quan hệ quốc tế việc giải vấn đề toàn cầu thời đại Vai trị khoa học cơng nghệ lại trở nên đặc biệt quan trọng nước đường rút ngắn giai đoạn phát triển để sớm trở thành xã hội đại Không phủ nhận vai trò tri thức phát triển quốc gia tri thức người có hai mức độ: tri thức kinh nghiệm tri thức lý luận khoa học Tri thức kinh nghiệm hinh thành cách tự phát qua trình sống hoat động cá nhân, phát huy tac dung điều kiện khách quan Muốn hoạt động có kết cao hơn, vươn tơí đỉnh cao khoa học , trí tuệ ma nhờ ,lịch sử lồi người có bước tiến diệu kỳ người phải vươn tới tri thức lý luận , khoa học Muốn có tri thức lý luận, khoa học trước hết phải biết chữ phải học , nghĩa phảigiáo dục đào tạo Như vây, nói đến vai trị tri thức cững nói dên vai trị giáo dục đào tạo Thực tiễn lịch sử giai đoạn chứng minh yếu tố quan trọng tạo nên thành công nước giáo dục đào tạo Chính thời kỳ đầy mạnh cơng nghiệp hố ,hiện đại hố (CNH, HĐH) Đảng ta xác định : “cùng với giáo dục - đào tạo khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu , động lực phát triển kinh tế- xã hội , điều kiện cần thiết để giữ vững độc lập dân tộc xây dựng thành công chủ nghĩa xã hội ” BIỆN CHỨNG CỦA QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC ĐÀO TẠO VÀ KHOA HỌC CÔNG NGHỆ VỚI MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HOÁ HIỆN ĐẠI HOÁ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ Ở VIỆT NAM 1.Vai trị tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố phát triển xã hội Việt Nam Trong đường lối chiến lược phát triển kinh tế –xã hội Đại hội Đảng lần thứ IX Đảng Cộng Sản Việt Nam khẳng định:Đường lối kinh tế ta : Đẩy mạnh cơng nghiệp hố,hiện đại hố,xây dựng kinh té độc lập tự chủ, đưa nước ta trở thành nứơc công nghiệp…” rõ “phát triển kinh tế, cơng nghiệp hố,hiện đại hố nhiệm vụ trung tâm”.Vì có đường CNH, HĐH nước ta khỏi nghèo nàn ,lạc hậu”.Vậy phải thực CNH, HĐH cách nào? Nghị Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp Hành Trung Ương khố VIII xác định rõ: “Cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước phải dựa vào khoa học công nghệ” khoa học công nghệ phải trở thành tảng động lực cho cơng nghiệp hố,hiện đại hố” Đến Đại hội IX Đảng điều lần lại khẳng định tầm chiến lược cao : “Phát huy nguồn lực trí tuệ sức mạnh tinh thần người Việt Nam; coi phát triển giáo dục đào tạo ,khoa học công nghệ tảng động lực nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố” Mục đích quan trọng CNH phát triển sản xuất xã hội trước hết phát triển lực lượng sản xuất nhằm thoả mãn nhu cầu ngày tăng người thúc đẩy phát triển xã hội.Nền sản xuất xã hội ngày gắn liền với phát minh ,sán chế khoa học coong nghệ,nghĩa đổi đại hoá.Hiện đại hoá sản xuất xả hội tảng để thực đại hố tồn đời sống xã hội Hiện đại hoá sản xuất trươc hết đại hoá lực lượng sản xuất.Lực lượng sản xuất bao gồm yếu tố bản:tư liệu sản xuất người với kinh nghiệm,tri thức nghề nghiệp kĩ kĩ xảo.Ngày khoa học công nghệ trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Trong kinh tế tri thức,khoa học đăc biệt tri thức số lĩnh vực khoa học tin học,điều khiển học,sinh học,…đã trực tiếp gia nhập vào qúa trình sản xuât dịch vụ xã hội.Bằng cách lực lượng sản xuất xã hội không ngừng bổ sung đổi theo hướng gia tăng dần tính đại ,tiên tiến Xu hướng vận động chung lực lượng sản xuất đại không ngừng thay dần cấc trang thiết bị, quy trình cơng nghệ chưa hoàn thiện trang thiết bị, quy trình cơng nghệ cao, cơng nghệ Điều thực đường phát triển khoa học công nghệ Như vậy, khoa học công nghệ thúc đẩy phát triển lực lượng sản xuất theo hướng đại tiền đề ,là sở đại hoá sản xuất xã hội Khoa học công nghệ có vai trị to lớn định việc biến đổi yếu tố người lực lượng sản xuất treo chiều hướng đại.Thơng qua q trình giáo dục, đào tạo hoạt động thực tiễn người trang bị tri thức lý luận kinh nghiệm cần thiết họ vận hành tốt thích nghi với trang thiết bị đại tiên tiến sản xuất,cũng đủ sức dể giải phức tạp sản xuất đời sống.Mặt khác thường xuyên đổi trang thiết bị sản xuất đời sống theo hướng đại buộc người phải thường xuyên học tập,trau dồi kiến thức nghiệp vụ,chuyên môn để khỏi bị đào thải khỏi q trình sản xúât xã hội để thích ứng với sống đại Nhờ mà trình độ chất lượng đội ngũ người lao động lực lượng sản xuất không ngừng nâng cao đại hố Do đó,với tư cách yếu tố nằm lực luợng sản xuất,khoa học cơng nghệ có vai trị quan trọng,có tính chất định phát triển lực lượng sản xuất, thúc đẩy phát triển sản xuất “CNH, HĐH tình chuyển đổi bản,toàn diện hoạt động sản xuất , kinh doanh,dịch vụ,và quản lý kinh tế-xã hội từ sử dụng lao động thủ cơng sang sử dụng cách phổ biến sức lao đọng với công nghệ, phương tiện phương pháp tiên tiến ,hiện đại,dựạ phát triển công nghiệp Trong nghị Hội nghị lần thứ bảy BCH Trung ương khoá VII rõ tiến khoa học công nghệ,tạo suất lao động xã hội cao” CNH, HĐH nước ta có mục đích nhiệm vụ trước tiên phải phát triển sản xuất Từ nước nông nghiệp lạc hậu,để vào sản xuất đại,chúng ta cần phải tiến hành trình chuyển đổi toàn diện tất khoạt động xã hội,trước tiên hoạt động sản xuất,kinh doanh,dịch vụ từ lao động thủ công chủ yếu sang lao động có kỹ thuật chủ yếu, nhằm nâng cao suất lao động xã hội.Để thực thành cơng bước chuyển đổi tồn diện này, không dựa vào phát triển cơng nghệ tiến khoa học cơng nghệ.Vai trị động lực khoa học công nghệ thể mặt cụ thể sau: Một là, khoa học cơng nghệ có vai trị định q trình trang bị trang bị lại công nghệ đại,tiên tiến cho sản xuất xã hội ,nói riêng,cho tất cấcc ngành kinh tế quốc dân,nói chung Hai là, khoa học cơng nghệ đóng vai trị vơ quan trọng việc đào tạo,bồi dưỡng,khai thác phát huy nguòon lực người,đặc biẹt nguồn lực trí tuệ – nguồn lực to lớn,có tính chất định nghiệp CNH,HĐH nước ta Ba là, khoa học cơng nghệ giữ vai trị động lực việc tạo môi trường thông tin - môi trường đầy sức mạnh quyền lực nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH nói riêng,đối với phát triển xã hội nói chung Bốn là, khoa học cơng nghệ có vai trị quan trọng việc hồn thiện chế tổ chức,quản lý sản xuất,dịch vụ,kinh doanh nhằm mục tiêu thúc đẩy nghiệp CNH, HĐH Năm là, khoa học cơng nghệ đóng góp phần quan trọng vào việc thực mục tiêu phát triển bền vững xã hội 2.Thực trạng nhu cầu khoa học công nghệ Việt Nam a.Thực trạng khoa học công nghệ nước ta Vai trò sở động lực khoa học cơng nghệ q trình CNH,HĐH,đối với phát triển xã hội Việt Nam nói chung rõ.uy nhiên mặt lý luận cịn mặt thực tế sao?qua việc tìm hiểu thực trạng khoa học công nghệ điều kiện nuếoc ta mâu thuẫn nhu cầu cao khoa học công nghệ cho CNH,HĐH với thực trạng góp phần trả lời câu hỏi Nếu xem xét thực trạng khoa học cơng nghệ, ngồi khoa học với tồn tri thức có người tự nhiêu, xã hội, tư duy, phải đề cập dến yếu tố cấu thành công nghệ: trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất; nguồn lực người; thông tin tổ chức quản lý.Khoa học với yếu tố công nghệ tạo thành tổ hợp khoa học –công nghệ làm tảng động lực cho cách mạng khoa học công nghệ đại Yếu tố thứ công nghệ:trang thiết bị máy móc kỹ thuật Xuất phát từ nhiệm vụ quan trọng nhất,quyết định nghiệp CNH,HĐH nước tanhư Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX nểua thay thếnhững trang thiết bị kỹ thuật thủ cơng trang thiết bị máy móc đại qui mơ tồn kinh tế quốc dân; đẩy mạnh phân công lao động sản xuất hành hoá nhằm tạo bước ngoặt việc nâng cao suất lao động xã hội;biến đổi cấu kinh tế,nhằm đưa nước ta từ nước nông nghiệp trở thành nước công nghiệp vào năm 2020…để thấy thực chất CNH,HĐH nước ta phát triển cơng nghệ cao, tiến, phù hợp với xã hội CNH,HĐH Theo đánh giá Bộ Khoa học Công nghệ Môi trường năm gần đay trình độ cơng nghệ nước ta nhìn chung cịn thấp lạc hậu so với khu vực giới.So với nước công nghiệp tiên tiến nhất, công nghệ Việt Nam lạc hậu khoảng 50 năm đến 100 năm.xét trang thiết bị kỹ thuật nước ta so với nước trung bình, lạc hậu từ 2-3thế hệ, từ 5-6 hệ tuỳ theo lĩnh vực chuyên ngành Trình độ phát triển chung công nghệ nước ta bản,chỉ đạt giai đoạn 2trong giai đoạn người ta phân chia.Bảy giai đoạn hay trình độ phát triển cơng nghệ là: Giai đoạn 1: Nhập công nghệ để thoả mãn nhu cầu tối thiểu.Hầu hết trang thiết bị máy móc nước ta nhập từ nước Giai đoạn 2: Tổ chức hạ tầng kinh tế mức tối thiểu để tiếp thu công nghệ nhập.Hạ tầng kinh tế ta nhìn chung cịn q thiếu thốn số lượng không đảm bảo chất lượng Giai đoạn 3: Tạo nguồn công nghệ từ nước ngồi thơng qua lắp ráp.Mơ hình cơng nghệ nước ta có chủ yếu tập trung thiết bị,tiện nghi sinh hoạt, tiêu dùng:bưa chính- viễn thơng ,ơtơ xe máy,vơ tuyến,… Giai đoạn 4: Phát triển công nghệ nhờ Lixăng (giấy chứn nhận quyền sở hữu công nghệ sáng chế áp dụng) Giai đoạn 5: Đổi công nghệ nhờ nghiên cứu triển khai.Thích ứng cơng nghệ nhập, cải tiến cho phù hợp.Thích ứng cơng nghệ nhập, cải tiến cho phù hợp Ở nước ta ddax có vai yếu tố giai đoạn lĩnh vực nông nghiệp : lai tạo giống ; bước đầu sản xuất vật liệu Giai đoạn : Xuất công nghệ sở nghiên cứu triên khai Ở nước ta chưa đạt đến giai đoạn Giai đoạn : Liên tục đổi công nghệ dựa đầu tư cao nghiên cứu Ở nước ta hồn tồn chưa có giai đoạn Đặc điểm nôi bật phát triển công nghệ nước ta tính phức tạp , đan xen, chắp vá Trong số lĩnh vực sản xuất, dịch vụ , kinh doanh có nhập trang thiết bị đại, không thua nhiều nước khu vực , lĩnh vực bưu viễn thơng, ta có bước tiến dài so với 10 năm: loại máy vi tin hệ sau này,sư dụng Internet toàn cầu, diện thoại , điện báo…, số máy móc sử dụng lĩng vực y tế… Trong cịn sử dụng rộng rãi phổ biến công cụ sản xuất thô sơ lạc hậu, đăc biệt lĩnh vực sản xuất nông nghiệp , tiểu thủ công nghiệp Sự không đồng bộ, chắp vá cũ nát trang thiết bị lâu ngày không thay thế, đổi mới, nhập nội trang thiết bị cũ bị thảI từ nước năm gần đay nguyên nhân đưa đến lãng phí lớn nguồn tài nguuyên thiên nhiên , gây ô nhiễm môi trường, suất chất lượng sản phẩm thấp… Yếu tố thứ công nghệ người – nguồn nhân lực Đó người lao động có nghề nghiệp đào tạo khoa học kỹ thuật Yếu tố coi mạnh ta Về mặt số lượng: nước ta đứng thứ 13 quy mô dân số 200 nước thé giới Tốc độ tăng dân số nước ta cho dến cao Số người bổ sung thêm vào lực lượng xã hội hàng năm khoảng 1triệu người, số người hết tuổi lao động hàng năm khoảng 1/3.Đây vừa thuận lợi đồng thời khó khăn trình CNH,HĐH Về mặt lý thuyết,quy mơ dân số đơng,nguồn lao động dịi sức mạnh quốc gia,là yếu tố để mở rộng sản xuất.Tuy nhiên,trong điều kiện cụ thể nước ta, nguồn vốn cịn hạn hẹp, cơng cụ sản xuất lạc hậu, thơ sơ, khả mở rộng sản xuất cịn hạn chế,thì nguồn lực lao động tăng nhanh trở thành sức ép lớn phát triển kinh tế-xã hội Trình độ phân cơng lao động thấp kinh tế chủ yếu nông nghiệp lạc hậu có ảnh hưởng tiêu cực đến việc phát huy nguồn lực người nước ta nay.Lao động lĩnh vực sản xuất nông nghiệp chiếm tới 70%, số alị thuộc lĩnh vực lao động khác công nghiệp ,dịch vụ.Điều đáng lo ngại lực lượng lao động đào tạo kỹ thuật nghề nghiệp thấp.Hiện lực lượng lao động giản đơn (92,1%) chiếm số áp đảo so với lao động trí tuệ (7,9%) Xét độ tuổi, nhìn chung lực lượng lao động nước ta xếp vào loại trẻ,có 54% số người tuổi lao động niên (16-35 tuổi).Lực lượng lao động trẻ có nhiều thuận lợi lớn sức khoẻ tốt ,năng động,sáng tạo phù hợp với nhu cầu nghiệp CNH, HĐH.Tuy nhiên ,đội ngũ người lao động kỹ thuật ,những người có trình độ học vấn cao,họ năm vị trí quan trọng sản xuất,kinh doanh,dịch vụ,trong quan nghiên cứu khoa học trường đại học,cao đẳng,trung học chuyên nghiệp hay trường dạy nghề bị già hoá,trong đội ngũ thay chưa phát triển kịp Yếu tố thứ ba công nghệ đại thông tin Trong nhiều năm Đảng ta đặc biệt quan tâm đến việc phát triển công nghệ thơng tin, coi mũi nhọn công nghệ phẩi phát triển trước bước.Trong Nghị Đại hội Đảng lần thứ IX, lần Đảng ta khẳng định “Phát huy lợi đất nước, tận dụng khả để đạt trình độ công nghệ tiên tiến đặc biệt công nghệ thông tin công nghệ sinh học” Đối với nước ta lĩnh vực thơng tin nói chung ,cơng nghệ thơng tin nói riêng mẻ.Hầu hết trang thiết bị kỹ thuật thông tin công nghệ thông tin đại nhập từ nước ngoài,tuy sử dụng trang thiết bị đại Tuy nhiên xét nguồn tiềm trí tuệ thơng tin mạnh tương lai , người Việt Nam có tố chất thơng minh nhanh nhạy Bởi mạnh khoa học công nghệ ngày không chế tạo , sản xuất trang thiết bị kỹ thuật tiên tiến, mà biểu kỹ vận dụng sử dụng thực tiễn Do nói thực trạng công nghệ, xét theo yếu tố thông tin ta bắt đầu phát triển hội nhập qua trình toan cầu hố, nhưn có tín hiệu hứa hẹn tiềm lớn, phát triển nhanh chóng tương lai Yếu tố thứ tư công nghệ tổ chức quản lý.Từ đất nươc bước vào đổi nước ta có bước chuyển từ chế quản lý tập trung hành quan liêu bao cấp sang chê quản lý thị trường xây dựng xã hội chủ nghĩa Sự chuyển đổi chế thực đem lại sức sống mới,một bầu khơng khí làm ăn cho đất nước.ta gặp nhiều khó khăn,đặc biệt chế quản lý tầm vi mơ lẫn vĩ mơ.Chúng ta chưa có hệ thống quản lý thơng thống,đồng bộ,nhất qn; luật pháp lại chưa hoàn thiện,việc thi hành pháp luạt quy luật luật chưa nghiêm,chưa cơng bằng.Vì gây khó khăn ,cản trở cho cơng tác tổ chức,quản lý,điều hành xã hội nói chung việc phát triến sản xuất,kinh doanh dịch vụ nói riêng.Vấn đề tổ chức ,quản lý vấn đề phức tạp, nan giải hạn chế việc khai thác phát huy có hiệu nguồn lực đất nước: nguồn vốn tài chính, nguồn tài nguyên thiên nhiên, đặc biệt nguồn lực người b Mâu thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ nhằm đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH với thực trạng thực lực cịn yếu khoa học cơng nghệ nước ta Việc tìm mâu thuẫn giải quýêt mâu thuẫn nguồn gốc động lực thúc đẩy phát triển nói chung.Việc phát mâu thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ để đẩy mạnh CNH,HĐH,với thực lực thực trang khoa học công nghệ nước ta có quan trọng đắc biệt việc thực mục tiêu “tạo tảng để đến năm 2020 nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại”.sau số mâu thuẫn Một là, mâu thuẫn nhu cầu cấp bách ,rát lớn trang thiết bị kỹ thuật đẩy mạnh trình CNH,HĐH với thực trạng cơng nghệ cịn q lạc hậu đất nước ta Các trang thiết bị kỹ thuật sử dụng sản xuất,chế biến,kinh doanh,dịch vụ nước ta chủ yếu thủ công bán giới.Các trang thiết bị hầu hết cũ nát,chắo vá,khập khiễng mà khơng thể cho sản phẩm đáp ứng thị trường xuất khẩu, bảo vệ môI trường sống.Một nhiệm vụ quan trọng CNH,HĐH phảI trang bị trang bị lại kỹ thuật máy móc tiên tiến cho ngành sản xuất kinh doanh,dịch vụ chủ chốt,đặc biệt ưu tiên ngành công nghệ cao,cơng nghệ sạch.Nếu ko có cơng nghệ cao ,cơng nghệ không thẻ gia nhập vào thị trường giới Bởi ,việc trang bị trang bị lại trang thiết bị may móc cũ, lạc hậu trang thiết bị kỹ thuật đại công nghệ cao,công nghệ nhu cầu cấp bách dể đảy mạnh trình CNH,HĐH,là nhu cầu cấp thiết phát triẻn đaats nước hội nhập toàn cầu Hai là, mâu thuẫn địi hỏi phải có sở vật chất -kỹ thuật đủ mạnh phù hơpp để đưa công nghệ đại vào trìnhCNH,HĐH đất nước với thực trạng sở hạ tầng vật chất- kỹ thuật nhỏ bé lạc hậu,không đồng nay.Các trang thiết bị kỹ thuật cao,hiện đại,càng đòi hỏi điều kiện vật chất,kỹ thuật kèm theo phảI cao.Bởi phảI trọng đến việc nâng cấp,xây dựng lại sở hạ tầng vật chất kỹ thuật nhà xưởng,đường sá,điện nước…nhằm tăng độ bền hiệu sử dụng trang thiết bị,đồng thời tránh lãng phí lớn Ba là, mâu thuẫn địi hỏi cao xã hội hoá tri thức khoa học cơng nghệ để có đủ trình độ tiến hành cơng nghiệp hố,hiện đại hố,với mặt dân trí hạn chế,đặc biệt vùng nông thôn rộng lớn với 3/4 dân số nước Một nhiệm vụ quan trọng CNH,HĐH chuyển đổi cấu kinh tế quốc dân từ nông nghiệp –công nghiệp - dịch vụ sang cấu công nghiệp - nông nghiệp - dịch vụ.Điều có nghĩa là,con người Việt Nam phải chuyển từ lối sống nông nghiệp chủ yếu sang lối sống công nghiệp với thống trị tri thức khoa học công nghệ đại có kết hợp chặt chẽ giưa lý luận thực tiễn,phù hợp với lao động trí tuệ Trình độ dân trí nước ta cịn thấp,đại phận người lao động chưa đào tạo đầy đủ gây khó khăn cho việc ứng dụng khoa học kỹ thuật vào sản xuất Bởi việc nâng cao trình độ dan trí,bồi dưỡng nhân tài,tăng cường cơng tác giáo dục đào tạo chuyên môn,nghiệp vụ,kỹ thuật cho đội ngũ người lao động để tạo lực lượng lao đọng xã hội cần thiết Bốn là, mâu thuẫn địi hỏi rát cao cơng tác tổ chức, quản lý thông tin phát triển kinh tế hàng hoá thị trường với trình độ,năng lực kinh nghiệm quản lý cịn u với trình độ sở vật chất – kỹ thuật thơng tin cịn nhiều hạn chế giai đoạn phát triển ban đầu Chúng ta vừa khỏi chế quản lý theo kế hoạch hoá tập trung,hành quan liêu bao cấp.Trong nhiều tàn dư chế quản lý cũ chưa thể khắc phục dược hết lại phải xây dựng chế quản lý mới: chế thị trường.Công cải cách hành tiến hành nhiều năm qua bước đầu thu kết khả quan như:giảm thủ tục nặng nề,rườm rà việc xin cấp giấy phép kinh doanh,dịch vụ,thành lập doanh nghiệp…Tuy nhiên cho dến lĩnh vực tổ chức quản lý,chúng ta nhiều vấn đề phức tạp,chưa phù hợp với cách thức tổ chức quản lý lề lối làm ăn lớn,lối sống công nghiệp đại Năm là, mâu thuẫn nhu cầu lớn nguồn tài ngun thiên nhiên cho q trình cơng nghiệp hoá đại hoá với trạng suy thoái cạn kiệt nguồn tài nguyên Nước ta có nguồn tài ngun khống sản phong phú đa dạng trữ lượng không cao.Từ tiến hành cơng nghiệp hố,để phát triển cơng nghiệp tiến hành khai thác đồng thời nhiều loại tài nguyên khống sản than dá,sắt,crơmit,apatit…Song chưa có hồn thiện máy móc,cơng nghệ khai thác chế biến nên gây nên lãng phí lớn dể lại nhiều hậu xấu.Việc khai thác sử dung bừa bãi dẫn đến cạn kiệt rừng dẫn đến ngập luụt,lũ ống ,lũ quét….Đất đai nguồn vốn vô giá nông nghiệp đồng thời tảng sở hạ tầng để xây dựng nhà máy, xí nghiệp, khu cơng nghiệp…Trong q trình CNH,HĐH đất đai canh tác bị thu hẹp dần tốc độ tăng dân số cao,nhu cầu lương thực, thực hẩm chỗ ăn tăng thêm theo đà phát triển dân số.Điều gây nên sức ép lớn lên trình CNH,HĐH.Các nguồn tài nguyên thiên nhiên khác nước ngọt,các loại khoáng sản,tài nguyên biển tình trạng suy thốI cạn kiệt Một số giải pháp nhằm tiếp tục phát triển khoa học công nghệ nước ta Để đáp ứng nhu cầu to lớn xúc cơng nghiệp hố,hiện đại hố,cần phát triển khoa học công nghệ Sau số giải pháp lớn a Nhà nước cần nhanh chóng thể chế hố chủ trương phát triển khoa học công nghệ theo tinh thần nghị Đại hội Đảng thơng qua đổi ,hồn thiện chế,chính sách biện pháp tạo động lực cho phát triển khoa học công nghệ.Cụ thể là:Tăng tỉ trọng đầu tư từ GDP cho khoa học công nghệ; Xây dựng sách huy động đầu tư cho khoa học công nghệ từ doanh nghiệp kinh tế; Đầu tư xây dựng đội ngũ tạo điều kiện cho nhà khoa học nhà khoa học đầu ngành tận tam đóng góp trí tuệ cho đất nước b Đẩy mạnh phát triển thị trường khao học công nghệ.Khoa học công nghệ khơng thể phát triển nhanh khơng có mơi trường thuận lợi,khi sản xuất đời sống xã hội chưa đòi hỏi bách khoa học.Vì phải tạo lập thị trường khoa học cơng nghẹ cách khuyến khích đầu tư cho cá cơng trình có liên kết với doanh nghiệp.Xây dựnh chương trình nghiên cứu ứng dụng kết khoa học công nghệ theo đơn đặt hàng doanh nghiệp địa phương c Nhận thức lại vị trí vai trị cà chế sách thích đáng trường đại học cao đẳng việc phát triển khoa học công nghệ,nhà nước cần giao nhiệm vụ đào tạo nghiên cứu khoa học đồng thời sử dụng triệt để tiềm phát triển đội ngũ lâu dài d Đẩy mạnh hợp tác quốc tế khoa học công nghệ nhằm học tập kinh nghiệm ngiên cứu chuyển giao công nghệ cá nước tiên tiến,trang bị cho sở nghiên cứu khoa học mũi nhọn đột phá.Phát triển hệ thống thông tin khoa học –công nghệ e Mở rộng ứng dụng công nghệ thơng tin lĩnh vực nghiên cứu,đưa trở thành công cụ hữu hiệu phổ biến cơng tác quản lý khoa học - cơng nghệ.Có chiến lược phát triển công nghệ thông tin xuất phát từ thực tiễn kinh tế đất nước,chú trọng đào tạo nguồn lực có chất lượng cao cho cơng nghệ thơng tin f.Tiếp tục đổi hoàn thiện tổ chức quản lý hoạt động khoa học công nghệ Ở cần ý vấn đề sau: Một ,đa dạng hoá sở nghiên cứu ,ứng dụng triển khai hoạt động khoa học công nghệ Hai ,Gắn kết hoạt động nghiên cứu khoa học công nghệ viện nghiên cứu trường đại học- cao đẳng Ba ,đa dạng hoá phương thức xác định nghien cứu,kết hợp chế đặt hàng với đú thầu, dăng ký từ sở cá nhân nhà khoa học Bốn , Đổi chế sách giao nhiệm vụ đánh giá nghiệm thu chế quản lý tài cho khoa học ,thay đổi phương thức giao nhiệm vụ giàn trải Năm là, xây dựng sách đào tạo,bồi dưỡng sử dụng cán khoa học – công nghệ,quy chế khên thưởng đãi ngộ ,chế độ tham quan khảo sát,tu nghiệp nước Và cuối xây dựng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng hiệu nghiên cứu khoa học,thường xuyên tổ chức ghi nhận thành cấn khoa học cơng nghệ nhằm khuyến khích họ nghiên cứu II.PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ , HIỆN ĐẠI HỐ 1.Vai trị giáo dục đào tạo nghiệp công nghiệp hố, đại hố Khơng phủ nhận vai trò định tri thức phát triển quốc gia,mỗi dân tộc lịch sử lồi người.Nói đến vai trị định tri thức nói đến vai trị giáo dục đào tạo.Vì thơng qua giáo dục đào tạo người có tri thức lý luận ,tri thức khoa học Trước hết,giáo dục đào tạo động lực hàng đầu để phát triển kinh tế.Người ta tính phổ cập giáo dục naang lên bước suất lao động bình quân tăng 5%.Vì giáo dục tạo cho kinh tế dân tộc nhà bác học ,chuyên gia ,kỹ sư lĩnh vực kinh tế mà nhờ họ sáng tạo,tiếp thu kỹ thuật tiên tiến,công nghệ mới, tạo nguyên liệu khơng có sẵn tự nhiên hình thức quản lý đem đến hiệu kinh tế cao Hơn nữa,giáo dục đào tạo trực tiép định việc nâng cao trình độ học vấn,trình độ khoa học kỹ thuật,tổ chức quản lý,năng lực thực tiễn người lao động – lực lưọng định trực tiếp phát triển lịch sử.Giáo dục,đào tạo tạo nhân cách người Trong thời đại ngày cá nước phát triển nhận thức sau sắc “tri thức giàu có”.Theo A.Tophlơ,ngày nay,kiến thức chiếm khoảng 80% giá trị sản lượng sản phẩm nhiều ngành công nghiệp.Riêng ngành công nghiệp vi điện tử,nguyên liệu chiém từ 1-3% giá thành sản phảm,lao động chiếm 12%,còn lại khoảng 85% kiến thức.( Theo Đỗ Minh Cường,Thời đại giáo dục,Tạp chí thông tin lý luạn,số1-1992,trang 9) Ở giai đoạn đầu lịch sử,giai đoạn người “làm nghĩ” kinh tế có vai trị định gần tuyệt đối Nhưng giới bước dần vào kinh tế tri thức giáo dục ,đào tạo đến lượt xem động lực cho phát triển xã hội Thực tiễn phát triển kinh tế nước công nghiệp (NICs) chất lượng nguồn lực ngwoif có ảnh hưởng trực tiếp đến trình CNH,HĐH Nước ta thực đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH mhằm xây dựng sở vật chất kỹ thuật cho chủ nghĩa xã hội vai trị giáo dục đào tạo lại trở nên quan trọng Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta a.Những thành tựu đạt Hơn 50 năm qua, giáo dục Việt Nam cò bước tiến đáng kể Từ chỗ nước có tới 95% số dân mù chữ dến nayhơn 90%số dân biết chữ Đại phận dân số có trình độ từ tiểu học trở lên dưa nườc ta trở thành mọt co trình độ học vấn tương đối phát triển Tùe chỗ nước ta co trường trung học phổ thơngthì có mọt hệ thống giáo dục tương đối hoàn chỉnh với ngành học từ bậc mâm non đến đào tạo tién sĩ khoa học,hơn 20.000 trưịng phổ thơng cấp với 18 triệu học sinh ,trên 100 trương dại học cao đăbgr với 360 ngàn sinh viên ,gần 500 trường trung học chuyên nghiệp , dạy nghề, gần 90 sở giao nhiệm vụ đào tạo sau đại học.Ngành giáo dục đào tạo 70 vạn cán có trình độ đại học,trên ngàn tiến sĩ khoa học va phó tiến sĩ ,trên 3triệu cán trung cấp công nhân kĩ thuật Đầu tư cho giáo dục ngày nâng cao,các trang thết bị giáo dục ngày đại hóa Trong kì thi nước nước khu vực giới tổ chức thi nước ta đạt nhiều giải cao b Những hạn chế yếu phát triển giáo dục o nước ta Đúng Đảng ta nhận định “Hiện nghiệp giáo dục - đào tạo đứng trước mâu thuẫn lớn yêu cầu vừa phải phát triển nhanh quy mô giáo dục - đào tạo ,vừa phải gấp rút nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo khả điều kiện đáp ứng yêu cầu nhiều hạn chế”.Thành tựu nghiệp giáo dục la phủ nhận được.Tuy nhiên thực trạng giáo dục đào tạo nước ta đặt vấn đề trước thách thức thời đại Ở nước ta mức đầu tư cho giáo dục thấp so voi nhiều nước khu vực giới.Kể từ năm 1995 đén ,chi phí cho giáo dục tăng trung bình hàng năm 1%; tính đến năm 2000, chi phí khoảng 15% tổng số chi tiêu ngân sách quốc gia Trong ,ngân sách chi cho giáo dục Singapo 22%; Hàn Quốc 21%; Malaixia Thái Lan chiếm khoảng từ 18 -20% Chính mức đầu tư thấp dẫn đến tình trạng hàng loạt giáo viên bỏ nghề,đi đôi với việc thiếu giáo viên sở vật chất nghèo nàn chất lượng giáo dục thấp Việc phân bổ kinh phí giáo dục khơng hợp lí ,trong vùng nơng thơn vùng sâu vùng xa biên giới hải đảo sở vật chất cịn nghèo nàn lại đầu tư Bên cạnh việc đầu tư thấp ,cơ cấu đầu tư cho giáo dục đào tạo chưa hợp lí Điều thể tỷ lệ đầu tư cho giáo dục phổ thông với đào tạo cao đẳng ,đại học dạy nghề; tỷ lệ ngành đào tạo đại học Thêm vào cân đối giáo dục - đào tạo cịn cấu trình độ có người lao động cấu ngành nghề đào tạo đội ngũ lao động.Tỷ lệ người lao động có trình độ cao đẳng ,đại hcọ ,chun nghiệp ,công nhân kỹ thuật từ cuối năm 70 trở lại có thay đổi đáng kể ,theo hướng số người tốt nghiệp cao đẳng,đại học ngày tăng.Tỷ lệ người có trình độ đại học cao đẳng ,trung học chuyên 10 nghiệp ,công nhân kỹ thuật năm 1989 1/1, 6/3,6 Tuy nhiên với nước chậm phát triển nước ta,thì tỷ lệ bát hợp lý.Thực tế chứng minh ,chúng ta thừa người có trình độ đại học ,nhưng thiếu nhiều công nhân kỹ thuật,đặc biệt công nhân kỹ thuật lành nghề Cũng cấu trình độ lao động ,cơ cấu ngành nghề đào tạo bất hợp lý.Theo kết điều tra dân số,nước ta có khoảng 77% dân số sống nơng thơn 72% lao doọng nông – lâm – ngư nghiệp,song có 14% tổng số lao động kỹ thuật 5% tổng số người có trình độ đại học,cao đẳng trở lên thuộc chuyên ngành nông – lâm – ngư nghiệp.Sự bất hợp lý thể cấu ngành nghề sinh viên theo học Chẳng hạn năm gần đây,số lượng sinh viên theo học khối ngành luật – kinh tế chiếm tỷ lệ kkhá lớn ,khoảng 42,7%; cá ngành khoa học –kỹ thuật 15,2%; khoa học 15,5 %;trong ngành nơng –lâm –ngư nghiệp có 3,13% văn hố nghệ thuật có 1,3%.Kết thừa cử nhân luạt kinh tế lại thiếu kỹ sư khoa học –kỹ thuật ,đặc biệt kỹ sư nơng nghiệp Tất tình hình dẫn tới chỗ ,sinh viên tốt nghiệp đại học khơng có việc làm chiếm tỷ lệ cao,khoảng 50%;số người kiếm công việc làm ngành nghề đào tạo chưa tới 1/3.Thực tế cho thấy đào tạo đại học đánh dần chức tạo hội việc làm Việc đào tạo sử dụng đội ngũ trí thức nhân tài nước ta đặt vấn đề đáng quan tâm.Chúng ta xây dựng lưc lượng trí thức đơng đảo tiếc thay lãng phí nguồn tài nguyên ấy.Một tác giả nhận xét trí thức nước ta có 10% sử dụng đúng.Sự lãng phí trí thức ,chất xám thể chỗ trí thức bỏ nghề làm việc khơng chuyên môn , sang nước phát triển khác để làm việc Vấn đề chất lượng giáo dục - đào tạo đáng lo ngại Trứơc tình hình khó khăn kinh phí đầu tư cho giáo dục - đào tạo,trong năm gần Nhà nước ta thực chủ trwong xã hội hoá giáo dục nhằm đa dạng hố loại hình giáo dục ,đào tạo vớiphương châm nhà nước nhân dân làm.đây chủ trương đắn nhiên điều kiện kinh tế đất nước cịn có chênh lệch vùng ,nên chủ trương phát huy tác dụng mạnh mẽ thành phố Bên cạnh ,do u cơng tác quản lý tác động trở mặt trái chế thị trường ,việc mở rộng đa dạng hố loại hình đào tạo dẫn tới tình trạng khó kiểm sốt mặt chất lượng.Có lẽ chưa bắt gặp nhiều tượng tiêu cực lĩnh vực nay.Điều khơng ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục mà tác động xấu đến nhân cách người chủ nhân tương lai đất nước.Kết tạo khơng người có cấp ,nhưng trình độ va khả thực tế không tương ứng với cấp nhận Một vấn đề đáng quan tâm việc yếu trình độ lực đạo đức phận giáo viên.Ngày có học sinh giỏi đăng kí vào trường sư phạm làm cho ngành giáo dục thiếu giáo 11 viên trẻ có lực lại vừa có phẩm chất yêu nghề hi sinh cho sư nghiệp trồng người cho đất nước Trên thưc trang chủ yếu ngành giáo dục nước ta năm qua.Nguyên nhân thực trạng là: - Công tác quản lí cịn nhiều mặt yếu chưa hợp lí - Cơng tác giáo dục cịn nhiều bất cập khơng sát với thực tế - Công tác kiểm tra quản lí ,đơn đốc chưa đạo thường xun - Chính phủ nhà nước chưa có sách đủ mạnh để coi giáo dục va đào tạo quốc sách hàng đầu Những giải pháp nhằm phát triển giáo dục đào tạo nước ta a Phát triển nhanh số lượng đội ngũ nâng cao trình độ giáo viên , giảng viên - Tăng cường đội ngũ giáo viên cấp tương ứng với phát triển quy mô yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục -đào tạo cấp Đến năm 2010 đảm bảo tiêu sinh viên/ giảng viên cao đẳng đại học sau: đảm bảo mức chuẩn số giáo viên/lớp cấp học phổ thông với cấu đủ, hợp lý tất môn học - Chuẩn hố trình độ chất lượng đội ngũ giáo viên tất cấp giáo dục phổ thông đào tạo nguồn nhân lực Đến năm 2010 có 50% giảng viên cao đẳng , đại học có trình độ thạc sĩ tiến sĩ trở lên - Thường xuyên bồi dưỡng , nâng cao cập nhật kiến thức chuyên môn phương pháp sư phạm cho đội ngũ giáo viên Nâng cao chất lượng sinh viên trường sư phạm - Ưu tiên mở rộng quy mô gửi giáo viên đào tạo bồi dưỡng, nâng cao trình độ chun mơn nước Mời giáo sư quốc tế việt kiều giỏi tham gia giảng dạy đào tạo giáo viên - Cải tiến chế độ tiền lương cho giáo viên sở đa dạng hoá nguồn trả lương Tạo điều kiện sống môi trường nghiên cứư khoa học thuận lợi cho đội ngũ giáo viên đầu ngầnh sở ngành nghề trọng điểm b Đổi chươnng trình, nội dung sách giáo khoa phương pháp dạy học - Cải tiến nội dung giảng dạy đào tạo theo hướng đại hoá, gắn nhu cầu thực tiễn trang bị cho người lao động kiến thức kỹ phương pháp học suốt đời - Đổi phương pháp đào tạo theo hướng lấy người học làm trung tâm, nâng cao tính chủ động khả tự học, tự nghiên cứư học viên, giáo viên đóng vai trị người hướng dẫn Kết hợp chặt chẽ lý thuyết thực hành, đảm bảo có liên thơng cấp đào tạo - Áp dụng rộng rãi công nghệ tin học giảng dạy học tập Đẩy mạnh việc dạy học tin học trường phổ thông - Mở rộng việc dạy học ngoại ngữ cấp giáo dục phổ thơng với trình độ chất lượng ngày cao Mở rộng viêc thí điểm áp dụng rộng rãi mơ hình trưịng lớp song nhữ cấp giáo phổ thông 12 c Tăng cường sở vật chất, nâng cao trình độ trang thiết bị kỹ thuật chất lượng đào tạo cho sở giáo dục- đào tạo - Đầu tư nâng cấp đổi sở vật chất kỹ thuật cho hệ thống giáo dục phổ thông, trước hết để tất trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia vào năm 2010, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, tạo tiền đề kiến thức vững vàng cho đào tạo nghề nghiệp - Đầu tư nâng cấp để tạo số sở trọng điểm đào tạo bậc đại học, sau đại học dạy nghề đáp ứng yêu cầu khoa học công nghệ nước có trình độ tương đương với nước khu vực, trọng đầu tư cho hệ thống đào tạo kỹ thuật công nghệ thực hành - Ban hành tiêu chuẩn quôc gia sở vật chất kỹ thuật chương trình đào tạo cho cấp nhóm ngành theo trình độ khu vực giới Quản lý chặt chẽ việc thực tiêu chuẩn - Có chế tín dụng đàu tư hỗ trợ đầu tư xây dựng trường lớp trang thiết bị kỹ thuật cần thiết cho trung tâm sở dạy nghề xã hội - Trên sở đổi chương trình, nội dung phương pháp đào tạo, tăng số lượng xuất cải tiến việc cung cấp sách giáo khoa, tài liệu học tập trang thiêt bị, phịng thí nghiệm, phương tiện nghe nhìn, đồ dùng dạy học… cho học sinh, sinh viên d Nhà nước cần xây dựng hệ thống chích sách kinh tế , xã hội đồng nhằm vào định hướng nâng cao dân trí bồi dưỡng nhân tài cho đất nước,trước hết cần giải vấn đề sau đây: - Xây dựng sách tiền lương ,phụ cấp ,tiền thưởng đãi ngộ thoả đáng đội ngũ giáo viên ,trí thức ,những nhà khoa học để khuyến khích họ tiếp tục cống hiến cho đất nước - Xây dựng chích sách quy định nhằm nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục,chuẩn hố hệ thống giáo viên , tham khảo nghiêm túc mức chuẩn hoá quốc tế - Khẩn trương xây dựng quy dịnh cụ thể ,những chế thích hợp để đánh giá châta lượng học sinh tát cấp.Kiên khơng lí bảo đảm số lượng mà hạ chuẩn xảy nững năm vừa qua - Cần có sách cụ thể nhằm mở rộng loại hình đào tảơtng nứoc ngồi nước.Việc đào tạo nước cần phải mở rộng quy mơ ,hình thức để co nhu cầu học tập với điều kiện khác học hành.co mặ dân trí đát nước nới nâng cao - Xây dựng hệ thống sách ,cơ chế nhằm tạo phối hợp đồng , có hiệu sở đào tạo với sở sản xuất kinh doanh dịch vụ.Có động lực cho chất xám tăng cường 13 14 KẾT LUẬN Từ số vấn đề liên quan đến việc phát triển khoa học cộng nghệ giáo dục đào tạo nghiệp nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá nước ta đây, thấy việc phát triển khoa học công nghệ giáo dục đào tạo nhu cầu cấp bách Đảng, Nhà nước toàn dân ta Phát triển khoa học công nghệ, nắm bắt, triển khai, ứng dụng kịp thời thành tựu khoa học, công nghệ vào sản xuất xã hội , bước đại hố sản xuất xã hội tồn đời sống xã hội Phát triển giáo dục đào tạo nhằm bước xây dựng, nâng cao chất lượng nguồn lực người đủ trình độ phục vụ nhiệm vụ phát triển kinh tế,chính trị ,xã hội thời đại Phát triển khoa học công nghệ với giáo dục đào tạo “quốc sách hàng đầu” để tiến hành thắng lợi nghiệp đổi đất nước, tiến lên chủ nghĩa xã hội, mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công dân chủ văn minh DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 15 Giáo trình Triết học Mác–Lênin ,nhà xuất Chính trị quốc gia ,Hà Nội 2003 Giáo trình Kinh tế trị Mác-Lênin ,nhà xuất trị quốc gia ,Hà Nội 2005 Đảng Cộng sản Việt Nam :Văn kiện dại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII,VIII ,IX.Nhà xuất Chính trị quốc gia,Hà Nội Khoa học công nghệ với phát triển nguồn nhân lực, nhà xuất Khoa học xã hội , 2002 Cơng nghiệp hố ,hiện đại hố ,lí luận thực tiễn.nhà xuất Chính trị quốc gia,Hà Nội, 2000 Các mác Ănggen tồn tập, tập 4, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội,1999 Tạp chí Triết học,số 1994 8.Tạp chí Nghiên cứu lý luận, số năm 1999 16 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CƠNG NGHỆ THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ Ở VIỆT NAM 1.Vai trò tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá phát triển xã hội Việt Nam 2.Thực trạng nhu cầu khoa học công nghệ Việt Nam a.Thực trạng khoa học công nghệ nước ta b Mâu thuẫn nhu cầu cấp bách phát triển khoa học công nghệ nhằm đẩy mạnh nghiệp CNH,HĐH với thực trạng thực lực cịn yếu khoa học cơng nghệ nước ta Một số giải pháp nhằm tiếp tục phát triển khoa học công nghệ nước ta .7 II.PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ , HIỆN ĐẠI HỐ .8 1.Vai trò giáo dục đào tạo nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá .8 Thực trạng giáo dục đào tạo nước ta Những giải pháp nhằm phát triển giáo dục đào tạo nước ta .11 KẾT LUẬN 14 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO .15 17 ...TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ HIỆN ĐẠI HỐ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY I PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ THEO MỤC TIÊU CƠNG NGHIỆP HỐ Ở VIỆT NAM 1.Vai trị tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp cơng nghiệp hố, đại. .. dục đào tạo nghiệp nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá nước ta đây, thấy việc phát triển khoa học công nghệ giáo dục đào tạo nhu cầu cấp bách Đảng, Nhà nước toàn dân ta Phát triển khoa học công nghệ, ... 16 MỤC LỤC LỜI MỞ ĐẦU NỘI DUNG I PHÁT TRIỂN KHOA HỌC CÔNG NGHỆ THEO MỤC TIÊU CÔNG NGHIỆP HOÁ Ở VIỆT NAM 1.Vai trò tảng động lực khoa học công nghệ nghiệp cơng nghiệp hố, đại