... Vay mượn giao thoa vănhóa + Vay mượn văn hóa: Là tượng cá nhân hay công đồng chủ ý bắt trước đặc điểm vănhóa khác + Giao thoa văn hóa: Là trình giá trị vănhóa thuộc vănhóa khác cọ sát với ... đức tin - Yếu tố vănhóa thẩm mỹ - Yếu tố ngôn ngữ Nhận diện thay đổi vănhóa giao dịch ĐP Vănhóa không xem xét phạm trù tĩnh mà vănhóa không ngừng biến đổi theo thời gian Vănhóa trình sống ... 2.1 TÂMLÝHỌC TRONG GIAO DỊCH ĐÀM PHÁN Các trình tâmlý - Cảm giác - Tri giác - Trí nhớ - Tưởng tượng - Tư ngôn ngữ 2 Đặc điểm tâmlý cá nhân - Tính khí Tính khí toàn đặc điểm tâmlý riêng...
... tăng trư ng - Vănhóa t ch c thư ng t n t i hai hình th c vănhóa sau: Vănhóa chi ph i: Là giá tr c t lõi chung c a t ch c t o s khác bi t c a t ch c ñó Vănhóa nhóm: Là giá tr vănhóa ñư c xác ... trì vănhóa t ch c - Vănhóa t ch c thư ng ñư c t o l p b i nh ng nhà sáng l p t ch c Nhà sáng l p s ñ t t m nhìn cho t ch c v y h s có nh hư ng l n ñ n hình thành vănhóa t ch c tương ng Vănhóa ... tr vănhóa Ba cách th c ph bi n ñ trì vănhóa t ch c: Quy trình n d ng: Tuy n d ng nh ng nhân viên phù h p v i vănhóa t ch c Hình m u c a c p qu n lý cao nh t: Xây d ng hình m u c a c p qu n lý...
... ảnh tâmlý mang tính động sáng tạo Phản ánh tâmlý tạo hình ảnh tâmlý Hình ảnh tâmlý kết trình phản ánh giới khách quan vào não người, song hình ảnh tâmlý khác chất so với hình ảnh lýhóa ... tin, xử lý thông tin để tạo thông tin B Theo quan điểm tâmlýhọc Phân chia: theo quan điểm tâmlýhọc chia phản ánh thành mức độ Phản ánh vật lý: phản ánh sinh vật vô sinh Phản ánh sinh lý: phản ... độ khác từ thấp đến cao · Phản ánh vật lý · Phản ánh hóahọc · Phản ánh sinh học · Phản ánh tâmlý · Phản ánh động sáng tạo (ý thức) Phản ánh vật lý- hóa học: hình thức phản ánh thấp nhất, đặc...
... thông qua môn tâmlý họ, giao tiếp hình thành tâm lí trở thành vốn sống cần thiết để sống người trở nên dễ dàng II GIAO TIẾP DƯỚI GÓC NHÌN CỦA TÂMLÝHỌC Khái niệm Trong tâm lí học, giao tiếp ... triển tâm lí, nhân cách cá nhân Vì vậy, cần phải rèn luyện kĩ giao tiếp để sống tốt xã hội ngày V KHAM KHẢO Slide giảng học phần Tâmlý đại cương” – Thạc Sĩ Lê Minh Công Giáo trình TâmLýHọc ... gia đình họ IV KẾT LUẬN Tâmlýhọc giao tiếp phạm trù rộng, trình bày điểm khái lược mặt diễn tiến tâmlý đa dạng người Qua chung ta hiểu tầm quan trọng giao tiếp vào tâm lí tầm quan trọng giao...
... căng thẳng 1. 5Tâm lýhọc nhân văn nhu cầuTâmlýhọc nhân văn đời khuynh hướng đối lập với tâmlýhọc hành vi phân tâmhọc Tiêu biểu cho lý thuyết nhu cầu trường phái tâmlýhọc nhân văn “Thuyết ... NHÀ TÂMLÝHỌC XÔ VIẾT Sau Cách mạng tháng Mười, tâmlýhọc Liên Xô có bước phát triển mạnh mẽ Dưới ánh sáng triết học Mác – Lênin, nhà tâmlýhọc Liên Xô nghiên cứu người, đời sống tâmlý người ... thành phần tạo nên nhân cách” [Tr.70 Tâmlýhọc nhân cách – Nguyễn Ngọc Bích – Nxb ĐHQG – Hà Nội] 1.4 Các nhà tâmlýhọc Gestal nhu cầu Các nhà nghiên cúu tâmlý tiếng trường phái là: W.Wertheimer,...
... chữa hành vi Thể lĩnh, sắc nhân cách CẤUTRÚC BA MẶT NHÂN CÁCH THEO TÁC GIẢ NGUYỄN KHẮC VIỆN đạo lýTâm Dưỡng sinh Phận Tạng Tu tâm Tròn phận XH CẤUTRÚC BỐN NHĨM THUỘC TÍNH ĐIỂN HÌNH XU TÍNH ... KIỂU CẤUTRÚC NHÂN CÁCH SỬ DỤNG Ở VIỆT NAM CẤUTRÚC HAI MẶT: ĐỨC - TÀI ĐỨC: Phẩm chất TÀI: Năng lực Phẩm chất Năng lực Phẩm chất xã hội Năng lực xã hội hóa Phẩm chất cá nhân Năng lực chủ thể hóa ... đo lường thân Cấu tạo tự ý thức Chân dung tâmlý hay hình ảnh thân Cấutrúc “cái tơi” - Nhận thức: - Cảm xúc: - Ý chí – hành động: “Cái tơi” – trung tâm điều khiển phát triển nhân cách Xác...
... Cỏc c im tõm lý cỏ nhõn Tớnh khớ Tớnh khớ: l ton b cỏc c im tõm lý riờng ca ngi, th hin tc xut hin v cng ca tỡnh cm, c ch, ng tỏc ... thớch nghi Tớnh u su: yu t, u oi, suy t, hay chu ng Cỏc c im tõm lý cỏ nhõn Tớnh cỏch Tớnh cỏch: l tng th nhng c tớnh tõm lý vng bn, thuc bn cht ngi vi t cỏch l mt thnh viờn ca xó hi, th hin ... quỏ trỡnh sng v hot ng ca ngi vi t cỏch l mt thnh viờn ca xó hi, ph thuc vo th gii quan, nim tin, lý tng, v trớ xó hi ca ngi ú v nh hng ca mụi trng sng Tớnh cỏch l c im riờng ca cỏ nhõn Cỏc nột...
... Nội dung Tổng số tiết A B Trong Lý thuyết Bài tập Kiểm tra 1=2+3+4 Đối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần 1 Tâmlýtâmlý cá nhân 12 Cấutrúc sở tâmlý xã hội hoạt động giao tiếp ... CẤUTRÚC VÀ CƠ SỞ TÂMLÝ XÃ HỘI CỦA HOẠT ĐỘNG GIAO TIẾP MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC 1.Mục đích: Giúp học sinh hiểu được: - Khái niệm phân loại giao tiếp - Quá trình truyền thông cá nhân cấu ... MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦN TÂMLÝHỌC GIAO TIẾP 1.Mục đích: Trang bị cho sinh viên kiến thức chung tâm lý, giao tiếp người Qua hình thành kỹ nghe, nói, viết;...
... ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ KIM NHUNG CẤUTRÚC CỦA NỬA NHÓM GIAO HOÁN VỚI TÍNH CHẤT MỞ RỘNG IĐÊAN Chuyên ngành: ĐẠI SỐ VÀ LÝ THUYẾT SỐ Mã số: 60.46.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ TOÁN HỌC Người hướng dẫn khoa học: ... nhóm đơn Chương Cấutrúc nửa nhóm giao hoán với tính chất mở rộng iđêan Đây nội dung luận văn Trong chương trình bày: 2.1 Nửa nhóm Archimede với tính chất mở rộng iđêan 7 2.2 Cấutrúc nửa nhóm ... 21 CHƯƠNG CẤUTRÚC CỦA NỬA NHÓM GIAO HOÁN VỚI TÍNH CHẤT MỞ RỘNG IĐÊAN Trong luận văn này, trình bày đặc trưng nửa nhóm giao hoán có tính chất mở rộng iđêan (IEP) Đặc trưng mô tả cấutrúc nhân...
... liệu tâmlý (psychotherapy) có nghĩa xóa bỏ rắc rối, bệnh lý mang tính tâmlý TV trị liệu tâmlý có mối quan hệ mật thiết với Có quan niệm cho trị liệu tâmlý trình can thiệp nhà tâmlý học, ... dịch vụ tâmlýhọc đường tích hợp toàn diện - Mô hình phân phối dịch vụ tâmlýhọc trường học tầng Hiệp Hội nhà tâmlýhọc trường họcHoa Kỳ (NASP) năm 2008 [53]: Các hệ thống liên quan đến học tập ... biệt tương đối sử dụng hai thuật ngữ 1.2.2.2 Tâmlýhọc đường Tâmlýhọc đường hay có tên gọi khác tâmlýhọc trường học (TLHTH) lĩnh vực nghiên cứu quan tâm nghiên cứu từ lâu giới Ở Việt Nam, năm...
... liệu tâmlý (psychotherapy) có nghĩa xóa bỏ rắc rối, bệnh lý mang tính tâmlý TV trị liệu tâmlý có mối quan hệ mật thiết với Có quan niệm cho trị liệu tâmlý trình can thiệp nhà tâmlý học, ... dịch vụ tâmlýhọc đường tích hợp toàn diện - Mô hình phân phối dịch vụ tâmlýhọc trường học tầng Hiệp Hội nhà tâmlýhọc trường họcHoa Kỳ (NASP) năm 2008 [53]: Các hệ thống liên quan đến học tập ... biệt tương đối sử dụng hai thuật ngữ 1.2.2.2 Tâmlýhọc đường Tâmlýhọc đường hay có tên gọi khác tâmlýhọc trường học (TLHTH) lĩnh vực nghiên cứu quan tâm nghiên cứu từ lâu giới Ở Việt Nam, năm...
... Lê Quang Sơn, Về cấutrúclý thuyết Tâmlýhọc nhân cách, Thông báo khoa học, Khoa Tâm lý- Giáo dục, Trường ĐHSP-ĐHĐN, 5/2006 [9] Lê Quang Sơn, Nguyễn Văn Lũy, Từ điển Tâmlý học, Nxb GD, 2009 ... Theo ông cấutrúc nhân cách bao gồm tiểu cấutrúc khác đồng thời trình độ nhân cách Đó là: 1) tiểu cấutrúc có nguồn gốc sinh học (khí chất, giới tính, lứa tuổi, bệnh lý ); 2) tiểu cấutrúc đặc ... lýhọc đường khám phá can thiệp vào đời sống tâmlý đầy bí ẩn người Mô hình cấutrúc nhân cách tâmlýhọcCấutrúc nhân cách luận điểm trung tâmlý thuyết nhân cách [8] Nó gắn với đặc điểm tương...
... nhiều ngành khoa học tiếp cận từ cách khác nhau, cấp độ khác Từ năm 80 kỷ XX, chủ đề tính cá nhân tính cộng đồng thu hút quan tâm lớn giới tâmlý học, đặc biệt tâmlýhọc xuyên vănhoá (Cross-Cultural ... Rook & Lu, 2002) Một đóng góp lớn tâmlýhọcvănhóa góp phần làm sáng tỏ có khác biệt vănhóa việc xem xét tình trạng cá nhân mối quan hệ với người khác Trong vănhóa cá nhân, chẳng hạn Hoa Kỳ, ... chịt với Tâmlýhọc xã hội phân tích xem hai cực nối tiếp nào, nghĩa hành động cá nhân sức mạnh xã hội có cấutrúc tác động qua lại Hai chiều trộn lẫn mật thiết với gỡ Cái nhìn tâmlýhọc xã hội...