... đảm chất lượng giáodụcđạihọcNhậtBản trong thế kỷ 21. 5. Những kinh nghiệm của NhậtBản trong cải cáchgiáodụcđạihọc Qua hơn nửa thế kỷ tái cấu trúc hệ thống giáo dụcđạihọc (1945) và ... hội vào giáodụcđại học. Uỷ bancảicáchgiáodụcđạihọc đã khuyến nghị nhiều biện pháp để mở rộng và nâng cao chất lượng giáodụcđạihọc đặc biệt là các loại hình đào tạo sau đạihọc (graduate ... triển của hệ thống giáodụcđạihọcNhậtBản trong cảicáchgiáo dục. Trong xu hướng này, các cơ sở giáodụcđạihọc đơn ngành được kết hợp và tổ chức lại thành các đạihọc đa ngành, đa lĩnh...
... CỦA GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAMCỦA GIÁODỤCĐẠIHỌC VIỆT NAMPhạm Phụ DIỄN ĐÀN QUỐC TẾ VỀ GIÁODỤC VIỆT NAM“GIA NHẬP WTO VÀ CẢICÁCHGIÁODỤCĐẠI HỌC”Hội đồng Quốc gia Giáodục – Bộ Giáodục ... của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáo ... của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáodụcđạihọc Việt nam (t.tục)Về 5 bài toán tài chính của Giáo...
... triển giáodục đại học và cao đẳng. Đồng thời cũng đa ra nhiệm vụ phải nhìn vào những vấn đề đang còn tồn tại của giáodụcđạihọc và cao đẳng, tiếp tục đa ra cảicách kết cấu giáodụcđạihọc ... Cảicáchgiáodụcđạihọc Trung Quốc 69 Chính phủ đà đa ra nhận định 6 điểm với tinh thần chủ yếu là: Giáodụcđại học cơ bản đà hoàn thành cảicách thể chế quản lý ... chịu trách nhiệm chính về cải cách thể chế giáodục ở đạihọc và cao đẳng. 2. Cảicách chế độ tuyển sinh Đối với nhiệm vụ trọng tâm của phát triển giáodụcđạihọc và cao đẳng là đào tạo...
... phủ Nhật thành lập Hội đồng cảicáchgiáodụcđại học 1986: Quốc Hội Trung Quốc công bố bản Quy định tạm thời về quản lý giáo dục đạihọc kéo theo một loạt thay đổi trong các trường đạihọc Trung ... quan trọng nhất là cải cáchgiáodụcđại học. Và để có thể thành công trong việc này cần hết sức quan tâm đến văn hóa tổ chức- một rào cản lớn trong cảicáchgiáodụcđại học hiện nay.Chúng ... được chi cho giáo dụcđại học. Một loạt các trường đạihọc củaHàn Quốc mới được thành lập, ngay lập tức đãvươn tới tiếp cận trình độ quốc tế. Có thể nói khôngngoa rằng, giáodụcđại học, chính...
... đồng thời cho tất các các đạihọc công (đại học của tỉnh, thành phố). 1.1. Mục tiêu của việc tập đoàn hóa các Đạihọc quốc gia của Nhật Bản - Xúc tiến cảicáchđại học: Việc tập đoàn hóa các ... trạng thái cân bằng Mô hình Tập đoàn đạihọc Quốc gia của NhậtBản và mô hình Đại học Quốc gia theo Dự thảo Luật giáo dụcĐạihọc Việt Nam Đại học Tokyo. Ảnh: St ... Dương, NhậtBản có nhiều điểm tương đồng với Việt Nam về phong tục, tập quán cũng như quan điểm giáo dục. Chính vì vậy, việc tìm hiểu mô hình tổ chức các cơ sở giáodụcđạihọc (GDĐH) của Nhật Bản...
... lẫn nhau trong lĩnh vực giáo dục. Một trường đạihọc tiên tiến còn Cải thiện chất lượng giáo dụcđạihọc bằng tư duy Việc cải thiện chất lượng giáodục đào tạo đạihọc được nhắc đến thường ... trường đạihọccải thiện chất lượng giáodục đại học bao gồm bốn mấu chốt: - Phát triển hệ thống cung ứng kết nối trường học với nhu cầu tri thức xã hội. - Tạo hệ thống trợ giảng để giúp học ... đòi hỏi được xem xét qua tư duy kinh tế với ba câu hỏi căn bản là: xã hội có nhu cầu gì ở giáodụcđại học; hiện trạng đào tạo đạihọc hiện cung ứng tới đâu; lộ trình nào để từng bước giúp cung...
... của thị trường giáodụcđại học. Thứ ba, phát triển các dịch vụ giáodụcđạihọc với tư cách là đối tượng của thị trường giáodụcđại học. Phát triển các dịch vụ giáodụcđạihọc là làm phong ... trường giáodụcđại học Chương 2: Thực trạng phát triển thị trường giáodụcđạihọc ở Mỹ và Nhật Bản Chương 3: Những bài học kinh nghiệm từ phát triển thị trường giáodục đại học ở Mỹ, NhậtBản ... các dịch vụ giáodụcđại học Đối với giáodụcđạihọc Mỹ, tính thị trường ngay từ đầu đã tạo ra một cơ cấu dịch vụ giáodụcđạihọc phong phú, đa ngành, sát thực tế. Tuy giáo dục đạihọc Mỹ được...
... hóa. Toàn cầu hóa trong giáodụcđạihọc làm trầm trọng thêm những bất bình đẳng sâu sắc giữa các trường đạihọc trên thế giới. Thương mại hóa tri thức và giáodụcđạihọc Với sự phát triển ... cho việc tiếp cận tự do đối với thị trường giáodục bao gồm tất cả các loại sản phẩm giáodục và tổ chức giáo dục. Thương mại trong giáodụcđạihọc tất nhiên là khó soạn thành luật lệ hơn ... WTO: Toàn cầu hóa một cách điên cuồngGS. Philip G. Altbach Trung tâm GiáodụcĐại học, Trường Đạihọc Boston, Hoa Kỳ. Bài viết được trích trong Kỷ yếu Hội thảo quốc tế Giáodục so sánh lần 3...
... tổ chức giáodụcđại học thành lập và sở hữu. Nhưng chính phủ thường luôn có ảnh hưởng đáng kể đối với các vấn đề về chính sách nhưng không nhất thiết là “các quyết định mang tính học thuật”. ... hoc s cải tiến. Khái niệm này nhấn mạnh vào việc theo đuổi sự cải tiến liên tục và được dựa trên quan điểm cho rằng việc đạt được chất lượng là trọng tâm của đặc tính học thuật và chính bản thân ... các hệ thống giáodục kép/ nhị phõn, v s phỏt trin ca GD t xa.ãTi mt số quốc gia, diễn ra sự hoán đổi giữa việc giảm kiểm soát trực tiếp của chính phủ đối với các trường đạihọc và sự ra đời...
... ngữ học và tiếng Việt,Tiếng Việt thực hành23 ĐẠIHỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINHTRƯỜNG ĐẠIHỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂNKHOA BÁO CHÍ VÀ TRUYỀN THÔNGCHƯƠNG TRÌNHGIÁO DỤCĐẠI HỌCTên ... đại cương về xuất bản như: lịch sử xuất bản và hoạt động xuất bản ở VN (đặc điểm, các nhà xuất bản, các loại hình xuất bản phẩm ), cách thức tổ chức, hoạt động của nhà xuất bản (cơ cấu tổ chức, ... xuất bản – SỐ TÍN CHỈ: 2- Điều kiện tiên quyết: Trước khi học môn này sinh viên phải học xong môn Pháp luật về báo chí và xuất bản. - Mô tả nội dung môn học: Môn học cung cấp những kiến thức đại...