... CẦU VÀ ĐỘNG CƠHỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌCCƠSỞ TRONG XÂYDỰNG KẾ HOẠCH DẠYHỌC A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN Vấn đề nhu cầu động học tập học sinh (HS) nói chung, học sinh trung họcsở (THCS) nói ... động học lập học sinh trìnhdạyhọcxâydung kế hoạch năm họcVề nhận thức Hiểu nhu cầu động học tập cửa học sinh THCS trìnhdạyhọcVề kĩ Sử dụng phưong pháp kỉ thuật để xác định nhu cầu động Cơ ... Cơhọc lập học sinh phục vụ cho việcxâydụng kế hoạch dạyhọcVề thái độ Tôn trọng đặc điểm riêng nhu cầu, động học tập học sinh trìnhdạyhọc c NỘI DUNG Hoạt động Tìm hiếu nhu câu nhu câu học...
... định nhu cãu động học tập học sinh trìnhxâydựng kẽ hoạch dạyhọc MỤC TIÊU Vận dụng phương pháp kỉ thuật sác định nhu cầu động học tập cửa học sinh trìnhxâydụng kế hoạch dạyhọc CÁCH THỨC TIẾN ... động cơ, trÊn sờ đỏ xâydung sú dụng đuợc sổ phuơng pháp kĩ thuật sác định nhu cầu động học lập cửa học sinh trìnhdạyhọcxâydung kế hoạch năm họcVe nhận thức Hiểu nhu cầu động học tập cửa học ... hoạch dạyhọc phải thể đuợc sụ đổi phuơng pháp, hình thúc dạyhọc theo huỏng tích cục để học sinh thục sụ trờ thành thể cửa trìnhdạyhọc - Xâydụng kế hoạch dạyhọc không cỏ dụ kiến hoạt động dạy...
... sử dụng AutoCAD vàodạyhọc phần vẽ kĩ thuậtmôn Công nghệ 11 Cách thức tiến hành 1.1 Đối với vẽ hình chiếu vuông góc 1.2 Đối với vẽ hình chiếu trục đo 11 Hiệu việc áp dụng ... Hiệu việc áp dụng phương pháp Việc áp dụng phần mềm AutoCAD vào soạn giảng đem lại cho giáo viên thêm hứng thú soạn Nó làm rút ngắn thời gian vẽ hình trình bày số hình ảnh với tiêu chuẩn vẽ kĩ thuật ... hạnh phúc học sinh trưởng thành, giới hạn thân môndạy mong muốn truyền đạt đến em điều tốt đẹp Và mong tất thầy côcó chung suy nghĩ Việc áp dụng phần mềm AutoCAD vàoviệcdạyvẽ kĩ thuật giáo...
... việc sử dụng CNTT trình DH có tác dụng gây động học tập nội dung tin học Vả lại thân ứngdụng tin học công cụ tin học nội dung tin học cần truyền thụ - Để phát huy tác dụng tích cực việc sử dụng ... pháp ứngdụng CNTT vào đổi phương pháp dạy – học thực Thừa Thiên Huế: Vận dụng thành lí luận dạyhọccóứngdụng CNTT để đổi PPDH nói trên, thực số giải pháp sau đây: Giai đoạn đầu việcứngdụng ... vào đổi phương pháp dạyhọcvào năm 2000, 2001, trọng vàoviệc sử dụng chương trình PowerPoint để tạo hiệu ứng giảng, nhiều tiết dạy rõ ràng có hiệu cách dạy bình thường, nhiên nhiều GV lạm dụng...
... liệu hỗ trợ Phần nội dungứngdụng công nghệ thông tin vàoxâydựng t liệu dạyhọc địa lý lớp 10 ban I quytrìnhxâydựng t liệu dạyhọc địa lí Cấu trúc t liệu dạyhọc bao gồm hệ thống tranh ... đánh giá đợc hiệu việcxâydựng sử dụng t liệu dạyhọc theo hớng ứngdụng công nghệ thông tin vàotrìnhdạyhọc * Một số đề nghị tác giả: Thực tế cho thấy phần lớn trờng phổ thông sở vật chất, trang ... cao chất lợng dạyhọcmôn Địa lí Tác giả nêu đề xuất quytrìnhxâydựng nguồn t liệu hỗ trợ dạyhọc địa lý, giải vấn đề thiếu nguồn liệu giáo viên thiết kế giảng theo hớng ứngdụng công nghệ...
... ngh ca tỏc gi nhm nõng cao cht lng dy v hc mụn a lớ Tỏc gi nờu xut v quy trỡnh xõy dng ngun t liu h tr dy hc a lý, gii quyt thiu ngun d liu giỏo viờn thit k bi ging theo hng ng dng cụng ngh ... to v qun lý mt c s d liu a lý trờn mỏy tớnh cỏ nhõn, l mt phn mm tng i gn nh v d s dng c bit, dựng cho mc ớch ging dy v thnh lp cỏc bn chuyờn v phõn tớch a lý * Cỏc bc thnh lp bn MapInfo ... nhn s lm hc sinh mt trung vo bi ging S dng cỏc phụng nn, phụng ch tng t sut bi ging, khụng nờn dựng cỏc kiu ch rm r, khú c hay quỏ nhiu font ch mt trang trỡnh by Ch nờn a ý chớnh vo mi trang...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Phan Thị Kiều Liên NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀVIỆC SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN TOÁN HỌC TRONG VIỆCXÂYDỰNG GIÁO ÁN DẠYHỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọcmôn toán ... viên sử dụng chức việc triển khai dạyhọc 12 khái niệm lớp cụ thể thông qua thảo luận giáo án dạyhọc khái niệm diễn đàn? - Giáo viên xâydựng cấu trúc giảng để đạt mục tiêu dạyhọc toán học? Bài ... trợ cho trìnhdạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Phần mềm dạyhọc sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Lê Phan Thị Kiều Liên NGHIÊN CỨU DIDACTIC VỀVIỆC SỬ DỤNG DIỄN ĐÀN TOÁN HỌC TRONG VIỆCXÂYDỰNG GIÁO ÁN DẠYHỌC Chuyên ngành: Lý luận phương pháp dạyhọcmôn toán ... viên sử dụng chức việc triển khai dạyhọc 12 khái niệm lớp cụ thể thông qua thảo luận giáo án dạyhọc khái niệm diễn đàn? - Giáo viên xâydựng cấu trúc giảng để đạt mục tiêu dạyhọc toán học? Bài ... trợ cho trìnhdạyhọc nói chung phần mềm dạyhọc nói riêng Phần mềm dạyhọc sử dụng nhà nối dài cánh tay giáo viên tới gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết...
... thực (và phức) xâydựng từ số hữu tỉ, số hữu tỷ lại xâydựng từ số tự nhiên, giải tích xâydựng hoàn toàn bỏ qua hình học Mặc dù Pasch, Peano, Pieri Hilbert đưa tảng vững tiên đề hình học thời điểm ... người làm công tác giảng dạy, với học sinh, sinh viên, người nghiên cứu giải tích toán học Vì chọn việctrình bày trình hình thành phát triển số khái niệm kết giải tích toán họckỷ 19 làm đề tài ... Đức, trường trung học đại học, trường kỹ thuật, trở thành trung tâm đào tạo nghiên cứu toán học Điều thúc đẩy phát triển toán học túy lĩnh vực độc lập Nhờ đó, cung cấp cho toán học, bao gồm giải...
... Chuyên đề: ứngdụng công nghệ thông tin để phát huy tính tích cực chủ động học sinh tiết đọc - hiểu văn I.Mục tiêu việcứngdụng công nghệ thông tin II.Các hình thức ứngdụng Các hình ảnh-Ngữ ... hoá dạy Bài tập trắc nghiệm 6.Tổ chức trò chơi III Hiệu IV Lưu ý V Kết luận I.Mục tiêu việcứngdụng công nghệ thông tin + Tạo cho học sinh say mê hứng thú để phát huy tính tích cực chủ động việc ... đặt Kim ngắnđã Làng éo Lân việc cảnh ngộ gọi le của?chiến tranh i III Hiệu + Học sinh hứng thú, say mê so với phương pháp dạyhọc truyền thống + Học sinh có thói quen tự học, tích cực, chủ động...
... để sâu vào khai thác, cảm thụ trích đoạn đợc lựa chọn, đa vào giảng dạy chơng trình văn 10 PTTH Trên sở đó, tổng hợp lại đồng thời đa số ý kiến phơng pháp giảng bình việc vận dụngvàodạyhọc trích ... tiết dạy giáo viên thực dạyhọc lớp, dựa tìm hiểu, nghiên cứu phơng pháp dạyhọc văn nói chung, phơng pháp giảng bình nói riêng công trình nghiên cứu nhà giáo pháp học, bình luận văn học; công trình ... nghệ thuật nhng đồng thời mônhọc nhà trờng Trớc hết thấy văn học nhà trờng đợc xem môn học, đơn vị văn hoá để tạo nên phát triển toàn diện nhân cách học sinh Vì nh môn: toán, lý, hoá văn học...
... vậy, việcứngdụng CNTT vàoviệcdạyhọc nước ta hạn chế so với quốc gia giới Vì việc đổi phương pháp dạyhọcviệc làm cần thiết quan trọng ngành giáo dục giai đoạn Với đặc trưng mônhọcmôn ... học tập môn GDCD học sinh học kì I năm học 2007-2008 Khi giáo viên chưa ứngdụng CNTT vào giảng dạymôn GDCD Hứng thú họcmôn Lớp Không hứng thú học GDCD môn GDCD Sốhọc sinh SL TL% SL TL% 9A ... thông tin vàoviệcdạyhọcmôn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việcứngdụng CNTT dạyhọcmôn GDCD hạn chế, đa số giáo viên giảng dạymôn GDCD trường chưa có tiết dạyứngdụng công nghệ thông...
... độ hứng thú học tập môn GDCD học kì I năm học 2008-2009 giáo viên ứngdụng CNTT vào giảng dạymôn GDCD lớp Hứng thú học Không hứng thú học Lớp 9A 9B 9C 9D Cộng Sốhọc sinh 39 40 37 38 154 môn ... nghệ thông tin vàoviệcdạyhọcmôn GDCD : * Về phía giáo viên: Hiện việcứngdụng CNTT dạyhọcmôn GDCD hạn chế, đa số giáo viên giảng dạymôn GDCD trờng cha có tiết dạyứngdụng công nghệ thông ... tác dụng tăng hiệu tiết học lên gấp bội Mặt khác ứngdụng thành công CNTT vàodạyhọcmôn GDCD, đa kinh nghiệm khả thi chắn chất lợng học tập môn đợc nâng cao chắn học sinh hứng thú họcmôn học...
... GIỚI Phương pháp dạy học: Hướng dẫn học sinh khai thác tri thức qua số liệu thống kê, đàm thoại, động - Hình thức dạy học: Cá nhân, toàn lớp - Phương pháp dạy học: Làm việc nhóm tộc Môn- gô- - Hình ... tin vào pháp khác bảng sau: quần cư nông thôn Phương Đặc điểm thị hoạt động kinh Hoạt động kinh tế chủ yếu Quần cư nông Quần cư thành thôn quần cư đô học: thị dạy Làm việc nhóm - Hình thức dạy học: ... tộc Nêu phân bố chủng tộc Trình bày Câu hỏi: - Phương phân a) Dựa vào đồ kể tên khu vực đông pháp dạy bố dân, thưa dân? Nhận xét phân bố dân cư học: Hướng dân cư giới học sinh không dẫn khai đồng...
... Tuấn Page Ứngdụng CNTT vàodạyhọcmôn Tin học lớp Trường THCS Vĩnh Tân Môn tin họcmônhọc em học sinh, em thấy khó họcmôn Đa số em tưởng tượng nội dung dạy, thao tác mà giáo viên dạy (nếu ... Ứngdụng CNTT vàodạyhọcmôn Tin học lớp Trường THCS Vĩnh Tân II PHẦN NỘI DUNGCơsở lý luận Việc đổi chương trình sách giáo khoa đặt trọng tâm vàoviệc đổi phương pháp dạyhọc Chỉ có ... tiết học - Các thiết bị dạyhọccó ý nghĩa giáo viên phải phát huy hết tác dụng thiết bị dạy học, đặc biệt dụng cụ trực quan có gây GV: Đỗ Văn Tuấn Page Ứngdụng CNTT vàodạyhọcmôn Tin học lớp...
... CHƯƠNG 1 Hãy nêu vật liệu vẽ cách sử dụng Hãy nêu dụng cụ vẽ cách sử dụng Chương TIÊU CHUẨN TRÌNH BÀY BẢN VẼKỸTHUẬT Bài : TIÊU CHUẨN BẢN VẼKỸTHUẬT 1.1 Tiêu chuẩn vẽkỹthuật 1.1.1 Khổ giấy : ... v… 1.2 Cách sử dụng 1.2.1 Giấy vẽ - Giấy vẽ tinh dùng để vẽ tập vẽ mặt nhẵn, láng - Giấy vẽ phác dùng để vẽ nháp vẽ phác chi tiết nhờ ô li 1.2.2 Bút chì - Loại cứng (H) : dùng để vẽ mờ - Loại mềm ... vẽkỹthuật thường dùng bút chì cứng H 2H để vẽ nét mãnh bút chì mềm B hơặc 2B để vẽ nét đậm để viết chữ 1.1.3 Vật liệu khác Tẩy, giấy nhám nhuyễn để mài bút chì, băng keo để cố định vẽ ván vẽ...
... Quytrình phát triển ứngdụng CSDL Source: Data Modeling Using Entity-Relationship Model, NGUYEN Kim Anh Data modelling – Mô hình hóa liệu • Mục đích: – Mô tả liệu lưu trữ sở liệu (ví ... viên, học, …) – Mô tả mối quan hệ liệu – Mô tả ràng buộc liệu Chương 2: Các mô hình liệu • Mô hình liệu : – Một hình thức hóa toán học với tập ký hiệu để mô tả liệu – Một tập phép toán sử dụng ... thiểu lựa chọn làm khóa cho quan hệ • Khóa (Foreign Key): khóa tối thiểu quan hệ A sử dụng quan hệ B • Cơsở liệu: Là tập quan hệ Chương 2: Các mô hình liệu Mô hình quan hệ - Ví dụ Courseno Subject...