cơ sở tạo hình khối facebook
Giáo trình Cơ sở tạo hình - Trường Đại học Bách Khoa Đà Nẵng
... nghĩa: Hình I-4c Hình I-4d TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC 15 Hình I-8a Hình I-8b Hình I-8c Hình I-8e Hình I-8d ... hai hình có hình thể và kích thước như nhau: - Hình I-5g tô màu đậm, hình I-5h tô màu sáng, ta có cảm nhận hình tô màu đậm nhỏ và nặng hơn hình tô màu sáng. Hình I-5c Hình I-5d Hình I-5e Hình ... Giải khối đa diện đều: Hình V-2a Hình V-2b Hình V-2c TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA ĐẦ NẴNG LÊ MINH SƠN GIÁO TRÌNH CƠ SỞ TẠO HÌNH – DÀNH CHO CHUYÊN NGÀNH KIẾN TRÚC 17theo dõi quá trình tạo ra...
- 60
- 7,238
- 44
Bài 1: Cơ sở tạo mô hình 3D
... chế tạo chi tiết và cóthể mô phỏng chuyển động người máy. tạo được các khối rắn đa hợp là sự kết hợp của các khối rắn cơ sở. Cách tạo mô hình khối rắn đa hợp:- Tạo mô hình khối rắn cơ sở bằng ... Solid2. Các khối rắn cơ sở: Các khối rắn cơ sở bao gồm: Box, cone, wedge, sphere, Turusa. Khối hộp chữ nhật - Command: Box(- Menu: Draw\Solids\Box - Toolbox:Lệnh Box dùng để tạo hình khối chữ nhậtCommand:Box(Center/<Corner ... xoay.i. Các phép toán đại số:Mô hình khối rắn được tạo từ việc kết hợp với các khối rắn cơ sở gọi là khối rắn đa hợp(Complex solid). Để kết hợp các khối rắn cơ sở bạn có thể dùng các phép toán...
- 27
- 874
- 0
Tài liệu Cơ sở tạo mô hình 3D doc
... Các khối rắn cơ sở: Các khối rắn cơ sở bao gồm: Box, cone, wedge, sphere, Turus a. Khối hộp chữ nhật - Command: Box( - Menu: Draw\Solids\Box - Toolbox: Lệnh Box dùng để tạo hình khối ... i. Các phép toán đại số: Mô hình khối rắn đợc tạo từ việc kết hợp với các khối rắn cơ sở gọi là khối rắn đa hợp (Complex solid). Để kết hợp các khối rắn cơ sở bạn có thể dùng các phép toán ... b. Khối hình nêm: (lệnh Wedge) - Command: Wedge - Menu: Draw\Solids\Wedge - Toolbox: Lệnh Wedge dùng để tạo khối hình nêm Center/<Corner of Wedge>: Nhập toạ độ một điểm gốc của khối...
- 66
- 522
- 0
Thực trạng ứng dụng công nghệ thông tin trong các trường phổ thông cơ sở tạo Hà Nội
... một số trờng phổ thông cơ sở tại Việt Nam 773.1.1. Trờng Trung học cơ sở Cát Linh Hà Nội 773.1.2. Trờng Trung học cơ sở Nghĩa Tân Hà Nội 783.1.3. Trờng Trung học cơ sở Ngôi sao thành phố Hồ ... việc đào tạo CNTT đà đợc Đảng và Nhà nớc ta quan tâm đặc biệt. Cho đến nay đà có 62 cơ sở bậc đại học, 101 cơ sở bậc cao đẳng, 108 cơ sở bậc trung học chuyên nghiệp thực hiện đào tạo chính ... đợc xử lý - Các cơ sở mô hình, lu giữ các mô hình khái niệm, mô hình logic, mô hình toán học diễn đạt các mối quan hệ, các quy trình tính toán, các kỹ thuật phân tích.- Các cơ sở tri thức, lu...
- 102
- 1,364
- 10
Thương hiệu và cơ sở tạo lập thương hiệu của doanh nghiệp
... lụcPhần I. Thơng hiệu và cơ sở tạo lập thơng hiệu của doanh nghiệp.1.1 Khái niệm và vai trò của doanh nghiệp.1.2 Cơ sở pháp lý xây dựng thơng hiệu.1.2.1 Quy định về quyền sở hữu công nghiệp.1.2.2 ... thị trờng của đối thủ cạnh tranh.1.2 Cơ sở pháp lý xây dựng thơng hiệu.1.2.1 Quy định về quyền sở hữu công nghiệp. Quyền sở hữu công nghiệp là quyền sở hữu của cá nhân, pháp nhân đối vớisáng ... cứu nhận thức và hình ảnh của nhÃnhiệu. Không có sản phẩm tốt thì không thể tạo ra nhÃn hiệu thành công. Giá trịtăng thêm do lòng tin vào sản phẩm của khách hàng mang lai, là cơ sở choviệc xây...
- 34
- 360
- 0
Một số bài toán giải theo phương pháp ion và HPT có số mol và khối lượng không đều nhau
... 54,6 oC và 0,9 atm) và dung dịch X. a) Tính khối lợng nguyên tử của A và B. b) Tính khối lợng muối tạo thành trong dung dịch X. c) Tính % khối lợng của mỗi muối trong hỗn hợp ban đầu. d) ... 0,02M. Tính khối lợng muối tạo thành trong dung dịch thu đợc. Bài 24: Cho từ từ khí CO qua ống đựng 3,2 gam CuO nung nóng. Khí ra khỏi ống đợc hấp thụ hoàn toàn vào nớc vôi trong d thấy tạo thành ... rắn B tới khối lợng không đổi thì thu đợc 11,2 lít CO2 (ở đktc) và chất rắn B1. a) Tính nồng độ mol của dung dịch H2SO4 đ dùng. b) Tính khối lợng của B và B1. c) Tính khối lợng...
- 7
- 1,425
- 8
Tài liệu Tạo Hình Khối với 3D max pdf
... Chỉ định màu cho khối 2. Thực hành: Tạo viên gạch ống .- Ta vẽ tiết diện bề mặt của viên gạch ống . - Sau đó vào :Menu / ... trược ở mục : Perpective . để tạo phối cảnh cho đối tượng nhỏ dần về phía sau - Điều chỉnh : thanh trược mục: Extru Depth. Giá trị bằng 19 pt ( số bước , độ dày của khối )- Mục: Bevel : None ... số bước , độ dày của khối )- Mục: Bevel : None * Thay đổi màu cho từng bề mặt Giã khối viên gạch. Chọn khối viên gạch.- Vào menu / Objects / Expand Appearance- Menu / Objects / chọn All...
- 3
- 880
- 13
Bài giảng khởi tạo cơ sở dữ liệu
... 1. Khởi tạo cơ sở dữ liệu.Cấu trúc:Set db = ws.CreateDatabase (name, locale, options)Trong đó:Db: là biến có kiểu là DatabaseWs: là biến có kiểu WorkspaceName: tên csdl cần tạo Locate:...
- 6
- 900
- 0
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo
... dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo. 2. mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu việc dạy học Hình học ... bớc giải và phạm vi tìm tòi 1.3.3.3. Hình thức trình bày nêu vấn đề.ở hình thức này, mức độ độc lập của học sinh thấp hơn ở hai hình thức trên. Thầy giáo tạo ra tình huống gợi vấn đề, sau đó ... chế hoá.1.3. Dạy học giải quyết vấn đề.1.3.1. Cơ sở khoa học của phơng pháp dạy học giải quyết vấn đề.1.3.2. Những khái niệm cơ bản.1.3.3. Các hình thức dạy học giải quyết vấn đề.1.3.4. Thực...
- 83
- 812
- 1
Dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo.doc
... dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo. 2. mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu của luận văn là nghiên cứu việc dạy học Hình học ... là những hình thức khác nhau của dạy học giải quyết vấn đề. 1.3.3.1. Hình thức nghiên cứu.Trong hình thức nghiên cứu, tính độc lập của ngời học đợc phát huy cao độ. Thầy giáo chỉ tạo ra tình ... bớc giải và phạm vi tìm tòi 1.3.3.3. Hình thức trình bày nêu vấn đề.ở hình thức này, mức độ độc lập của học sinh thấp hơn ở hai hình thức trên. Thầy giáo tạo ra tình huống gợi vấn đề, sau đó...
- 83
- 480
- 1
Flash - Menu lạ .Menu Lạ 1. Tạo 1 file có thông số như hình 1 Hình 1 2. Chọn công
... Ctrl để kiểm tra kết quả Hình 4 5. Tại Frame 20 này chỉnh màu của hình tròn thành đỏ như hình 5 Flash - Menu lạ Hình 16 18. Nhấp vào Button vừa mới tạo, chọn Window > Actions ... 22, 23. Chọn Window > Align và chọn 2 mục như hình 12 để có được 4 hình tròn cách đều nhau và thẳng hàng Hình 12 Hình 6 7. Nhấp chọn hình tròn trên khung làm việc và nhấn Ctrl-C để Copy ... Hình 15 17. Nhấp chuột vào dòng chữ Scene 1 để quay ra khung làm việc chính, nếu thao tác đúng thì bạn sẽ được kết quả như hình 16 Menu Lạ 1. Tạo 1 file có thông số như hình 1 Hình...
- 17
- 236
- 0
luận văn: Góp phần nâng cao hiệu quả dạy học Hình học 10 trên cơ sở phối hợp quan điểm dạy học giải quyết vấn đề và dạy học kiến tạo pot
... thuyết kiến tạo 1.4.1. Các quan điểm chủ đạo của lý thuyết kiến tạo của J. Piaget 1.4.2. Mô hình dạy học theo lý thuyết kiến tạo 1.4.3. Một số luận điểm cơ bản của lý thuyết kiến tạo trong dạy ... về kiến tạo. Là một trong những người tiên phong trong việc vận dụng lý thuyết kiến tạo vào dạy học, Von Glaerfed đã nhấn mạnh một số luận điểm cơ bản làm nền tảng của lý thuyết kiến tạo Thứ ... hoá. 1.3. Dạy học giải quyết vấn đề. 1.3.1. Cơ sở khoa học của phương pháp dạy học giải quyết vấn đề. 1.3.2. Những khái niệm cơ bản. 1.3.3. Các hình thức dạy học giải quyết vấn đề. 1.3.4....
- 88
- 502
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose