... qun lý giỏo dc tng th v l tin mang li cht lng v hiu qu dy hc Núi n qun lý giỏo dc l núi n qun lý nh trng, núi n qun lý nh trng l núi n cụng tỏc qun lý hot ng dy hc Qun lý hot ng dy hc l qun lý ... - Qun lý bao gi cng l qun lý ngi - Qun lý l s tỏc ng, mang tớnh ch quan nhng phi phự hp vi quy lut khỏch quan - Qun lý xột v mt cụng ngh l s ng ca thụng tin 1.2.1.2.Chc nng qun lý Qun lý bao ... 1.3.2 Qun lý hot ng dy hc trng THCS - Bn cht ca qun lý hot ng dy hc chớnh l: + Qun lý hot ng dy ca giỏo viờn; ng thi qun lý hot ng ca t chuyờn mụn, + Qun lý hot ng hc ca hc sinh, + Qun lý hot ng...
... đại học khoa học tự nhiên (Hà Nội), năm học 1993 – 1994 khoa “Môi trườnghọc thành lập triển khai đào tạo cán khoa học môi trườngỞ Tp Hồ Chí Minh, khoa môi trường thành lập trường Đại học Khoa ... Vật lý Hóa học Sinh học Ngữ văn Lòch sử Đòa lí Giáo dục công dân Anh văn m nhạc Mỹ thuật Công nghê Chủ đề tự chọn Tích hợp hoạtđộng Sinh hoạt lớp Sinh hoạttrườngHoạtđộng giáo dục lên lớp Hoạt ... thực nhằm PTBV Ởtrường Đại học, GDMT coi nôi dung quan trọng giáo trình Con người môi trường; Dân số, tài nguyên, môi trường. Ở khoa: Sinh học, Đòa lí, Hoá họctrường Đại học Sư phạm (Hà Nội,...
... 1.2.1.2 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọc sinh Hai hoạtđộngcó gắn bó chặt chẽ, mật thiết với - Dạy - học: hai hoạtđộng riêng rẻ - dạy thầy học ... chiều, gồm hoạtđộngdạyhoạtđộng học, hai mặt trình có mối liên hệ ngược, tác động qua lại bổ sung cho 1.2.1.3 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản lí hoạtđộngdạyhọcquản lí việc thực nhiệm vụ dạy GV ... công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọc hiệu trưởng, phó hiệu trưởngtrườngdạy trẻ khuyết tật tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu Giả thuyết khoa học Hiện nay, công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngdạy trẻ...
... sát quảnlýhoạtđộngdạyhọc năm học 2012 - 2013 trường THPT thị xã Cấu trúc luận văn Mở đầu Chương Cơsởlýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT Chương Thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... lýluậnquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT 5.2 Khảo sát thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THPT thị xã Thuận An, tỉnh Bình Dương 5.3 Đề xuất số giải pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... dạy học; quảnlý đổi phương pháp dạy học; quảnlý thiết bị dạy học; quảnlýdạy thêm, học thêm; quảnlýhoạtđộng bồi dưỡng giáo viên nghiên cứu khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Hệ thống sở lý...
... dạyhọctrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường ... trường Tiểu họcquận Cầu Giấy – Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ CỦA TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ở Việt Nam, ... luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận khuyến nghị, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn trình bày chương Chương 1: Cơsởlýluậnquản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạy học...
... vấn đề quản lí nhà trườngquản lí hoạtđộngdạyhọc 1.2.1 Quản lí quản lí GD 9 1.2.2 Quản lí trườnghọc 1.2.3 Quản lí nhà trường Tiểu học 1.3 Tổ chuyên môn hoạtđộng ... dạyhọctrường Tiểu học Chương 2: Thực trạng quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường Tiểu họcquận Cầu Giấy Chương 3: Biện pháp quản lí tổ trưởng chuyên môn hoạtđộngdạyhọctrường ... trường Tiểu họcquận Cầu Giấy – Hà Nội CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀ CÔNG TÁC QUẢN LÍ CỦA TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN ĐỐI VỚI HOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Ở Việt Nam,...
... khả điều hành sở GD đạt tới mục tiêu vô quan trọng hệ thống GD 21 Quảnlýtrườnghọcquảnlý người GV HS, quảnlýtrườnghọcquảnlýhoạtđộngdạy GV hoạtđộnghọc HS, lấy hoạtđộnghọc HS trọng ... đạt mục tiêu định 1.2.2 Quảnlýtrườnghọc a/ Khái niệm quảnlýtrường học: Trên sở khái niệm trườnghọc (cơ sở GD), sâu vào quảnlýtrườnghọc (một phần quảnlý GD) Nhà trường phận quan trọng ... mở rộng hệ thống mặt chất lượng lẫn số lượng” Cơsởlýluận khoa họcquảnlý GD – Viện khoa học GD Hà Nội Từ ý kiến, nhà khoa họcquảnlý ta quan niệm quảnlý GD là: Quảnlý GD hệ thống tác động...
... quảnlý nhà trườngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông 13 1.5 Vị trí chức Hiệu trưởngTrườngTrunghọc phổ thông .17 1.6 Những nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc ... độngdạyhọc Hiệu trưởngTrườngTrunghọc phổ thông Quảnlýhoạtđộngdạyhọc Hiệu trưởngTrường THPT cần tập trung vào nội dung sau: 1.6.1 Quảnlýhoạtđộngdạy giáo viên 1.6.1.1 Quảnlý phân ... hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọc phổ thông 1.4.1 Quảnlý Theo lýluận Mác quảnlýQuảnlý xã hội cách khoa học tác độngcó ý thức chủ thể quảnlý toàn hay hệ thống khác hệ thống xã hội sở nhận...
... THPT 1.6.2.1 Quảnlý xây dựng kế hoạch dạyhọc Việc lập kế hoạch dạyhọc chức bản, quan trọng quảnlýdạyhọc nguyên tắc quảnlýdạyhọc Tính kế hoạch sởquảnlýdạyhọc 24 Ngời quảnlý chuyên môn ... tự, kỉ cơng Quảnlýhoạtđộnghọchọc sinh quảnlý hồ sơ, sách vở, đồ dùng học tập, quảnlýhọc bài, làm lớp, nhà em, Học sinh vừa chủ thể hoạtđộnghọc tập, vừa khách thể hoạtđộngdạyhọc dới ... sở xây dựng nếp học tập phơng pháp học tập đắn nhằm đạt chất lợng hiệu cao 1.2.1.5 Quảnlýdạyhọc môn Toán Quảnlýhoạtđộngdạyhọc môn toán quảnlýhoạtđộngdạyhoạtđộnghọc môn Toán nhằm...
... độngdạyhọc 10 1.2.2 Quảnlýquảnlýhoạtđộngdạyhọc .13 1.2.3 Hiệu hiệu quảnlýhoạtđộngdạyhọc .20 1.3 Một số vấn đề lýluận liên quan đến công tác quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường ... đồ1.1: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc GIÁO VIÊN HoạtđộngdạyHỌC SINH Hoạtđộnghọc HIỆU TRƯỞNGHoạtđộngquảnlý Theo sơ đồ 1.1, CƠSỞ VẬT CHẤT Phục độnghọc chiều tácvụ dạy chủ yếu từ Hiệu trưởng ... trình dạyhọc theo mục tiêu đào tạo 1.2.2.4 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlýhoạtđộngdạyhọc nhiệm vụ trọng tâm quảnlý giáo dục nói chung quảnlý nhà trường nói riêng Quảnlýhoạtđộngdạy học...
... hoạtđộngdạyhọc 1.2.3 Quảnlýhoạtđộngdạy học: Quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quan trọng công tác quảnlý nhà trườngQuảnlý chuyên môn nhà trường thực chất quảnlýhoạtđộngdạyhọcQuản ... 1.2.4 Chất lượng hoạtđộngdạyhọc 1.3 Quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.1 Những vấn đề chung hoạtđộngdạyhọctrường THCS 1.3.2 Nội dung biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường 11-12 ... vụ cho dạyhọc Trong luận văn sử dụng cách tiếp cận thứ 3: coi nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọcquảnlýhoạtđộngdạy thầy, quảnlýhoạtđộnghọc trò, quảnlý điều kiện phục vụ cho dạyhọc 1.2.4...
... Đại học, Khoa Giáo dục trờng Đại học Vinh, Hội đồng khoa học, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao họcquảnlý giáo dục khóa 17 Xin trân trọng cảm ơn Ban Giám đốc, Phòng TrunghọcSở Giáo ... phỏp thng kờ toỏn hc Nhm x lý cỏc d liu, cỏc thụng tin quỏ trỡnh nghiờn cu, iu tra thu thp c úng gúp ca lun H thng c s lý lun v qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng, qun lý hot ng dy hc trng THCS, ... th qun lý lờn i tng qun lý nhm t c mc tiờu [26] Nh vy cú th xem qun lý l mt quỏ trỡnh tỏc ng cú mc ớch, cú k hoch nhm gõy nh hng ca ch th qun lý n khỏch th qun lý, thụng qua c ch qun lý, nhm...
... Tìm hiểu số vấn đề sởlýluận cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọc 5.2 Nghiên cứu sở thực tiễn đề tài Điều tra thực trạng cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọctrườngtrunghọcsởquận - TP HCM 4 ... lượng trườnghọc “ Có Thầy giỏi có trò giỏi” 1.2.3 HoạtđộngdạyhọcHoạtđộngdạyhọc bao gồm hai hoạt động: Hoạtđộngdạyhoạtđộnghọc Hai hoạtđộng ln gắn bó mật thiết với nhau, tồn Trong hoạt ... cán quảnlý giáo viên trường tham khảo thêm việc đổi cơng tác kiểm tra hoạtđộngdạyhọc CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN Ngồi phần mở đầu kết luận, luận văn chia làm ba chương: Chương 1: Cơsởlýluận quản...
... cao chất lượng dạyhọc môn Toán trường THCS địa bàn huyện 3 CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THCS 1.1 TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU VỀ QLHĐDH MÔN TOÁN Ở TRƢỜNG THCS ... kiến thức HS 1.4.3 Quảnlýhoạtđộnghọc tập môn Toán HS a Quảnlýhoạtđộnghọc lớp HS HT phải xây dựng đạo nề nếp học tập HS hướng vào hoạtđộng với nội dung sau đây: Tập trung nghe giảng, thực ... rụt rè, số HS có tư tưởng ỷ lại, có thói quen xấu uống rượu, hút thuốc hay nghỉ học 16 CHƢƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌC MÔN TOÁN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ TRÊN ĐỊA BÀN HUYỆN ĐĂK...
... lượng dạyhọc Tóm lại, quảnlýhoạtđộngdạyhọc biết quảnlýđồng bộ, thích hợp nội dung trình nêu 1.3 Nội dung quảnlýhoạtđộngdạyhọc trƣờng THCS 1.3.1 QuảnlýhoạtđộngdạyhọcQuảnlý giáo ... HĐDH : Hoạtđộngdạyhọc THCS : Trunghọcsở TH & THCS : Tiểu họcTrunghọcsở TBDH : Thiết bị dạyhọc PPDH : Phương pháp dạyhọc QLPPDH : Quảnlý phương pháp dạyhọcSố hóa Trung tâm Học liệu ... Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn CHƢƠNG CƠSỞLÝLUẬNVỀQUẢNLÝHOẠTĐỘNGDẠYHỌCỞ TRƢỜNG TRUNGHỌCCƠSỞ 1.1 Một số nét lịch sử vấn đề nghiên cứu Hoạtđộngdạyhọc xuất lịch sử...
... Trên sở nghiên cứu lýluận thực tiễn quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS, đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Yên Lạc, tỉnh Vĩnh Phúc, nhằm đảm bảo cho trình dạyhọc ... mở đầu, kết luận khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục, luận văn trình bày theo chương: Chương 1: Cơsởlýluậndạyhọcquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Chương 2: Thực trạng dạyhọcquản ... quan tâm hoạtđộnghoạtđộng nhà trường Vì vậy, việc nghiên cứu thực trạng quảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS huyện Yên Lạc tỉnh Vĩnh Phúc, để đề xuất biện pháp quảnlýhoạtđộngdạyhọc đạt...
... - Quảnlý tài cho hoạtđộngdạyhọc 1.4 Các yếu tố có tác động đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc 1.4.1 Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạyhọc Quy chế dạyhọc quy chế quảnlýhoạtđộngdạy ... hoạtđộngdạyhọc cán quảnlý nhà trường 1.3 Đặc trưngquảnlýhoạtđộngdạyhọctrường THCS Trong trường THCS nói đến quảnlýhoạtđộngdạyhọc nói đến vai trò quảnlý hiệu trưởng (chủ thể quản ... THCS Hoạtđộngdạyhọchoạtđộng đặc thù nhà trường phổ thông yêu cầu quảnlýhoạtđộngdạyhọc nội dung quảnlý bản, quan trọng hàng đầu quảnlý nhà trường Yêu cầu quảnlýhoạtđộngdạyhọc tổ...