... kết luận B- PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠSỞLÍLUẬNCỦAVẤNĐỀCHỈĐẠOHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNGTHCS I- Cơsởlí luận: Đề tài đề cập đến số khái niệm sau Khái niệm HoạtđộngGiáo ... 2006 đến hoạtđộng cấp đạo sát hơn, cụ thể nên hoạtđộng vào nếp cótrường thực tạo sân chơi bổ ích cho em qua hoạtđộng CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦAVẤNĐỀCHỈĐẠOHOẠTĐỘNG GDNGLL ỞTRƯỜNGTHCS QUANG ... CỦAĐỀ TÀI: Gồm phần * Phần mở đầu: Lí chọn đề tài, mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, kế hoạch nghiên cứu * Phần nội dung ChươngI: Cơsởlíluậnvấnđềđạohoạtđộng GDNGLL trường...
... CHƯƠNG I: CƠSỞLÍLUẬNCỦAVẤNĐỀCHỈĐẠOHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNGTHCS I- Cơsởlí luận: Đề tài đề cập đến số khái niệm sau Khái niệm HoạtđộngGiáodụclênlớp Khái niệm ... 2006 đến hoạtđộng cấp đạo sát hơn, cụ thể nên hoạtđộng vào nếp cótrường thực tạo sân chơi bổ ích cho em qua hoạtđộng CHƯƠNG II: THỰC TRẠNG CỦAVẤNĐỀCHỈĐẠOHOẠTĐỘNG GDNGLL ỞTRƯỜNGTHCS XI ... TRÚC CỦAĐỀ TÀI: * Phần mở đầu: Lí chọn đề tài, mục đích, nhiệm vụ, đối tượng, phạm vi nghiên cứu, kế hoạch nghiên cứu * Phần nội dung ChươngI: Cơsởlíluậnvấnđềđạohoạtđộng GDNGLL trường THCS...
... phối hợp lực lượng giáodục tham gia vào hoạtđộnggiáodụctrường tiểu học 2.3 Một sốvấnđềhoạtđộnggiáodụclênlớptrường tiểu học 2.3.1.Mục tiêu hoạtđộnggiáodụclênlớp - Củng cố khắc ... số biện pháp quản lý, đạohoạtđộnggiáodụclênlớpcó hiệu Cơsở lý luận 2.1 Khái niệm hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng tổ chức học môn học, thực có mục đích, ... vấnđềhoạtđộnggiáodụclênlớptrường T.H Thực trạng quản lý, đạohoạtđộnggiáodụclênlớp … Biện pháp quản lý, đạohoạtđộnggiáodụclênlớp …… 11 4.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên……………………………………...
... giỏo dc ngoi gi lờn lp trng THPT Ngụ Gia T Vnh Phỳc PHN NI DUNG CHNG I: C S KHOA HC CA VIC QUN Lí HOT NG GIO DC NGOI GI LấN LP C s lý lun Trong th gi hc sinh nhõn ngy tu trng u tiờn di chớnh ... cp trng nhõn ngy 26/03; giao lu húa ngh vi cỏc trng, c quan ban ngnh úng trờn a bn: Chi on trng THCS, trng tiu hc th trn Ngụ Gia T, * T chc cuc thi kin thc hc ng õy l sõn chi trớ tu c ton th ... b trựng lp Khi thc hin ó cú s phi hp vi cỏc ngnh v on th nh: huyn on, phũng hoỏ, cỏc trng THPT, THCS trờn a bn th trn Bờn cnh ú khụng ngng nõng cao nhn thc ca giỏo viờn v hot ng ny Bi dng trỡnh...
... thực hoạtđộnggiáodụclênlớpcó hiệu Một sốhoạtđộng bổ ích bổ trợ cho hoạtđộnggiáodụclớp rèn luyện đạođức học sinh nhà trường Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Qua đề tài xác định sởlí luận, sở ... giáo dục, làm cho trình thực nơi, lúc 2.2 Vị trí hoạtđộnggiáodụclênlớp 2.2.1 Hoạtđộnggiáodụclênlớp phận cấu thành hoạtđộnggiáodục Ngày người ta phân chia hoạtđộnggiáodục nhà trường ... dụclênlớp xem hoạtđộng vô quan trọng nhà trườngđể hình thành phát triển mặt Hoạtđộnggiáodụclênlớp coi hoạtđộng thứ hai giáodục nhà trườngGiáodục nhà trườngcó hai phận: Giáodục lớp...
... Nguyễn Thị Mai Hoa giáodục nhà trườngcóhoạtđộnggiáodụclênlớp đạt hiệu cao II KHÁI NIỆM VỀ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodụccó mục đích, ... CHỨC HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP Nâng cao nhận thức cán bộ, giáo viên học sinh hoạtđộnggiáodụclênlớp - Giáodục cho giáo viên học sinh nhận thức hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng ... giáodụcsở khoa học để tổ chức hoạtđộnggiáodụclênlớpTrườngTHCS Quá trình giáodục trình bao gồm hai hoạtđộng thống biện chứng: hoạtđộnggiáodục nhà trườnghoạtđộng tự giáodục người giáo...
... HĐGDNGLL với hoạtđộng khác Mục tiêu giáodụcđạo toàn hoạtđộnggiáo dục: hoạtđộnggiáodục gia đình, hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng, hoạtđộnggiáodục xã hội có HĐGDNGLL Tất hoạtđộnggiáodục chúng ... mặt giáodụccóhoạtđộnggiáodục Các hoạtđộnggiáodục dựa tảng dạy học Nói cách khác, tảng hoạtđộnggiáodục dạy học, dù hoạtđộng đƣợc tổ chức môn học nhà trƣờng 1.2.2 Hoạtđộnggiáodụclên ... Các hoạtđộnggiáodục hệ thống môn học lĩnh vực học tập khác - Các hoạtđộnggiáodục môn học lĩnh vực học tập, kể đến hoạtđộnggiáodục nhà trƣờng nhƣ: hoạtđộnggiáodục thể chất, trí tuệ, đạo...
... GIÁODỤCNGOÀIGIỜ LấN LỚPỞTRƯỜNGTHCS 1.1 Khái niệm hoạtđộng GDNGLL Hoạtđộng GDNGLL nối tiếp hoạtđộng dạy học lớp đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động ... QUẢN LíHỌATĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜ LấN LỚPỞTRƯỜNGTHCS 2.1 Vài nột trườngTHCS chỳng tụi: TrườngTHCS chỳng tụi nằm trờn địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An, năm học 2009-2010 trường cú 30 lớp ... Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2002 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2003 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục 2004 Hà Nhật Thăng Hoạtđộng giỏo dục NGLL Giỏo dục...
... HĐGDNGLL trườngTHCS quận Gò Vấp, thành phố Hồ Chí Minh 11 Chương CƠSỞ LÝ LUẬN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠSỞ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấnđề 1.1.1 Ở ... học lớpHoạtđộnggiáodụclênlớp tiếp nối hoạtđộng dạy – học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức với hành động học sinh” [8, tr 99] Hoạtđộnggiáodụclênlớp ... 34.9 Các hoạtđộng - Hoạtđộnggiáodục truyền thống - Hoạtđộng khoa học - kỹ thuật - Hoạtđộngvăn hóa nghệ thuật - Hoạtđộng thể dục thể thao - Hoạtđộng lao động công ích - Hoạtđộng vui...
... giáodục bảo vệ môi trườngHoạtđộng 2: Xác định nội dung giáodục lượng, giáodục môi trường cụ thể cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáodục lượng, giáodục môi trường, ... hiệu III GIÁODỤC SỬ DỤNG NL TKHQ QUA DH CÁC MÔN HỌC ỞTRƯỜNG THCS, THPT: Vai trò giáodục sử dụng NL TKHQ nhà trườngTHCS THPT, mục tiêu giáodục sử dụng NL TKHQ qua dạy học môn học ở; định hướng ... CHƯƠNG V: GIÁODỤC SỬ DỤNG NĂNG LƯỢNG TIẾT KIỆM VÀ HIỆU QUẢ THÔNG QUA MỘT SỐHOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜLÊNLỚP 177 Bùi Ngọc Diệp 177 Nội dung, địa mức độ tích hợp giáodục sử...
... hoạtđộnggiáodụclênlớptrườngTHCS Nga Thủy” B GIẢI QUYẾT VẤNĐỀ I CƠSỞ LÝ LUẬNCỦAVẤNĐỀGiáodục kỹ sống cho học sinh nhà trườngvấnđề cấp bách hàng đầu, nhằm thực yêu cầu đổi giáodục ... Thiết kế chủ đềgiáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đềhoạtđộnggiáodụclênlớp 2.1 Tìm hiểu bước thiết kế chủ đềgiáodục kĩ sống Để thiết kế chủ đềgiáodục KNS cho học ... sinh - Thiết kế chủ đềgiáodục kỹ sống phù hợp với nội dung hoạtđộng thực chủ đềhoạtđộnggiáodụclênlớp - Vận dụng linh hoạt loại hình hoạt động, hình thức tổ chức hoạtđộng GDNGLL để rèn...
... vệ môi trườngHoạtđộng 2: Xác định nội dung giáodục lượng, giáodục môi trường cụ thể cần tích hợp Căn vào mối liên hệ kiến thức môn học nội dung giáodục lượng, giáodục môi trường, giáo viên ... giáodục Việt Nam sở cho việc đưa nội dung giáodục lượng tiết kiệm hiệu vào hệ thống giáodục quốc dân Vì yêu cầu giáodục nội dung phương pháp giáodục phải đáp ứng yêu cầu xã hội 3.2 Các sở ... ) Hoạtđộng 4: Xây dựng tiến trình dạy học cụ thể Ởgiáo viên cần nêu cụ thể hoạtđộng học sinh, hoạtđộng trợ giúp giáo viên Kiểu 2: 40 Giáodục sử dụng lượng tiết kiêm hiệu triển khai hoạt động...
... hình thức: Giáodục qua môn học lớp, giáodục thông qua hoạtđộngngoại khoá, giáodục thông qua hoạtđộnggiáodụclênlớp Trong đó, hoạtđộnggiáodụclênlớp với nội dung, hình thức phương ... hoá líluậnhoạtđộnggiáodụclênlớptrường phổ thông -Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạtđộnggiáodụclênlớptrường THPT thị xã Chí Linh, tỉnh Hải Dương CẤU TRÚC LUẬNVĂN - Mở ... hoạtđộnggiáodục dạy học nhà trường đạt tới mục tiêu giáodục [4] -Quản lý nhà trường Bản chất quản lý nhà trường quản lý hoạtđộng dạy, quản lý hoạtđộng học hoạtđộnggiáo dục, cóhoạt động...
... ngời lao động rõ ràng đợc hình thành học lớp mà đợc rèn luyện, củng cố, phát triển thông qua hoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớp phận trình giáodục nhà ... Minh Hạc) Bản chất việc quản lí nhà trờng quản líhoạtđộng dạy, quản líhoạtđộng học hoạtđộnggiáo dục, cóhoạtđộnggiáodụclênlớp Quá trình quản lí đa hoạtđộng từ trạng thái sang trạng ... dục, hoạtđộnggiáo dục, nguồn lực giáo dục, môi trờng giáodụcsởgiáo dục, quan hệ giáo dục) mặt quy mô, cấu chất lợng chúng Chủ thể quản lígiáodục Nhà nớc từ Trung ơng đến địa phơng sở, toàn...
... A ĐẶT VẤNĐỀHoạtđộnggiáodụclênlớp (GDNGLL) trường phổ thông hoạtđộng tổ chức diễn lênlớp khóa nhằm giáodục học sinh theo mục tiêu giáodục Là tiếp nối hoạtđộnggiáodục lớp, đường ... cứu công tác GDHĐNGLL trườngTHCS nhận thấy: Hoạtđộng GDNGLL hoạtđộnggiáodụccó ý nghĩa quan trọng trườngTHCSHoạtđộng phong phú, đa dạng với hoạtđộng dạy học lớphoạtđộng khác gắn bó chặt ... hành độngHoạtđộng GDNGLL, mảng hoạtđộnggiáodục quan trọng nhà trường phổ thông, đặc biệt THCSHoạtđộngcó ý nghĩa lớn trình giáodục học sinh là: hỗ trợ đắc lực cho hoạtđộng giảng dạy lớp, ...
... GIỜLÊNLỚPỞTRƯỜNG TIỂU HỌC CƠSỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC ĐỀ XUẤT CÁC BIỆN PHÁP 1.1 Căn vào mục tiêu chung hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học Hoạtđộnggiáodụclên lớp( NGLL) phận trình giáo ... quản lí, đạo Hiệu trưởng nhằm nâng cao chất lượng hoạtđộnggiáodụclênlớptrường Tiểu học” II CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÍ, CHỈĐẠOCỦA HIỆU TRƯỞNG NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠTĐỘNGGIÁODỤCNGOÀIGIỜ ... công tác quản líhoạtđộnggiáodụclênlớptrường TH Xuân Quan Một là: Nhận thức hoạtđộnggiáodụclênlớp phận giáo viên chưa đầy đủ, với suy nghĩ cho hoạtđộnggiáodụclênlớp Ban giám hiệu,...
... cho nhà trường, đồng thời xây dựng tiêu chí đánh giá kết hoạtđộng học sinh.Điều tạo sở cho quản lý ,chỉ đạo thống từ Bộ – Sở – Phòng GD đến trường THCS, cósở đánh giá khách quan kết hoạtđộng học ... đạo Hiệu trưởng, chủ độnggiáo viên chủ nhiệm lớp, Mặt khác,cần có nghiên cứu biện pháp thích hợp,tổng kết thành học kinh nghiệm nhằm bước đưa hoạtđộng vào nề nếp phát huy tác dụng giáodụctrường ... huy tác dụng giáodụctrườngTHCS Năm học 2003 – 2004 tiến hành nghiên cứu đề tài “ Tìm hiểu tình hình triển khai thực chương trình môn hoạtđộnggiáodụclênlớptrường phổ thông địa bàn thị...
... hội Hoạtđộnggiáodụclênlớp phân chia hai mức độ phạm vi tác động lực lượng tổ chức hoạtđộngchi phối Đó hoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộnggiáodục nhà trườngHoạtđộnggiáodụclênlớp ... học lớp đường hoạtđộnggiáodụclênlớpHoạtđộnggiáodụclênlớphoạtđộng quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáodục toàn diện, thực mục tiêu giáodục nhà trường Chính từ hoạtđộng ... giáodụclên lớp; - Nhiệm vụ cụ thể hoạtđộnggiáodụclên lớp; - Nguyên tắc tổ chức hoạtđộnggiáodụclên lớp; - Việc quản lý đánh giá kết hoạtđộnggiáodụclênlớp 5.2 Nâng cao chất lượng giáo...