cơ sở khoa học đề ra các biện pháp
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường trung học phổ thông huyện An Dương thành phố Hải Phòng nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trung học phổ thông trong giai đoạn hiện nay
... CHƢƠNG 3: CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HĐGDNGLL ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI GIÁO DỤC THPT HIỆN NAY Ở CÁC TRƢỜNG THPT HUYỆN AN DƢƠNG - THÀNH PHỐ HẢI PHÒNG 81 81 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 81 3.1.1 ... 4.3 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động lên lớp theo yêu cầu đổi giáo dục THPT trƣờng THPT huyện An Dƣơng, thành phố Hải Phòng Giả thuyết khoa học Xác định rõ thực đồng biện pháp quản lý đề xuất ... cô giáo Khoa Sƣ phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội, Hội đồng khoa học, Phòng đào tạo nghiên cứu khoa học chuyên ngành Quản lý giáo dục trƣờng, thầy giáo, cô giáo tham gia giảng dạy lớp Cao học quản...
- 131
- 989
- 1
thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường thpt tại quận 12 – tp. hồ chí minh
... SỐ BIỆN PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ CÔNG TÁC QUẢN LÝ HĐGD NGLL Ở CÁC TRƯỜNG THPT TẠI QUẬN 12 – TP.HỒ CHÍ MINH 82 T T 3.1 Cơ sở lý luận biện pháp 82 T T 3.2 Cơ sở pháp lý biện ... 3.2 Cơ sở pháp lý biện pháp 83 T T 3.3 Cơ sở thực tiễn biện pháp 85 T T 3.4 Các biện pháp 85 T T 3.4.1 Nâng cao nhận thức CBQL, giáo viên học sinh vai trò, ý nghĩa ... quận 12 - Thành phố Hồ Chí Minh Đề xuất số biện pháp quản lý HĐGD NGLL trường THPT quận 12 – TP.HCM PHƯƠNG PHÁP LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 6.1 Cơ sở phương pháp luận 6.1.1 Quan điểm hệ thống...
- 112
- 2,015
- 12
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại các trường tiểu học quận liên chiểu thành phố đà nẵng
... trư ng trư ng Ti u h c - Nhóm phương pháp nghiên c u th c ti n: bao g m phương pháp ñi u tra, phương pháp t ng k t kinh nghi m, phương pháp ph ng v n, phương pháp quan sát sư ph m nh m kh o sát, ... Xây d ng bi n pháp ph o ñ m b o tính h th ng, ph quát ñ ng b bi n pháp 3.2 Các bi n pháp qu n lí ho t ñ ng giáo d c gi lên l p t i trư ng ti u h c qu n Liên Chi u 3.2.1 Nhóm bi n pháp tác ñ ng ... HĐGDNGLL t i trư ng ti u h c - Nhóm phương pháp b tr : phương pháp l y ý ki n chuyên gia, phương pháp th ng kê toán h c nh m t ng h p, x lí k t qu kh o sát, ñi u tra Ph m v nghiên c u Nghiên c u lí lu...
- 26
- 1,260
- 7
tóm tắt luận án Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của hiệu trưởng trường THPT huyện Thanh Hà, tỉnh Hải Dương
... THPT 7.2 .Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn + Phương pháp điều tra: + Phương pháp chuyên gia: + Phương pháp thống kê: + Phương pháp toán thống kê, tin học để xử lý số liệu qua điều tra khảo ... Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL Phương pháp tổ chức HĐGD NGLL đa dạng phong phú gồm phương pháp sau: - Phương pháp thảo luận nhóm: - Phương pháp đóng vai: - Phương pháp giải vấn đề: - Phương pháp ... vậy, cần phải có biện pháp quản lý HĐGD NGLL cách hợp lý khoa học nhằm khắc phục hạn chế, tồn nêu để HĐGD NGLL thực hoạt động thiếu việc hình thành phát triển nhân cách toàn diện học sinh 17 Chương...
- 25
- 1,407
- 1
thực trạng quản lí hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học tại quận thủ đức, thành phố hồ chí minh giai đoạn 2012 2014
... tiêu kế hoạch Các hình thức kiểm tra bao gồm kiểm tra theo kế hoạch, kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kì kiểm tra thường xuyên theo chuyên đề kiểm tra phòng ngừa Việc thực kiểm tra phải dựa theo ... pháp 82 3.1.1 Căn sở lí luận 82 3.1.2 Căn sở pháp lí 82 3.1.3 Cơ sở thực tiễn 83 3.2 Các nhóm giải pháp thực 84 3.2.1 Nhóm giải pháp tuyên truyền, ... giải pháp 108 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Bậc Tiểu học bậc học xác định “bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân.”(Điều 2, Luật giáo dục phổ cập Tiểu học) Mục tiêu giáo dục phổ thông cấp Tiểu học...
- 152
- 701
- 1
Một số biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện thường xuân, tỉnh thanh hóa luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... 3.2 Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp QL hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Thường Xuân, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất biện pháp quản lý có sở khoa học có tính khả thi nâng ... GDNGLL 1.2.6 Các biện pháp quản lý hoạt động GDNGLL a Khái niệm biện pháp Theo từ điển Tiếng Việt thông dụng nhà xuất Giáo dục năm 1996, biện pháp cách làm, cách thức tiến hành b Biện pháp quản ... xây dựng sở lý luận cho đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp tổng kết kinh nghiệm để xây dựng sở thực...
- 116
- 1,665
- 11
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện kiến thụy, thành phố hải phòng luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục
... thi nhm thc hin k hoch - Kim tra Trong quỏ trỡnh QL, phi chỳ ý n cụng tỏc kim tra, bao gm kim tra theo k hoch, kim tra t xut, kim tra nh k v kim tra thng xuyờn Kim tra phỏt hin cỏi ỳng, cỏi cha ... nhng iu kin ton cnh c th Cỏch tin hnh kim tra: - Kim tra giỏm sỏt thng xuyờn hng ngy, hng tun, hng thỏng; - Kim tra ỏnh giỏ cỏc hot ng xó hi; - T kim tra ca cỏc lp, cỏc chi on, cú s ch o giỳp , ... cầu phát triển kinh tế xã hội khoa học thành phố, chuẩn bị cho hệ trẻ bớc vào giai đoạn công phát triển theo hớng công nghiệp hóa, đại hóa Hình thành phát triển nhân cách ngời Hải Phòng văn minh,...
- 124
- 1,639
- 13
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an luận văn thạc sĩ
... kim tra - Kim tra giỏm sỏt thng xuyờn, hng ngy, hng tun, hng thỏng - Kim tra sn phm hot ng - T kim tra ca cỏc lp, cỏc chi on cú s ch o giỳp giỏm sỏt ca giỏo viờn ch nhim, on niờn 36 - Kim tra ... tỉnh nghệ an Chuyên ngành: quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục Ngời hớng dẫn khoa học: pgs ts Nguyễn thị hờng NGH AN - 2012 LI CM N Li cm n u tiờn v sõu sc nht ... lm lun Cụ ó cho tụi thờm nhiu kin thc v khoa hc qun lý giỏo dc cng nh giỳp tụi rốn luyn k nng nghiờn cu khoa hc Tụi xin chõn thnh cm n Trng i hc Vinh, khoa o to sau i hc, cỏc thy giỏo, cụ giỏo...
- 115
- 945
- 3
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường trung học phổ thông hồng bàng thánh phố hải phòng
... biện pháp có X = 2,93 xếp thứ biện pháp cần thiết biện pháp có X = 2.61 xếp thứ Biện pháp có tính khả thi biện pháp có Y = 2,83 xếp thứ biện pháp tính khả thi biện pháp có Y = 2,51 xếp thứ KẾT ... viên học sinh tiến hành lên lớp theo chương trình kế hoạch nhằm đạt mục tiêu giáo dục học sinh cách toàn diện 1.2.7 Khái niệm biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên lớp Biện pháp cách làm, cách ... năm học 20072008 đề xuất biện pháp quản lý HĐGDNGLL năm Phƣơng pháp nghiên cứu - Phân tích tài liệu, văn để tìm hiểu khái niệm, thuật ngữ vấn đề lý luận - Phương pháp quan sát: Quan sát học sinh...
- 20
- 871
- 0
Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường THCS Dray Bhăng, Huyện Cư Kuin, Tỉnh ĐakLak
... Phương pháp quan sát, tổng kết , rút kinh nghiệm Phạm vi thực đề tài: Đề tài nghiên cứu trường THCS Dray Bhăng- Cư Kuin- Đak lak Những biện pháp đề xuất đáp ứng tính khái quát, mong biện pháp áp ... Trang Phần hai : NỘI DUNG Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI A CƠ SỞ LÝ LUẬN I Khái niệm Hoạt động giáo dục lên lớp ( HĐGDNGLL ) hoạt động giáo dục thực thời gian học tập, nhằm lôi đông đảo học ... phần hoàn thiện mục tiêu đào tạo cấp học nhà trường III Nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu giới hạn đề tài: Nhiệm vụ nghiên cứu: - Nghiên cứu sở khoa học chuyên đề : Hiệu trưởng quản lý hoạt động...
- 27
- 860
- 2
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tại trường Trung học phổ thông Hồng Bàng thành phố Hải Phòng
... Phng phỏp iu tra : Phng phỏp iu tra bng phiu hi c s dng nhm tỡm hiu thc trng qun lý HGDNGLL ca trng THPT Hng Bng, tớnh cn thit v tớnh kh thi ca cỏc bin phỏp - Phng phỏp to m: Trao i vi hc sinh, ... MC LC Trang M U 1 Lớ chn ti Mc ớch nghiờn cu 3 Nhim v nghiờn cu Khỏch th v i tng nghiờn cu Gi thuyt khoa hc Phm vi ti nghiờn cu Phng phỏp nghiờn cu ... cn phi cú nhc trng"[8] Hai ụng cũn xỏc nh mc ớch ca nn giỏo dc XHCN l to ra: "con ngi phỏt trin ton din"[8] Sau chin tranh th gii ln th hai, cỏc nh giỏo dc cỏc nc Tõy u v M ó i tỡm phng phỏp...
- 121
- 580
- 1
Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Phúc Thọ thành phố Hà Nội trong giai đoạn hiện nay
... tr-ờng mà nhà quản lý đạo nội dung HĐGDNGLL theo cách khác để vận dụng cách có hiệu + Biện pháp quản lý HĐGDNGLL Biện pháp quản lý HĐGDNGLL cách làm, cách thực để quản lý HĐGDNGLL - Quản lý đội ngũ ... th-ờng 1.6.3 Một số đặc điểm nhân cách chủ yếu học sinh phổ thông, phát triển trí tuệ học sinh phổ thông + Đặc điểm hoạt động học tập học sinh THPT: Hoạt động học tập đòi hỏi em phải có tính động, ... giai on hin 3.1 Nguyên tắc lựa chọn biện pháp 67 3.1.1 Tính pháp lý 67 3.1.2 Tính kế thừa 67 3.1.3 Tính phù hợp khả thi 68 3.1.4 Tính thực tiễn 68 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục lên...
- 132
- 711
- 0
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS huyện krông búk
... b trớ, phõn cụng lc lng kim tra: Lc lng kim tra ch yu l cỏc thnh viờn Ban ch o HGDNGLL - Thc hin cụng tỏc kim tra: Kim tra ni dung cỏc hot ng ó theo k hoch Kim tra kt qu tng hot ng c th v ni ... kim tra coi nh khụng qun lý Bt c hot ng no cng cn kim tra Kim tra ci tin, thay i phng phỏp, iu chnh k hoch bờn cnh ú kim tra thy nhng u im, hn ch ca i ng cng nh ca ngi lónh o Mc ớch ca kim tra ... chc Kim tra ỏnh giỏ kt qu giỏo dc v cỏc mt n np sinh hot, tham gia cỏc hot ng phong tro, thnh tớch Mc ớch ca kim tra ch yu l t vn, thỳc y, rỳt kinh nghim - Phng phỏp kim tra: + Kim tra qua h...
- 24
- 341
- 0
Giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện đảo phú quốc, tỉnh kiên giang
... hoạt động dạy học giáo dục Trong trình dạy học, việc cung cấp cho học sinh tri thức khoa học qua môn mà qua hình thành phát triển nhân cách cho học sinh Hoạt động GDNGLL làm sở cho học sinh bổ ... diện học sinh, giải pháp tổ chức quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT đạt hiệu cao như: - Viện khoa học giáo dục với đề tài nghiên cứu Các hoạt động lên lớp hình thành nhân cách học sinh” Đề tài ... đề lý luận có liên quan để xây dựng sở lý luận đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: nhằm thu thập thông tin thực tiễn để xây dựng sở thực tiễn đề tài Bao gồm: Phương pháp điều tra;...
- 129
- 524
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THPT thành phố bạc liêu, tỉnh bạc liêu
... Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL 1.2.4.1 Giải pháp Theo Từ điển Tiếng Việt (1992), giải pháp “ Phương pháp giải vấn đề cụ thể đó”.[41,Tr389] Như vậy, nói đến giải pháp nói đến cách ... đấu tranh cách mạng, truyền thống văn hóa tốt đẹp đất nước …, hiểu biết vấn đề có tính thời đại vấn đề hợp tác quốc tế, vấn đề bảo vệ môi trường, vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình, vấn đề pháp ... SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: GVC TS PHAN QUỐC LÂM NGHỆ AN - NĂM 2014 -i- LỜI CẢM ƠN Được giúp đỡ tận tình quý Thầy, Cô giáo Trường Đại học Vinh Trường Đại học Đồng Tháp, đến đề...
- 126
- 629
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện hoằng hóa, tỉnh thanh hóa
... 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động GDNGLL trường THPT huyện Hoằng Hoá, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất giải pháp quản lý có sở khoa học có tính khả thi nâng cao ... nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp tổng kết kinh nghiệm để xây dựng sở thực tiễn đề tài 7.3 Phương pháp hỗ trợ: sử dụng toán thống ... thay đổi thái độ học sinh vấn đề hay đối tượng Phương pháp sắm vai có tác dụng việc rèn luyện kỹ giao tiếp ứng xử học sinh 1.3.3.3 Phương pháp giải vấn đề: Phương pháp giải vấn đề đường quan trọng...
- 114
- 475
- 2
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hóa
... pháp phân loại hệ thống hóa lý thuyết để xây dựng sở lý luận cho đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: phương pháp quan sát, phương pháp điều tra, phương pháp chuyên gia, phương pháp ... tượng nghiên cứu Các giải pháp QL hoạt động GDNGLL trường THPT, huyện Thọ Xuân, tỉnh Thanh Hoá Giả thuyết khoa học Nếu áp dụng đồng số giải pháp QL hoạt động GDNGLL mang tính khoa học, khả thi nâng ... mạnh mẽ theo cách tiếp cận kỹ sống là: học để biết, học để làm, học để tự khẳng định học để chung sống Mục tiêu giáo dục phổ thông chuyển hướng từ chủ yếu trang bị kiến thức sang trang bị lực...
- 114
- 430
- 0
Một số giải pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở các trường trung học phổ thông quận 3, thành phố hồ chí
... thơng Q trình dạy học xây dựng sở phù hợp với tâm lý lứa tuổi sở khoa học mơn học kết hợp với khoa học giáo dục nhằm cung cấp, trang bị cho học sinh kiến thức phổ thơng đại Trên sở nắm vững tri ... thực biện pháp quản lý CSVC hỗ trợ hoạt động GDNGLL Hiệu trưởng nhà trường 52 Bảng 2.8: Mức độ đáp ứng sở vật chất hoạt động GDNGLL 53 Bảng 2.9: Các biện pháp tổ chức cơng tác kiểm tra, ... nghiên cứu hoạt động GDNGLL, kể cơng trình nghiên cứu sau: - Viện khoa học giáo dục với đề tài nghiên cứu Các hoạt động ngồi lên lớp hình thành nhân cách học sinh” Đề tài triển khai thực nghiệm...
- 131
- 378
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008