... cứu lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên thực trạng pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục Tp.Hồ Chí Minh để đề xuất biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý ... pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trƣờng Cánquảnlý giáo dục thành phố Hồ Chí Minh 84 3.2.1 Biện pháp nâng cao nhận thức cho độingũcánquảnlýđộingũgiảngviêncôngtácpháttriểnđội ... 1.2.1 Quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực 10 1.2.2 Giảngviênđộingũgiảngviên 17 iv 1.2.3 Phát triển, pháttriển nguồn nhân lực giáo dục pháttriểnđộingũgiảng viên...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... phạm định thành công hoạt động công việc 4.1.2 Nội dung côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên 4.1.2.1 Xây dựng kế hoạch chiến lược pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriển ĐNGV pháttriển nhân lực ... giá độingũgiảngviên Để việc pháttriểnđộingũgiảngviên Nhà trường đạt mục tiêu kế hoạch đề ra, bước đầu phải tổ chức giúp giảngviên nhận thức hiểu vấn đề pháttriểnđộingũgiảng viên...
... thể quản lý) ; Quảnlý ai? Quảnlý gì? (Khách thể quản lý) ; Quảnlý nào? (Phương thức quản lý) ; Quảnlý gì? (Công cụ quản lý) ; quảnlý để làm gì? (Mục tiêu quản lý) ; từ đưa định nghĩa: Quảnlýtác ... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Chƣơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cán Hội Nông dân Việt Nam Chƣơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Trường ... toàn đội điện độingũgiảng viên, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ, đặc biệt côngtácpháttriểngiảngviên làm để có hiệu sử dụng pháttriển nhà trường 4.1 Nội dung côngtácphát triển...
... Cơ sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên Ch-ơng 2: Thực trạng côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam Ch-ơng 3: Các biện pháp pháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng ... mặt lý luận Tổng quan đ-ợc số vấn đề lý luận côngtácpháttriểnđộingũgiảngviên Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam 8.2 Về mặt thực tiễn Đánh giá đ-ợc thực trạng độingũgiảngviên Tr-ờng Cán ... Tr-ờng Cán Hội Nông dân Việt Nam giai đoạn Ch-ơng 1: sở lý luận pháttriểnđộingũgiảngviên 1.1 Một số khái niệm công cụ 1.1.1 Độingũgiảngviên 1.1.1.1 Giảngviên Theo Luật Giáo dục năm 2005 giảng...
... dạy học tiến lên trạng thái chất 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên * ĐộingũgiảngviênĐộingũ thuật ngữ dùng để “số đông xếp có ... Nội dung quảnlýđộingũgiảngviên 32 1T T 1.7 Phối hợp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 37 1T T Chương 2: THỰC TRẠNG CÔNGTÁCQUẢNLÝPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƯỜNG ... khái niệm 14 1T 1T 1.3 Đội ngũ, độingũgiảng viên, quảnlýđộingũgiảngviênquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên 20 1T T 1 Quảnlý Trường Cao đẳng Sư phạm ...
... pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học 1.3.3.1 Mục đích, yêu cầu quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên đại học nhằm làm cho độingũgiảng ... Giảngviênđộingũgiảngviên 1.2.3 Pháttriểnpháttriểnđộingũgiảngviên 1.2.4 Chất lượng chất lượng độingũgiảngviên 1.2.5 Cơ cấu độingũgiảngviên 1.2.6 Giải pháp giải pháp quảnlýphát ... niệm pháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xây dựng ngược lại, ổn định Quảnlýpháttriểnđộingũgiảng viên...
... 1.1.3.2 PháttriểnđộingũgiảngviênPháttriểnđộingũgiảngviên làm cho số lượng chất lượng độingũgiảngviên vận động theo hướng lên mối hỗ trợ, bổ sung cho tạo nên hệ thống - độingũgiảngviên ... sở lý luận xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường Đại học Điện lực Chương 3: Các giải pháp quảnlý xây dựng pháttriểnđộingũ ... niệm xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 1.1.3.1 Xây dựng độingũgiảngviên Xây dựng độingũgiảngviên xây dựng cách toàn diện số lượng, chất lượng cấu Xây dựng độingũgiảngviên trường Đại...
... DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁNBỘQUẢNLÝ 23 1.2.1 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảng viên, cánquảnlý nƣớc pháttriển 23 1.2.2 Xây dựng độingũgiảng viên, cánquản ... VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁNBỘQUẢNLÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁNBỘQUẢNLÝ 1.1.1 Những vấn đề liên quan đến xây dựng độingũgiảng viên, cán ... DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁNBỘQUẢNLÝ 1.1 CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG VIÊN, CÁNBỘQUẢNLÝ 1.1.1 Những vấn đề liên quan đến xây dựng độingũ giảng...
... độingũgiảng viên, cấu độingũgiảngviên chất lƣợng độingũgiảngviên 1.3.1.1 Số lượng độingũgiảngviên Số lƣợng độingũgiảngviên biểu thị mặt định lƣợng độingũ này, phản ánh quy mô đội ... 1.3.1 Côngtác tuyển dụng độingũgiảngviên 14 1.3.2 Côngtác đào tạo bồi dƣỡng độingũgiảngviên 19 1.3.3 Sử dụng độingũgiảngviên 20 1.3.4 Các sách đãi ngộ độingũgiảngviên ... vác trọng trách pháttriểnđổi giáo dục đại học 1.3 Nội dung xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Côngtác tuyển dụng độingũgiảngviênCôngtác tuyển dụng độingũgiảngviên trƣờng ĐH...
... định ứng cử viên đề bạt Kết luận chƣơng Các sở lý luận quản lý, quảnlý giáo dục, quảnlý nguồn nhân lực, giảng viên, độingũgiảng viên, quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên mà tác giả tìm ... trạng độingũgiảngviên ……………………………… … 40 2.6 Thực trạng côngtácquảnlýpháttriển ĐNGV trường CĐ CN In…… 47 2.6.1 Kế hoạch hóa côngtácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên … …47 2.6.2 Về quản ... Trên sở nghiên cứu lý luận thực trạng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Cao đẳng Công nghiêp In, đề tài đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Trường Nhiệm...
... qun lý: ch th qun lý, i tng b qun lý (gi tt l i tng qun lý) , khỏch th qun lý v mc tiờu qun lý Bn yu t ny to thnh s sau: Phng phỏp QL Ch th qun lý M i tng qun lý Ni dung QL M : l mc tiờu qun lý ... qun lý hot ng theo mt qu o nhm cựng thc hin mc tiờu qun lý Qun lý bao gm hai thnh phn: ch th qun lý v khỏch th qun lý (i tng ca qun lý) , cú quan h qua li, tng tỏc ln Ai qun lý - ú l ch th qun lý ... cụng chc CBQL Cỏn b qun lý CNTT Cụng ngh thụng tin CNH HH Cụng nghip húa - Hin i húa HNN - HQGHN i hc Ngoi ng - i hc Quc gia H Ni H i hc ĐNGV Độingũgiảngviên ĐNNG Độingũ nhà giáo GD&ĐT Giáo...
... trạng độingũgiảngviêncôngtác xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên trường ĐHDL QL&KD Hà Nội CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊN ... cậnlý luận đề tài 1.3 Pháttriểnđộingũgiảngviên trường đại học 1.4 Xây dựng pháttriểnđộingũgiảngviên – Một nhiệm vụ quan trọng trường ĐHDL 1.5 Nội dung côngtác xây dựng pháttriểnđội ... HÀ NỘI 3.1 Định hướng pháttriển trường ĐHDL QL&KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 Các biện pháp xây dựng pháttriểnđộingũgiảnggiảngviên trường ĐHDL QL&KD...
... người giáo viên 1.7 Quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên theo quan điểm xây dựng tổ chức biết học hỏi a/ Khái niệm quảnlýpháttriểnđộingũgiảngviênQuảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên việc ... quan trọng côngtácquảnlýpháttriểnđộingũgiảngviên Hai là: Xây dựng quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên Ba là: Đa dạng hóa nội dung hình thức bồi dưỡng pháttriểnđộingũgiảngviên Bốn ... truyền thông; Bộc lộ chiến lược;Văn hoá mạnh mẽ 1.6 Yêu cầu Quảnlýđộingũgiảngviên trường đại học 1.6.1 QuảnlýđộingũgiảngviênQuảnlýđộingũgiảngviên nội dung hoạt động quản lý, điều hành...
... thể quảnlý áp đặt cam kết chủ thể khách thể quản lý) Những mối quan hệ hoạt động quảnlý đợc thể sơ đồ: 15 Chủ thể quảnlý Khách thể quảnlý Mục tiêu quảnlý Nội dung quảnlýCông cụ, PP quảnlý ... số giảngviên trẻ, đợc đào tạo bản, có xu hớng pháttriển tốt Con số giảngviên có học vị học hàm cao có xu hớng cao vài năm tới Có thể nói pháttriển vợt bậc chất lợng độingũgiảngviên Số giảng ... động thiếu đợc quảnlý Qua định nghĩa tác giả ta thấy khái niệm quảnlý gồm hai hệ liên kết chủ thể quảnlý (có thể cá nhân hay tổ chức) với đối tợng quảnlý Ai quảnlý chủ thể quảnlý (CTQL) Trả...
... dung côngtácquảnlýđộingũ GV 19 1.5.1 Ý nghĩa côngtácquảnlýđộingũ GV 19 1.5.2 Mục tiêu côngtácquảnlýpháttriểnđộingũ GV 20 1.6 Nội dung côngtácquảnlýpháttriểnđộingũ ... trình độ đào tạo pháttriểnđộingũcánquản lý, pháttriểnđộingũ GV địa phương, quan nơi côngtác đưa giải pháp thiết thực nhằm thực tốt côngtácpháttriển giáo dục pháttriểnđộingũ GV địa phương, ... độingũcán bộ, giảngviên trường có 253 người, có 197 giảngviên Đến năm 2013, độingũcán bộ, giảngviên trường 460 người, độingũgiảngviên 332 người Cùng với nỗ lực phấn đấu cán bộ, giảng viên, ...
... Để côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên đạt hiệu cao côngtác KHH độingũgiảngviêncần cung cấp thông tin xác trạng độingũgiảngviên Kế hoạch hóa độingũgiảngviên (ĐNGV) côngtác ... tồn côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviênĐộingũcán gồm có ngƣời quảnlý chuyên trách, kiêm nhiệm côngtác đào tạo pháttriểnđộingũgiảngviên có kiến thức quản trị nhân sự, quản ... CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ ĐÀO TẠO VÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CỦA TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Khái niệm độingũgiảngviên phân loại độingũgiảngviên 1.1.1 Khái niệm độingũgiảngviên ...
... liờn quan n nghiờn cu 1.2.1 Qun lý, qun lý giỏo dc, qun lý nh trng 1.2.1.1 Qun lý Qun lý l mt hot ng xut hin t rt lõu Ngay t xó hi loi ngi xut hin thỡ nhu cu qun lý cng c hỡnh thnh nh mt tt yu ... thỡ qun lý quỏ trỡnh hnh ca h thng bao gm qun lý cỏc i tng c bn sau: Qun lýcỏc thnh t ca quỏ trỡnh o to theo cỏc khõu: t u vo - quỏ trỡnh dy hc - u ra, ú: - Qun lý u vo: qun lý u vo l qun lý c s ... phũng hc, th vin ) Qun lý ti chớnh (ngun ti chớnh v phõn b, ch tiờu); tuyn sinh; Qun lý i ng GV, cỏn b qun lý, nhõn viờn, qun lý hc sinh, sinh viờn - Qun lý quỏ trỡnh dy hc: Qun lý quỏ trỡnh dy hc...
... trọng độingũgiảngviêncôngtácpháttriểnđộingũgiảng viên, côngtác tuyển dụng, quy hoạch, đào tạo bồi dưỡng…đã cấp lãnh đạo, quảnlýquan tâm, song trước yêu cầu nhiệm vụ, quy mô côngtác ... năm tới côngtácpháttriểnđộingũgiảngviênquảnlý hoạt động pháttriểnđộingũgiảngviêncần phải quan tâm nhiều nữa, có đáp ứng mục tiêu, yêu cầu, quy mô đào tạo Từ ý nghĩa mặt lý luận ... thế, số lượng giảngviên dạy tích hợp (lý thuyết thực hành) đông quảnlýcầnquan tâm đến độingũ 1.2.4 Pháttriểnđộingũgiảngviên Giáo dục Quốc phòng-an ninh sinh viên Khi nói pháttriển ĐNGV,...