có r l c mắc nối tiếp 1
Giáo án Vật lý 11 cơ bản kỳ 1 chuẩn KT_ năm học 2014 - 2015
... trì hiệu điện hai c c + L c l bên nguồn điện: L l c mà chất l c điện T c dụng l c l tách chuyển electron ion dương khỏi c c, tạo thành c c âm (thừa nhiều electron) c c dương (thiếu thừa electron) ... Electron c điện tích -1, 6 .10 19 C khối l ợng 9 ,1. 10-31kg Prôtôn c điện tích +1, 6 .10 -1 9C khối l ợng 1, 67 .10 -27kg Khối l ợng nơtron xấp xĩ khối l ợng prôtôn Số prôtôn hạt nhân số electron quay quanh ... SBT: D C u 1. 4 trang SBT: D C u 1. 5 trang SBT: D Nội dung Bài trang |qq | C ng th c định luật cu Trả l i: F = k 2 l ng? r Hoàn thành l i giải ĐLCL: Nh c l i c ng th c l c mv mω r Trả l i: Fht...
- 114
- 1,246
- 0
ĐỀ TÀI : “Kế toán tiêu thụ và xác định kết quả kinh doanh tại công ty cà phê Buôn Hồ, thị xã Buôn Hồ tỉnh ĐăkLăk” pptx
... chuyển 09 /12 Chi phí vận chuyển E X X X X X X X X X F 11 2 511 33 31 6 41 111 811 11 1 6 41 111 G 842.248 .13 4 11 /12 Xuất hàng X 632 3 41. 915 .0 41 11/ 12 12 /12 12 /12 15 /12 15 /12 20 /12 20 /12 31/ 12 31/ 12 …… ... 911 31/ 12 K /C CP QLDN vào TK 911 K /C CP tài vào TK 31/ 12 911 31/ 12 K /C CP kh c vào TK 911 L i trư c thuế HĐKD Số phát sinh kỳ Số dư cuối kỳ ứng Nợ ĐVT: VNĐ Số tiền C 511 59.764.658. 812 515 1. 137.349.322 ... hạch toán TK 911 TK 632 TK 5 21, 5 31, 532 K /C GVHB TK 6 41, 642 TK 511 , 512 K /C CKTM, GGHB, HBBTL K /C CPBH, CP QLDN K /C doanh thu TK 14 2 TK 515 , 711 K /C CPBH, CP QLDN K /C DT HĐTC, TN kh c l i kỳ trước...
- 53
- 475
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... gồm c m gi c tri gi c 1. 1 .1. 2 Nhận th c l tính: bao gồm tư tưởng tượng 1. 1.2 Sự phát triển l c nhận th c cho h c sinh 1. 1.2 .1 Năng l c nhận th c biểu Năng l c nhận th c biểu nhiều mặt kh c l c ... dạy h c tích c c 1. 3.3 .1 Đ c trưng phương pháp dạy h c tích c c - Dạy h c thông qua tổ ch c hoạt động h c tập h c sinh - Dạy h c trọng r n luyện phương pháp tự h c - Tăng c ờng h c tập c thể, ... dụ 1: Cho V l t khí CO2 (đktc) vào 1, 5 l t Ba(OH)2 0,1M 19 ,7 gam kết tủa Giá trị l n V l ? 11 A 1, 12 B 2,24 C 4,48 D 6,72 Hướng dẫn: Ta thấy toán c n tính l ợng CO2 l n y=2a - x Ta c : Số mol...
- 21
- 2,609
- 4
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ, hình vẽ và đồ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... gồm c m gi c tri gi c 1. 1 .1. 2 Nhận th c l tính: bao gồm tư tưởng tượng 1. 1.2 Sự phát triển l c nhận th c cho h c sinh 1. 1.2 .1 Năng l c nhận th c biểu Năng l c nhận th c biểu nhiều mặt kh c l c ... dạy h c tích c c 1. 3.3 .1 Đ c trưng phương pháp dạy h c tích c c - Dạy h c thông qua tổ ch c hoạt động h c tập h c sinh - Dạy h c trọng r n luyện phương pháp tự h c - Tăng c ờng h c tập c thể, ... dụ 1: Cho V l t khí CO2 (đktc) vào 1, 5 l t Ba(OH)2 0,1M 19 ,7 gam kết tủa Giá trị l n V l ? 11 A 1, 12 B 2,24 C 4,48 D 6,72 Hướng dẫn: Ta thấy toán c n tính l ợng CO2 l n y=2a - x Ta c : Số mol...
- 21
- 1,464
- 0
Kế toán tiêu thụ và xác định kết quả kinh doanh tại công ty cà phê Buôn Hồ, thị xã Buôn Hồ tỉnh ĐăkLăk
... chuyển 09 /12 Chi phí vận chuyển E X X X X X X X X X F 11 2 511 33 31 6 41 111 811 11 1 6 41 111 G 842.248 .13 4 11 /12 Xuất hàng X 632 3 41. 915 .0 41 11/ 12 12 /12 12 /12 15 /12 15 /12 Xuất hàng Chi tiền cho hội ... 31/ 12 K /C CP QLDN vào TK 911 K /C CP tài vào TK 31/ 12 911 31/ 12 K /C CP kh c vào TK 911 L i trư c thuế HĐKD TK đối ứng Nợ ĐVT: VNĐ Số tiền C 511 59.764.658. 812 515 1. 137.349.322 711 443.952 .16 9 632 ... hạch toán TK 911 TK 632 TK 5 21, 5 31, 532 K /C GVHB TK 6 41, 642 TK 511 , 512 K /C CKTM, GGHB, HBBTL K /C CPBH, CP QLDN K /C doanh thu TK 14 2 TK 515 , 711 K /C CPBH, CP QLDN K /C DT HĐTC, TN kh c l i kỳ trước...
- 52
- 611
- 1
tiếp cận đô thị biểu diễn, khai thác văn bản và ứng dụng bản tóm tắt
... Automatic Extracting”, Journal of the ACM, 16 (2), pp 264-285 Erkan G., Radev R (2004), “LexRank: Graph-based Lexical Centrality as Salience in Text Summarization”, Journal of Articial Intelligence Research, ... gom c m C Không Phân l p văn C C (số từ a b + 1) Phân l p văn C C (vị trí từ c u tr c văn bản) Phân l p, gom c m văn Từ a xuất trư c từ b C C (tần suất từ xuất liên tiếp) Phân l p văn Liên ... 27-30 /11 /2005, pp 18 -25 Baeza-Yates R. , Ribeiro-Neto B (19 99), “Modern Information Retrieval”, Addison Wesley Carbonell J., Goldstein J (19 98), “Use of MMR, diversity-based reranking for reordering...
- 28
- 458
- 0
Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập hóa học về sơ đồ hình vẽ và độ thị nhằm phát huy tính tích cực nhận thức của học sinh trung học phổ thông
... CuFeS2→ Cu2S → Cu2O → Cu c, Cu → CuO → CuCl2 → Cu(OH)2 → CuO → Cu d, Cu(NO3)2 → CuS → Cu(NO3)2→ Cu(OH)2→ CuO → Cu→ CuCl2 Bài 3: Viết phương trình hóa h c cho chuyển đổi sau a, Cr → CrCl2 → Cr(OH)2 ... (ghi r điều kiện phản ứng c ) A1 CaCO3 A2 CaCO3 X1 A3 CaCO3 X2 A4 CaCO3 X3 CaCO3 X4 Bài 22: Hoàn thành PTHH theo sơ đồ phản ứng sau (ghi r điều kiện phản ứng c ) CaCO3 CaCl2 CaOCl2 Ca(HCO3)2 Ca(OH)2 ... 2 .1. 2.3 Crom- Sắt - Đồng - Crom hợp chất crom + Vị trí, c u hình electron nguyên tử Tính chất vật l , tính chất hóa h c, ứng dụng sản xuất crom + Hợp chất crom (Cr(II), Cr(III)và Cr(VI)): Tính chất...
- 177
- 1,599
- 2
SKKN Nâng cao hiệu quả dạy học phần Lịch sử thế giới thời nguyên thủy, cổ đại và trung đại qua phương pháp lập bảng hệ thống kiến thức
... trình LSTG c đại – L ơng Ninh M c l c A/ B/ I/ L chọn đề tài Nội dung C sở l luận th c tiến vi c l p bảng hệ thống kiến 1 12 3- th c dạy h c l ch sử C sở l luận C sở th c tiễn C ch th c ... thể chế nhà nư c Tiêu chí so sánh Điều C c qu c gia c đại phương đông (Trung Qu c, Ấn Độ, L ỡng Hà, C c qu c gia c đại phương Tây (Hy L p, R ma) Ai C p) L u v c dòng sông l n châu Bờ b c Địa ... SL % SL % SL % 10 A6 40 2,5 10 25 25 62,5 7,5 2,5 10 A7 42 7,2 17 40,8 21 49,6 2,4 0 C/ KÕt luËn Để đạt hiệu cao h c tập môn l ch sử, trư c hết h c sinh phải yêu thích môn l ch sử Điều c n tác...
- 16
- 609
- 0
Toàn văn tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng
... trư c từ b Giữa từ a trư c từ b c C Không n từ Giữa từ a trư c từ b C (số từ C c n a b + 1) từ Từ a xuất C (vị trí từ C c u trư c từ b tr c văn bản) C (tần suất Từ a xuất từ xuất C liên ... x c gom c m) 1. 4.2 Phương pháp HAC Thuật toán HAC (Hierarchical Agglomerative Clustering) [43] phương pháp gom c m phân c p phổ biến HAC xây dựng c u tr c phân c p từ l n c ch l p l p l i trình ... th c văn kh c biệt với khai th c liệu truyền thống chỗ: khai th c liệu r t trích, phân tích, tóm tắt liệu c c u tr c, khai th c văn xử l khối l ợng liệu văn khổng l không c u tr c bán c u trúc...
- 155
- 307
- 1
Toàn văn luận án Tiếp cận đồ thị biểu diễn , khai thác văn bản và ứng dụng
... trư c từ b Giữa từ a trư c từ b c C Không n từ Giữa từ a trư c từ b C (số từ C c n a b + 1) từ Từ a xuất C (vị trí từ C c u trư c từ b tr c văn bản) C (tần suất Từ a xuất từ xuất C liên ... x c gom c m) 1. 4.2 Phương pháp HAC Thuật toán HAC (Hierarchical Agglomerative Clustering) [43] phương pháp gom c m phân c p phổ biến HAC xây dựng c u tr c phân c p từ l n c ch l p l p l i trình ... th c văn kh c biệt với khai th c liệu truyền thống chỗ: khai th c liệu r t trích, phân tích, tóm tắt liệu c c u tr c, khai th c văn xử l khối l ợng liệu văn khổng l không c u tr c bán c u trúc...
- 162
- 659
- 3
Cho bảng số liệu: a) Vẽ biểu đồ thể hiện giá tri sản xuất công nghiệp phân theo thành phần kinh tế của Đông Nam Bộ qua các năm trên. b) Nêu nhận xét.
... Khu v c c vốn đầu tư nư c tăng nhanh gấp 5,0 l n (từ 20.959 tỉ đồng năm 19 95 l n 10 4.826 tỉ đồng năm 2005), cao m c tăng giá trị sản xuất c ng nghiệp vùng >>>>> Luyện thi ĐH-THPT Qu c Gia 2 016 ... m c tăng giá trị sản xuất c ng nghiệp vùng + Khu v c Nhà nư c tăng gấp 4,7 l n (từ 9.942 tỉ đồng năm 19 95 l n 46.738 tỉ đồng năm 2005), cao m c tăng giá trị sản xuất c ng nghiệp vùng (3,95 l n) ... Luyện thi ĐH-THPT Qu c Gia 2 016 bám sát c u tr c Bộ GD&ĐT Thầy C uy tín, tiếng đến từ trung tâm Luyện thi ĐH hàng đầu Hà Nội, Trường THPT Chuyên Trường Đại h c ...
- 2
- 1,136
- 2
CHỦ ĐỀ 7: BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ VÀ CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG - TIẾT 22, 23 pptx
... GIÁO ÁN: CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN 10 GV: NGUYỄN THANH BẰNG L p Tần số (trong ngày thứ hai) Tần số (trong ngày thứ sáu) [4; 7] 1 [8; 11 ] 4 [12 ; 15 ] 15 21 [16 ; 19 ] 26 22 [20; 23] 16 13 [24; 27] [28; 31] 72 ... c p c u ngày thứ sáu: số trung bình 16 .69 độ l ch chuẩn 4 .13 Độ phân tán mẫu số liệu số người c p c u ngày thứ sáu nhỏ C ng c : - Nh c l i kiến th c sử dụng R n luyện: TRƯỜNG THPT NAM HÀ 36 ... ÁN: CHỦ ĐỀ TỰ CHỌN 10 GV: NGUYỄN THANH BẰNG [99.5; 10 4.5) 13 [10 4.5; 10 9.5) [10 9.5 ;11 4.5) a Bổ sung thêm c t tần suất b Vẽ biểu đồ tần số hình c t c Vẽ đường gầp kh c tần số HOẠT ĐỘNG C A H C SINH...
- 3
- 761
- 0
CHỦ ĐỀ 7: BẢNG SỐ LIỆU THỐNG KÊ VÀ CÁC SỐ ĐẶC TRƯNG - TIẾT 20, 21 pot
... 17 6 14 1 14 2 14 2 15 0 15 4 15 0 17 7 16 5 14 8 15 3 15 7 16 2 17 1 15 2 15 2 16 0 16 0 16 0 16 1 16 2 17 6 16 9 15 2 15 5 15 6 16 1 17 2 16 4 16 5 15 5 15 6 15 7 15 8 15 9 17 0 14 4 16 8 16 0 14 4 17 3 16 2 14 4 14 4 14 3 14 3 14 0 14 5 14 6 ... chiều cao 12 0 HS l p 11 Trường THPT Nam Hà Nam Nữ 17 5 16 3 14 6 15 0 17 0 16 0 16 3 17 2 17 2 17 2 17 5 17 5 17 0 17 0 17 6 16 2 14 7 15 1 17 0 15 9 16 4 17 0 17 0 17 0 17 5 17 6 17 6 17 5 17 6 16 1 14 9 15 2 16 0 15 8 17 0 17 6 ... 17 0 14 3 16 7 16 0 14 1 17 4 16 1 14 7 14 8 14 9 15 0 15 4 15 2 15 2 17 0 14 2 16 6 16 0 16 5 16 6 17 5 15 3 16 0 16 5 15 9 16 5 15 9 16 8 17 5 17 6 17 6 17 5 15 9 16 8 15 9 16 8 a) Với l p [13 5 ; 14 5) ; [14 5 ; 15 5) ; [15 5 ; 16 5)...
- 4
- 480
- 1
skkn rèn luyện kĩ năng xử lí bảng số liệu dùng vẽ biểu đồ trong dạy học địa lí 12 thpt
... thể, c ng vi c hành chính, c ng vi c chuyên môn, giảng dạy môn, l p, chủ nhiệm l p,…): Giảng dạy môn Địa l l p 12 a3, 12 a 11; 10 a1, 10 a2, 10 a6, 10 a7, 10 a9; chủ nhiệm 10 a7 Đơn vị c ng t c: Trường ... giá trị sản xuất c ng nghiệp Đông Nam Bộ năm 2005, c bán kính tương ứng R2 Chọn R1 = 1, theo c ng th c tính bán kính: R2 = R1 Khi c tỉ l bán kính l : R2 = R1 S2 S1 S2 S1 R2 = 3.95 = Bư c 2: ... khích, tạo hứng thú cho h c sinh * Về phía h c sinh: C n chủ động, tự gi c, tích c c công vi c h c tập C n nâng cao ý th c vi c r n luyện kĩ xử l số liệu l m vi c với dạng biểu đồ địa l Mặc...
- 26
- 829
- 0
Đánh giá kết quả thực hiện phương án quy hoạch sử dụng đất thị xã phúc yên, tỉnh vĩnh phúc giai đoạn 2006 2010
... quỏ trỡnh l p l i theo chi u xo n c "quy ho ch - th c hi n - quy ho ch l i ho c ch nh l - ti p t c th c hi n " v i ch t l ng, m c ủ hon thi n v tớnh phự h p ngy cng cao [4] 1. 1.5 C c b c c a ... Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p ch nh Quy ho ch c a c p trờn l c s v ch d a cho quy ho ch s d ng ủ t c a c p d i; quy ho ch c a c p d i l ph n ti p theo, c th húa quy ho ch c a c p trờn v l ... N i Lu n th c s khoa h c Nụng nghi p 28 c ủi u ki n ủ phỏt tri n c c lo i hỡnh du l ch vui chi gi i trớ, du l ch th ng c nh, du l ch sinh thỏi - Trờn ủ a bn th xó c n c c c di tớch l ch s...
- 107
- 336
- 0
Một số cách thức dạy học hình biểu diễn của hình không gian theo hướng nâng cao và phát triển trí tưởng tượng không gian cho học sinh
... h c sinh l m vi c với tri th c trừu tợng ngời thầy c n phải c kế hoạch để tới l c h c trò hoạt động với tri th c trừu tợng chỗ dựa tr c quan {12 } Dạy h c tr c quan c vai trò quan trọng vi c ... yêu c u: r n luyện l c chứng minh suy diễn, khả l p luận c c , biết r t kết luận, trờng hợp đ c biệt từ tiên đề, định l , Ngoài c n bồi dỡng cho h c sinh l c chứng minh phản chứng, l c tách trờng ... hnh Hình ch nht Hình vuông C c cặp c nh đối c tính chất c tính chất hình bình hành C c cặp c nh đối song song hình chữ nhật g c băng 90 C c cạnh C c g c đối hai đờng chéo nhau hai đờng chéo vuông...
- 40
- 1,358
- 7
THỰC HÀNH KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIỐT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUYẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO pptx
... R theo kiểu phân áp + C ch m c + M c microampe kế A1, vị trí + Nguồn DCA 200 nối tiếo với R = 300 k + Biến trở c c B tranzito + Tranzito + M c microampe kế A2 vị trí DCA 20m nối tiếp với R ... - R n luyện phong c ch l m vi c khoa h c, đ c l p nghiên c u, t c phong l nh mạnh c tính c ng đồng - R n luyện tính trung th c khách quan, c ch nhìn nhận vấn đề khoa h c để c thái độ ... - M c sơ đồ mạch điện - M c sơ đồ 18 .8 theo hướng dẫn - GV hướng dẫn cho HS c ch m c GV Chú ý: tranzito thiết bị kh c theo + Vị trí nguồn V hình 18 .8 chiều L u ý số vấn đề cho HS + M c biến trở...
- 6
- 5,839
- 33
Bài giảng Vật lý 11 NC - THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIỐT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO pot
... bảng: (Chia l m c t) Bài 25: Th c hành: Khảo sát đ c tính chỉnh l u điôt bán dẫn đ c tính khuếch đại tranzito 1) M c đích: SGK + L p đặt thí nghiệm, kiểm tra… 2) C sở l thuyết: SGK + Điều chỉnh ... Kiểm tra c Hoạt động h c sinh Sự trợ giúp giáo viên - Báo c o tình hình l p - Kiểm tra tình hình HS - Trả l i c u hỏi - Nêu c u hỏi m c đích sở l - Nhận xét c u trả l i bạn thuyết - Nhận xét cho ... trư c A Khảo sát đ c tính chỉnh l u sau điôt điôt bán dẫn: + Ghi kết quả…Xử l số liệu… a) Dụng c : SGK B) Khảo sát đ c tuyến tranzito: b) Tiến hành: (C c bư c SGK) + Kiểm tra dụng c 4) Báo c o...
- 6
- 5,067
- 20
Tiết 36-37. THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA ĐIÔT BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUẾCH ĐẠI CỦA TRANZITO ppt
... mạch hoạt động, Theo giỏi, hướng dẫn, đ c ghi số liệu vào kiểm tra vi c l p r p bảng số liệu 18 .1 sgk hs chuẩn bị sẵn Yêu c u h c sinh cho mạch hoạt động, đ c ghi số liệu vào bảng số liệu 18 .1 ... dung c n phải chuẩn bị trư c buổi th c hành + Kiểm tra dụng c thí nghiệm c n thiết cho th c hành L m thử trư c nội dung th c hành H c sinh: + Đ c kĩ nội dung th c hành + Chuẩn bị báo c o thí nghiệm ... 18 .4 đ c ghi số liệu vào sgk (chú ý c ch đặt thang bảếuố liệu 18 .1 sgk đo ampe kế vôn chuẩn bị sẵn kế) Theo giỏi, hướng dẫn, kiểm tra vi c l p r p hs Yêu c u h c sinh cho mạch hoạt động, đ c ghi...
- 6
- 1,334
- 1
Bài 18. THỰC HÀNH: KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH CHỈNH LƯU CỦA DIOD BÁN DẪN VÀ ĐẶC TÍNH KHUYẾCH ĐẠI CỦA TRANSISTOR. ppt
... sát đ c tính chỉnh l u diod bán dẫn Hoạt động h c sinh Trợ giúp giáo viên - Đ c SGK m c A, thảo luận theo tổ - Cho HS đ c SGK, nêu c u hỏi thí nghiệm, tìm hiểu trả l i c u PC1; PC2 hỏi PC1; PC2 ... thí nghiệm c n c dụng c : transistor n – p – n; nguồn điện AC c hiệu điện nhỏ; điện trở, hai đồng hồ đa dùng ch c ampe kế, bảng l p r p mạch điện, dây nối Phiếu h c tập (PC4) - C n tiến hành ... - M c đích thí nghiệm với transistor gì? - C n c dụng c để tiến hành thí nghiệm? TL3: - M c đích thí nghiệm khảo sát đ c tính khuyếch đại transistor x c định hệ số khuyếch đại transistor -...
- 6
- 3,411
- 12
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose