... nghiên cứu của tâmlýhọctội phạm. cứu của tâmlýhọctội phạm. 4.4.Vị trí, vai trò của tâmlýhọctội phạm Vị trí, vai trò của tâmlýhọctội phạm TÂMTÂM LÝ TỘI PHẠMLÝ TỘI PHẠMG.V.C. ... 2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ 2.ĐỐI TƯỢNG, NHIỆM VỤ CỦA TÂMLÝ HỌC TỘI PHẠMHỌC TỘI PHẠM2.1.2.1.ĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌCTỘI PHẠMĐỐI TƯỢNG CỦA TÂMLÝHỌCTỘI PHẠM- Nghiên cứu các hiện ... của tâmlýhọc 1.Sơ lược lịch sử phát triển của tâmlýhọc tư pháptư pháp2.Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm 2.Đối tượng, nhiệm vụ nghiên cứu của tâm lý họctộiphạm lý họctội phạm 3.Các...
... Nguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi phạm tội 2.2.Cấu trúc tâmlý của hành vi phạm tội 2.3.Hậu quả tâmlý của hành vi phạm tội 6.Điều kiện,hoàn cảnh phạmtội + Mỗi hành vi phạmtội luôn ... đặc điểm tâmlý tiêu cực trong tâm lý nhân cách 2.1.1 Khái niệm nguyên nhân tâmlý của hành vi phạm tội Nguyên nhân tâmlý xã hội của hành vi phạm tội là tập hợp các đặc điểm tâmlý tiêu ... vi phạmtội là sự lựa chọn cuối cùng của người phạmtộivề mục đích, phương án, phương tiện phạm tội, thể hiện ý chí và lý trí của người phạm tội, thái độ của họ đối với hành vi phạm tội...
... niệm, đặc điểm tâmlý của nhóm4.2. Các loại nhóm tội phạm 4.3. Đặc điểm tâmlý của thủ lĩnh trong nhóm tội phạm 4.4. Khía cạnh tâmlý của người chưa thành niên thực hiện hành vi phạm tội -Những ... cạnh tâmlý của người chưa thành niên thực hiện hành vi phạm tội 4.4.1. Đặc điểm tâmlý của người chưa thành niên phạm tội 4.4.2. Một số loại trẻ em chưa thành niên có nguy cơ phạm tội ... Đặc điểm tâmlý của người chưa thành niên phạmtội - Về trí tuệ: so với trẻ em bình thường, người chưa thành niên phạmtội chậm phát triển hơn về trí tuệ, tư duy trừu tượng kém, nặng về tư duy...
... 5.3. Đặc trưng tâmlý của hoạt động phòng ngừa tội phạm *bF&'-/ 0*!-0&'. ... 0*!-0&'. 0 CHƯƠNGV: CƠ SỞ TÂMLÝ CỦA HOẠT ĐỘNG PHÒNG NGỪA TỘI PHẠM m6-5&';-#U...
... nhân.MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌCMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA BÀI HỌC 2MỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNMỤC ĐÍCH VÀ YÊU CẦU CỦA HỌC PHẦNTÂM LÝHỌC GIAO TIẾPTÂM LÝHỌC GIAO TIẾP1.Mục đích: Trang ... sốtiếtTrong đó Lý thuyếtBài tậpKiểm traA B 1=2+3+4 2 3 4Mở đầuĐối tượng, nhiệm vụ, phương pháp nghiên cứu học phần.1 11 Tâmlý và tâmlý cá nhân 12 8 4 02Cấu trúc và cơ sở tâmlý xã hội ... DẦUGiảng viên hướng dẫn : Trương Bích NgọcGiảng viên tập sự : Nguyễn Thị Đỗ QuyênTÂM LÝHỌC GIAO TIẾPTÂM LÝHỌC GIAO TIẾP 11Xem đoạn phim và xác định các loại giao tiếp theo 3 cách phân loại...
... CHUNG VỀTÂMLÝHỌC BỐ CỤC BÀI HỌC 1. Khái niệm vềtâmlý 2. Bản chất của hiện tƣợng tâmlý ngƣời 3. Khái niệm tâmlýhọc 4. Phân loại hiện tƣợng tâmlý 4. PHÂN LOẠI HIỆN TƢỢNG TÂMLÝ ... 3.4. Vai trò và ý nghĩa của tâmlýhọc du lịch Tâmlýhọc du lịch là một ngành của khoa học tâmlý và cũng là ngành trong hệ thống các khoa họcvề du lịch. Tâmlýhọc du lịch có nhiệm vụ sau: ... trỡnh tõm lý ã Cỏc trng thỏi tõm lý ã Cỏc thuc tớnh tâmlý 3.1. Khái niệm tâmlýhọcTâmlýhọc là một khoa học nghiên cứu sự hình thành, vận hành và phát triển của hoạt động tâm lý. ...
... ?Ngân hàng câuhỏihọc phần Nguyên lý Động cơ đốt trong - 2007 Học phần : NGUYÊN LÝ ĐỘNG CƠ ĐỐT TRONGThời lượng : 4 ĐVHTBiên soạn : PGS.TS. Nguyễn Văn NhậnNHA TRANG - 2007 - 2 - Câu hỏi mức ... ? Câu hỏi mức 3 - Tư duy, sáng tạoNgân hàng câuhỏihọc phần Nguyên lý Động cơ đốt trong - 2007 - 3 -13) Trình bày định nghĩa và ý nghĩa của các đại lượng sau : Hiệu suất (η ) , Hiệusuất lý ... NS ) của ĐCĐT ? Ngân hàng câuhỏihọc phần Nguyên lý Động cơ đốt trong - 2007 - 5 -10) So sánh chu trình cấp nhiệt đẳng tích và chu trình cấp nhiệt hỗn hợp về phương diện hiệu quả kinh tế...
... chất động học và động lực học phụ thuốc vào điều kiện cấu tạo, do đó với tất cả các cơ cấu trong mỗi hạng có thể định một ph-ơng pháp nghiên cứu thống nhất về động học và động lực học. * Nguyên ... phơng của cần đẩy đợc gọi là tâm sai .Khi tâm sai bằng không ( = 0) ta có cơ cấu cam cần đẩy chính tâm ,còn khi tâm sai khác không ( 0) ta có cơ cấu cam cần đẩy lệch tâm. - Góc áp lực là góc ... số hình học của cam còn góc định kỳ là một thông số động học của cơ cấu cam.Ta luôn có : fa2 = rxa ;fa4 = rgầnnhng nói chung : fa1 rđi ; fa3 r về - Khoảng cách giữa tâm cam...
... I.TÂM LÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠMChöông I.KHÁI QUÁT VỀTÂMLÝHỌC LỨA TUỔI VÀ TÂMLÝHỌC SƯ PHẠMI. Đối tượng, nhiệm vụ của tâmlý lứa tuổi và tâmlýhọc sư phm:1. i tng ca tõm lý ... tuiã Giai on tui học sinh:6 Chương IVTÂM LÝHỌC DẠY HỌCI. Khái niệm chung: Tâm lýhọc dạy học là một bộ phận của tâmlýhọc sư phạm. Tâmlýhọc dạy học có cơ sở từ tâmlý đại cương. Nó có ... hướng tiếp cận chính về đối tượng của tâmlýhọc xã hội. Cách tiếp cận của các nhà tâmlýhọc Xô viết cho rằng, đối tượng của tâmlýhọc xã hội là nghiên cứu các hiện tượng tâmlý xã hội của nhóm....
... khái niệm1.1.1. Tâmlý (Psychologie)Theo nghĩa Hán – Việt:- Tâm: - Lý: Tâm lý: là lý giải lòng người 1.1. Một số khái niệm1.1.1. Tâmlý (Psychologie)Theo tiếng Hy Lạp:Psyche: tâm hồnPsychologie ... khoa học Tâm lý: là khoa họcvềtâm hồn. 6. Tõm lý hc hot ngãL.X.Vgtxki (1896-1934) l ngi t nn múng cho vic xõy dng nn TLH hot ng.ãA.N.Lờonchiev (1903-1979) đã làm rõ cấu trúc tâm lý, ... 348 TCN)1.2 Những tư tưởng TLH thời cổ đại (tt) 1.1. Một số khái niệm1.1.2. Tâmlý học: Tâm lýhọc là khoa học nghiên cứu con người nhận thức thế giới khách quan bằng con đường nào, theo...
... nhà TLHĐ thường được đào tạo vềtâmlýhọc phát triển, tâm bệnh học trẻ em và thanh thiếu niên, giáo dục học, gia đình và việc làm cha mẹ, các lý thuyết vềhọc tập và về nhân cách Thông thường, ... nhà tâmlý – giáo dục, chuyên viên hỗ trợ học tậpNTV học đườngTác động HS “Nghèo đói học đường” Tạo sự cân bằng trong toàn trường 36 NCTV học đường là những đòi hỏi được trợ giúp tâmlý ... trình các chuyên gia tâmlý chẩn đoán, tìm hiểu căn nguyên và thiết lập cáchxử lý đối với trẻ em có vấn đề vềtâmlý [58]. Ở đây, khái niệm TV được nhìn nhậnthiên về góc độ y học và giới hạn chủ...
... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI PHẠM THANH BÌNHNHU CẦU THAM VẤN TÂMLÝHỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC CƠ SỞCHUYÊN NGÀNH: TÂMLÝHỌC CHUYÊN NGÀNHMÃ SỐ: 62.31.04.01LUẬN ÁN TIẾN SĨ TÂMLÝ HỌCNgười ... nghiệpHình 1.1. Mô hình dịch vụ tâmlýhọc đường tích hợp và toàn diện- Mô hình phân phối dịch vụ tâmlýhọc trường học 3 tầng của Hiệp Hội cácnhà tâmlýhọc trường học Hoa Kỳ (NASP) năm 2008 [53]:Hình ... niệm về TLHĐ như sau: Tâm lýhọc đường (TLH học đường) là một chuyên ngành –nhánh của tâmlý học, nghiên cứu và ứng dụng các vấn đề nhậnthức, học tập, cảm xúc, hành vi, xã hội mang tính học...