... chơng I, II (phần VSV) Sinhhọc 10 Chơng trình Hệ thống câuhỏi hớng dẫnhọcsinh quan sát PTTQ DH 10 chơng I, II (phần VSV) Sinhhọc 10 Chơng trình Thiết kế học sử dụng câu hái híng dÉn HS quan ... hoạt động học tập HS thiết kế học theo hướng phát huy TTC học tập nhằm nâng cao chất lượng dạy học 2.2 nhiệm vụ - Phântích chương I, II (phần VSV) + Xác định mục đích chương + Phântíchcấu ... sử dụng nhiều SGK sinhhọc nói chung sinhhọc 10 nói riêng 2.3.3 Nguyên tắc xây dựng CH hướngdẫnhọcsinh quan sát PTTQ DHSH SV: Lưu Thị Thuý Thành - Lớp K29B 15 Trường Đại học Sư phạm Hà Nội...
... tình tiết quan trọng, kết tinh cao tư tưởngnghệthuật tác phẩm để phântích Qua chitiết cụ thể, có giá trị phải giá trị nội dung nghệthuậtchitiết Khi phântích cần ý phântíchgiá trị thẩm ... phẩm, phântích hình tượngnghệthuậtchitiếtnghệthuật 11 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Phântíchgiá trị thẩm mỹ tác phẩm: Giá trị thể hay đẹp nghệ ... dựng học Giáo viên người linh hoạt tổ chức, hướng dẫn, điều khiển tiếthọc với thamgiatích cực học sinh, tạo điều kiện thuận lợi cho họcsinh bộc lộ phát triển tiềm họcsinhHọcsinh tự giác học...
... 25% cơng việc Hỏi làm riêng người hồn thành cơng việc ?” */ Gv hướngdẫnhọcsinhphântích đề cách lập bảng sau: ( Gv dùng hệ thống câu hỏi, họcsinh trả lời, gv điền vào bảng phân tích) -Yêu cầu ... tìm tòi, sáng tạo tìm phương pháp dạy phù hợp với đối tượnghọcsinh dạng tốn -SKKN áp dụng nhiều cho đối tượnghọcsinhhọc Yếu; Trung bình Khá chi m đa số lớp học +/ HẠN CHẾ -Học sinh địa ... thú học tập cho họcsinhhọc mơn Tốn - Tận tâm với nghề dạy học, tôn trọng kết đạt họcsinh dù nhỏ Tác giả: PHẠM HỮU CẢNH – Bộ mơn Tốn, trường THCS Lê Văn Tám 20 “ HướngdẫnhọcsinhPhân tích...
... kiểm tra hs vận dụng tiết chủ đề tự chọn để hướngdẫnhọcsinh tìm hiểu đề lập dàn ý thực sau: 1/ Phântích đề tìm ý 1.1 Phântích cho họcsinh thấy tầm quan trọng khâu phântích đề: + Mỗi đề văn ... Giải thích ngắn gọn luận đề - Chứng minh (giải thích, bình luận) luận điểm theo mơ hình sau: (I) Luận điểm (1) Luận 1: Lập luận, dẫn dắt đưa dẫn chứng +Dẫn chứng 1, dẫn chứng + Phântíchdẫn chứng, ... luận, dẫn dắt đưa dẫn chứng +Dẫn chứng 1, dẫn chứng + Phântíchdẫn chứng, tóm tắt chuyển ý (II) Luận điểm Trang 12 Rèn kĩ làm văn nghị luận xã hội (1) Luận 1: Lập luận, dẫn dắt đưa dẫn chứng +Dẫn...
... việc phântích ý nghĩa nội dung nghệthuậtbiểutượng bóng tối biểutượng ánh sáng thơi chưa đủ Người giáo viên phải biết bìnhgiáhướngdẫnhọcsinh biết cách bìnhgiábiểutượng Kết thúc họchọc ... họcsinh đọc lại chitiếtnghệthuật thể biểutượng bóng tối biểutượng ánh sáng Sau ý nghĩa chúng Khơng chỉ ý nghĩa chitiếtnghệthuật thể biểutượng bóng tối biểutượng ánh sáng mà người giáo ... hướng tới chân, thiện, mĩ Thể quan điểmthẩmmĩ đẹp, cao tác giả 1.1.2 Sự giống khác biểutượngbiểutượngnghệthuật 1.1.2.1 Sự giống biểutượngbiểutượngnghệthuật Giữa biểutượngbiểu tượng...
... giao tập nhà cho họcsinh nghiên cứu giúp họcsinh có thái độ tích cực, tự giác tìm lời giải cho toán 16 Đến tiết tập, giáo viên tổ chức hướngdẫnhọcsinh trình bày giải chi tiết, nhiều em tham ... làm học sinh: - Ưu điểm: + Phần lớn họcsinh hoàn thành phần + Họcsinh nắm cách phântích vận dụng cơng thức tính tốn + Họcsinh thấy lợi ích việc tìm hiểu tập Vật Lý - Nhược điểm: + Một số học ... để học, để giải tập đòi hỏi tư Đặc biệt sang chương trình Vật lý 9, có nhiều tập phần điện đòi hỏi em phải phântích mạch điện Việc tóm tắt, phântích tốn để tìm hướng cho giải đòi hỏihọc sinh...
... dạy họcsinh không dạy kiến thức cho em mà cần dạy phương pháp suy luận, khả vận dụng, khả kết nối môn khoa học, hướng tư khái qt Do tơi trình bày đề tài HƯỚNGDẪNHỌCSINH LỚP 10 CÁCH PHÂNTÍCH ... thầy phải cung cấp cho họcsinh không kiến thức mà phương pháp suy luận, khả tư Từ kiến thức phải dẫn dắt để họcsinh có kiến thức nâng cao cách tự nhiên HướngdẫnhọcsinhSáng kiến kinh nghiệm ... đại học, có khơng họcsinh thi đạt kết cao, vào học kết học tập đạt trung bình, chí khơng thể học tiếp Lí sao? Phải em khơng ý học? Đó khơng phải lý chính, quan trọng em chưa có phương pháp học...
... Thiết kế giáo án dạy họctruyệnngắn “Vợ nhặt”theo hướngphântích chất thơ đời sống tác phẩm Chương BIỂU HIỆN CỦA CHẤT THƠ ĐỜI SỐNG TRONG TRUYỆNNGẮN “VỢ NHẶT” CỦA KIM LÂN 1.1 TÌNH HUỐNGTRUYỆN ... phẩm 37 Chương HƯỚNGDẪNHỌCSINHPHÂNTÍCH CHẤT THƠ ĐỜI SỐNG TRONG TRUYỆNNGẮN “VỢ NHẶT” CỦA KIM LÂN 2.1 THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY VÀ HỌC TẬP TRUYỆNNGẮN “VỢ NHẶT” TRONG NHÀ TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THƠNG ... văn chia thành chương nh sau: Chương 1: Biểu chất thơ đời sống truyệnngắn “Vợ nhặt” Kim Lân 10 Chương 2: Các phương pháp, biện pháp hướngdẫnhọcsinhphântích chất thơ đời sống truyện ngắn...
... 1.1 Biểutượngbiểutượngnghệthuật 1.1.1 Khái niệm biểutượngbiểutượngnghệthuật 10 1.1.2 Sự giống khác biểutượngbiểutượngnghệthuật 1.1.3 Biểutượngnghệthuật ... ngành nghệthuậtBiểutượngnghệthuật đời sau phận nhỏ thuộc riêng chia tách từ chung biểutượng nên biểutượngbiểutượngnghệthuật có điểm chung định Giữa biểutượngbiểutượngnghệthuật ... việc phântích ý nghĩa nội dung nghệthuậtbiểutượng bóng tối biểutượng ánh sáng thơi chưa đủ Người giáo viên phải biết bìnhgiáhướngdẫnhọcsinh biết cách bìnhgiábiểutượng Kết thúc học học...
... cho họcsinh Đồng thời thân giáo viên phải tự giác, tích cực tìm phương pháp dạy học mới, khắc phục lối truyền thụ chi u, phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo họcsinh môn học, ... 25% cơng việc Hỏi làm riêng người hồn thành công việc ?” */ Gv hướngdẫnhọcsinhphântích đề cách lập bảng sau: ( Gv dùng hệ thống câu hỏi, họcsinh trả lời, gv điền vào bảng phân tích) -Yêu cầu ... tình ham học hỏi, tơi ln tìm tòi, sáng tạo tìm phương pháp dạy phù hợp với đối tượnghọcsinh dạng tốn 29 -SKKN áp dụng nhiều cho đối tượnghọcsinhhọc Yếu; Trung bình Khá chi m đa số lớp học +/...
... rõ rệt Đa số em có chi u hướngtích cực, ham làm tập, em trước lười học lười làm tập có chuẩn bị tốt hơn, tiếthọc thấy sôi nổi, hào hứng hơn, họcsinh muốn phát biểu để phântích lập hệ phương ... giải trước Họcsinh bàn luận với cách phântích giải tập khác sách tập, sách tham khảo khơng tiếthọc mà ngồi học, khơng khí học tập sơi tạo tâm lí tốt cho thầy bước vào tiết dạy Họcsinh biết ... sắc Chính giáo viên cần chuẩn bị kĩ lưỡng cơng phu cho tiết dạy, ngồi giáo viên cần phải khéo léo sử dụng câuhỏi tạo tình có vấn đề, họcsinh phát kiến thức để lôi họcsinh vào tiếthọc cách...
... “Tài liệu giáo khoa chuyên Sinhhọc trung học phổ thơng – Sinh lí học động vật”; NXB Giáo dục, 2009 Nguyễn Quang Vinh; “Bồi dưỡng họcsinh giỏi Sinhhọc trung học phổ thông – Sinh lí học động ... giải vấn đề - Xây dựng câu hỏi, tập để ôn tập, tự kiểm tra đánh giá - Giáo viên hỗ trợ họcsinh thông tin tài liệu, tạo hội để họcsinh phát tình có vấn đề, định hướnghọcsinh cách nêu vấn đề ... việc nhóm hiệu * Hướngdẫnhọcsinh thực - Họcsinh sưu tầm tài liệu liên quan từ nguồn khác (giáo viên hỗ trợ học sinh) - Nghiên cứu tài liệu, liệt kê tên thành phần máu, đặc điểm nhận biết chức...
... dụng chùm ca dao? Chỉ rõ hiệu nghệ thuật? Sưu tầm câu ca dao có chung kết cấu mở đầu từ "thân em…" IV HIỆU QUẢ CỦASÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Việc hướngdẫnhọcsinhphântích khơng theo cách truyền ... giá trị nhân văn, nhân đạo sâu sắc hai ca dao Trên ý kiến người viết vấn đề phântích đơn vị kiến thức cụ thể nội dung học, nhằm nâng cao hiệu khai thác kiến thức cho họcsinhhướngdẫnhọcsinh ... họcPHẦN III KẾT LUẬN 11 Trong phầnphântích trên, sử dụng thao tác phântích tác phẩm văn họcdân gian theo đặc trưng thi pháp thể loại Với việc áp dụng đặc trưng thi pháp ca dao để phân tích...
... thức họcsinh Tùy theo cách đặt câuhỏi kiểm tra, ta phân loại mức độ nắm vững kiến thức học sinh, khiến cho việc đánh giá chất lượng kiến thức họcsinh xác [3, tr 2] II Phân loại tập vật lý Phân ... câuhỏi đáp án Các đáp án đúng, gần sai Nhiệm vụ họcsinh tìm câu trả lời nhất, có câu bỏ lửng yêu cầu điền vào chỗ trống để có câu trả lời Bài tập loại gồm: - Câu – sai: câuhỏi phát biểu, câu ... thứ cấp có tiết diện lớn cuộn sơ cấp, sao? Hướngdẫn giải giải [ 2, tr 15] Bài 1: Tiến trình hướngdẫnhọcsinh giải: Hoạt động giáo viên Hoạt động họcsinh - Hãy so sánh giá trị điện tích hai...
... văn học THPT Phát huy tính tích cực sáng tạo họcsinh dạy học văn hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu khái quát văn học THPT 4.2 Phạm vi Vấn đề xây dựng hệ thống câuhỏihướngdẫnhọc ... hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc - hiểu khái quát văn học để vận dụng vào việc dạy họchọc văn học sử 3.3.4 Khẳng định tính khả thi hiệu việc xây dựng hệ thống hỏihướngdẫnhọcsinh đọc ... khoa học thực tiễn việc nghiên cứu hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc – hiểu khái quát văn học THPT Chương II: Xây dựng hệ thống câuhỏihướngdẫnhọcsinh đọc – hiểu khái quát văn học THPT...