câu hỏi 35 những ai có thể tham gia bảo hiểm nhóm
Con người cá nhân trong triết học hiện sinh và những xu thế phát triển con người cá nhân trong bối cảnh toàn cầu hóa ở Việt Nam hiện nay
... huy, vai trò chủ thể cá nhân hồn tồn bị che khuất Bước sang giai đoạn lịch sử mới, xuất nhiều điều kiện đất nước ta bước vào xu tồn cầu hố vai trò chủ thể sáng tạo cá nhân cần thiết đề cao Nó thể ... nhân tự sáng tạo, lựa chọn giá trị đích thực Đây hai mặt chủ yếu thể vai trò thứ cá nhân: vai trò chủ thể sáng tạo Thứ hai, định hướng cá nhân sống có lí tưởng Đây u cầu cần thiết để cá nhân hình ... học hành động, chủ nghĩa nhân Nhưng câu hỏi đặt triết học sinh là: người, tồn có trước chất? Trả lời câu hỏi hầu hết nhà triết học sinh cho rằng: giới sống có người tự http://kilobooks.com THƯ...
- 26
- 682
- 2
Quan niệm về nhận thức trong triết học phật giáo Việt Nam
... bè, trở qua bể khổ Giới giai đoạn đường đạt tới thể Tác giả Lược khảo tư tưởng Thiền Trúc Lâm Việt Nam viết: Phân tích hành động người, ta thường thấy có ba giai đoạn: • Giai đoạn - Sự chuẩn bị: ... giai đoạn trình trực nhận thể Có thể nói, Phật giáo nói chung, Phật giáo Việt Nam nói riêng cho rằng, để trực nhận thể chân tâm có đường thực hành Tam học Tuy nhiên, trình giác ngộ thiền sư có ... kiến • Giai đoạn - Hành động: thực mặt vật chất ý đồ • Giai đoạn - Kết hành động: kéo theo tâm trạng hài lòng, không hài lòng, nuối tiếc hay hối hận Trong triết học Trần Thái Tông giai đoạn có ý...
- 6
- 1,518
- 8
Tìm hiểu tư tưởng nhân sinh quan trong triết học Khổng Tử
... sõu sc n lai gia ỡnh nh nho nhng cng thm sõu vo ton xó hi tc l nh hng n c gia ỡnh nụng dõn mt s mt, c hai loi gia ỡnh ú cho ta thy hỡnh nh chung ca gia ỡnh truyn thng Vit Nam [3. 135] T th k ... chẳng khai sáng cho Kẻ ta dạy mà hai ta chẳng dạy nữa"[6 231] Đối với chủ thể giáo dục, ông coi trọng nguyên tắc làm gơng Còn khách thể giáo dục ông đặt nhiều yêu cầu khắt khe, ông đòi hỏi nỗ ... mt ngi cú o c giao tip bn bố nờn cú thỏi khỏc vi tng ngi Cho nờn li ca T Trng hp vi vic giao thip ch khụng hp vi vic tỡm bn thõn giao kt Khng T vi cựng mt nhng li t cú s khỏc gia T H v T Trng.T...
- 58
- 1,860
- 18
Vấn đề tìm nguyên nhân làm nẩy sinh tiêu cực trong sinh viên ta cần nắm vững quan điểm cơ bản để giáo dục đạo đức cách màng trong triết học Mac-Lênin
... không đảm bảo ,có ảnh hởng sấu tới tơng lai họ Về động lực cách thức học tập tìm hiểu vấn đề ,nhiều ý kiến cho biết số niên, sinh viên có ý thức học tập ,có động lực ,co định mức đắn có chất lợng ... http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel (: 0918.775.368 viên phải cân nhắc lựa chọn hoạt động mà yêu thích phù hợp với quỹ thời gian có Vấn đề biết sử dụng thời gian nhàn rỗi có vai trò quan trọng ... hởng thụ công xã hội Việc làm ngày mai nỗi lo lắng sinh viên tham gia học tập Những ngời tự cho thấp bé cổ họng dựa vào kéo theo t tởng trờng muốn có việc phải có đa lối đờng Đã không sinh viên...
- 17
- 3,703
- 4
Quan điểm toàn diện trong Triết học Mác- Lênin, những nguyên nhân, quá trình đổi mới kinh tế ở Việt Nam
... vật, thể sống môi trờng có mối quan hệ với Trong đời sống xã hội, cá nhân tập đoàn ngời, quốc gia có quan hệ với Trong lĩnh vực nhận thức t duy, hình thức nhận thức, giai đoạn nhận thức có quan ... này, không chủ thể t nhân giải đợc Chỉ có Nhà nớc, với quyền lực tổng hợp sức mạnh tập trung có thẻ giải đợc bệnh nói Với vai trò quản lý Nhà nớc, - 11 - Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn ... mối liên hệ mà vốn có giới vật chất, liên hệ khách quan, thợng đế sinh hay nhẫu nhiên mà có, thể ý niệm tuyệt đối Thế giới vật chất muôn hình muôn vẻ tồn dới nhiều dạng cụ thể khác nhau, nhng...
- 16
- 1,268
- 0
Chủ thể nhận thức trong Triết học I. Cantơ
... Cantơ, trình nhận thức ngời có cấu trúc gồm giai đoạn nh sau: giai đoạn trực quan cảm tính, giai đoạn giác tính, giai đoạn thông giác cuối giai đoạn lý tính Các giai đoạn nhận thức biểu thị cho ... giai đoạn thứ hai trình nhận thức giai đoạn lý tính bắt đầu trình so sánh, phân tíchcác t liệu mà cảm tính đem lại, từ tạo phạm trù, khái niệm chung thể giống nhóm vật định Tuy nhiên, hai giai ... thời gian Ông nói: Thời gian đợc trực quan từ bên nh không gian đợc trực quan nh bên ta [10, 143] Từ lập luận Cantơ đến khảo sát không gian thời gian với câu hỏi đợc đặt ra: không gian thời gian...
- 64
- 889
- 0
PHÂN TÍCH nội DUNG & VAI TRÒ của NHẬN THỨC LUẬN TRONG TRIẾT học tây âu cận đại
... chủ thể Beccơly đàn pianô ngộ nhận nhạc cụ gian, hài hoà vũ trụ diễn Theo ông, vũ trụ có thực thể vật chất; vật chất sở vật, tượng Không gian thời gian hình thức tồn vật chất Vật chất toàn vật thể ... Ph.Bêcơn; phê phán học thuyết chân lý hai mặt Đó điểm tích cực triết học ông Song, ông lại theo quan điểm phái danh cho rằng: có vật thể riêng lẻ có thật, khái niệm thực thể, vật chất v.v tên gọi, ký ... tưởng, có chủ nghĩa vật triết học, với đặc điểm Khác với thời kỳ Phục hưng (thế kỷ XV-XVI), thời cận đại (thế kỷ XVII-XVIII) nước Tây Âu thời kỳ giai cấp tư sản giành thắng lợi trị trước giai cấp...
- 16
- 2,423
- 11
Thực chất và vai trò của nhận thức luận trong triết học i cantơ
... không gian thời gian kinh nghiệm người có không gian thời gian, không thời gian vốn thực Để có khuôn hình cần đưa không gian thời gian vào cảm giác để có khuôn hình có trật tự Vậy không gian từ ... thần ta nằm không gian thời gian, tuân theo quy luật không gian mà người hiểu không gian có hình hài cụ thể Nhưng có không gian hình hài cụ thể “siêu hình” có hình hài không cụ thể Con người nhận ... lý phải vượt khỏi không gian thời gian đó, nên anh bị đóng khung 12 giới hạn không gian thời gian Khi anh đưa lý vươn vượt qua không gian thời gian có nghĩa vũ trụ không gian thời gian” Lý hướng...
- 79
- 1,472
- 3
đề tài “về cặp phạm trù nguyên nhân - kết quả trong triết học mác - lênin”
... thức người tham gia giao thông hạn chế Vì vậy, việc tuyên truyền, dạy luật giao thông cần nhiều hình thức tham gia khác nhaukhác nhau, kể tham gia thi tác động để làm giảm thiểu tai nạn giao thông ... sinh kết có yếu tố nữa, điều kiện Không phải có tác động có kết quả, phải điều kiện định có kết Ví dụ, trở lại trình sinh - hóa hạt nảy mầm thấy rằng, hạt tốt có đầy đủ khả để sinh mầm tốt, có độ ... quan hệ nhân - có đặc điểm trước hết xuất có hoạt động người Ở đề cập đến đặc điểm hoạt động người hoạt động có ý thức Đặc điểm đúng, không lĩnh vực khác Có hoạt động coi hoạt động có ý thức cá...
- 24
- 10,492
- 11
Tiểu luận: Nhận thức luận trong triết học của Kant pps
... tính hữu hạn vật tồn không gian thời gian, chúng có không gian thời gian, tạm thời Còn giới “ vật tự nó” vô hạn, vĩnh viễn tồn không gian thời gian, không gian thời gian Nếu giới tượng tồn tuân ... kinh nghiệm cảm tính Nhưng để có tri thức kinh nghiệm cảm tính hoạt động cảm phải có công cụ không gian thời gian Vì tri giác vượt khỏi không gian thời gian cụ thể nên tri thức gắn liền với tính ... kiện để ta có tri thức hình thức định phải có tri thức ta Kant xây dựng hệ thống gồm 12 phạm trù chia thành nhóm Nhóm thứ gồm phạm trù số lượng: số đơn, số nhiều, toàn thể; nhóm thứ hai gồm phạm...
- 16
- 987
- 1
Bài tiểu luận triết học : Phân ích và đánh giá tư tưởng nhân quyền trong triết học phương tây thời cận đại. Từ đó có suy nghĩ gì về nhân quyền trong quá trình xây dựng kinh tế thị trường ở nước ta
... quan ca giai cp t sn mi, mt giai cp cỏch mng u tranh chng quý tc v nh th C c giỏo cho nờn nú c trng ca ch ngha vt tin b Bờn cnh ú s phn khỏng ca nh th C c giỏo v s dung hũa v li ớch ca hai giai cp ... irụ v cỏc nh trit hc Khai sỏng Phỏp th k XVIII Trit hc Khai sỏng Phỏp th k XVIII l mt giai on phỏt trin quan trng tin trỡnh phỏt trin t tng trit hc Tõy u v th gii Trit hc Khai sỏng Phỏp th k XVIII ... trit hc Tõy u bc sang mt giai on phỏt trin mi vi nhng mu sc riờng Ph.Bờcn sinh mt gia ỡnh quý tc Anh Sau tt nghip Trng i hc Kembritgi, ụng cụng tỏc nhiu nm ngnh ngoi giao cho vng triu Xtiua Mc...
- 23
- 5,889
- 48
nh hưởng triết học phương Tây trong quan niệm của Phan Bội Châu về con người qua tác phẩm Nhân sinh triết học
... Tày, ve tuong tàc qua lai giua ngudi va tu nhién trai qua bao thdi ky phàn ành ba trinh dd ly tri cùa ngudi: Giai doan - Bit chude, phu thudc vào tu nhién boàn toàn; Giai doan - Dàn dàn tàch ... chia làm hai thè gidi: mot thè gidi càm giàc, hai thè gidi ly tri Hai thè gidi ày ggi bang Dqi vù tru Riéng phàn Nhàn loqi co hai thè gidi: mot thégiói linh hon, hai thègiói nhue thè Hai thégiói ... due (Desir Humain) Su dung phuong phàp pbàn tich, dng phàn chia triét hgc Ddng phuong va Tày phuong ed hai loai nhàn due: ed loai nhàn due bep, ich ky, xàu càn loai bd va ed loai nhàn due rdng...
- 12
- 628
- 0
Chủ thể nhận thức tiên nghiệm trong triết học Immanuin Cantơ
... lời câu hỏi thứ nhất, đạo đức học trả lời câu hỏi thứ hai, tôn giáo (Religion) trả lời câu hỏi thứ ba, nhân học (Anthropologie) trả lời câu hỏi thứ tư Về bản, người ta coi tất nhân học, ba câu hỏi ... cho có loại thực thể đơn tử (monad) có nhiều loại đơn tử tạo nên yếu tố khác tự nhiên Các nhà kinh nghiệm như: Lốccơ, Béccơli, Hium coi nhóm triết gia Cận đại thứ hai sau nhà lý, nêu lên câu hỏi ... cho rằng, khoa học triết học có người có khả tạo từ câu Cho nên nhận thức có hai dạng, nhận thức kiện, hai nhận thức hậu Nhận thức kiện nhớ lại kiện qua Nhận thức hậu có tính chất giả 22 thuyết...
- 116
- 309
- 0
SỰ VẬN DỤNG QUAN NIỆM VỀ CON NGƯỜI TRONG TRIẾT HỌC MÁC- LÊNIN VÀO PHÁT TRIỂN NGUỒN NHÂN LỰC Ở HUYỆN CON CUÔNG TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY
... Quốc Ấn Độ Ở Trung Quốc quan niệm người phái Nho gia cho người thiên mệnh, Mặc gia cho người sinh có tính thiện, Pháp gia cho người có tính ác, Đạo gia cho người sinh từ đạo… Ở Ấn độ người ta cho ... vững cho đề tài luận văn, cụ thể là: Ở phương Đông tác giả chủ yếu tập trung vào quan điểm Trung Quốc Ấn Độ gồm trường phái như: Nho gia, Mặc gia, Pháp gia, Đạo gia Phật giáo… Ở Phương Tây tác ... giới, bắt giới phục vụ nhu cầu thiết yếu Con người trở thành chủ thể sản phẩm lịch sử Tuy nhiên, giai đoạn lịch sử người làm chủ thể hết vấn đề nảy sinh sống trình độ khoa học chưa phát triển,...
- 15
- 867
- 1
Quan điểm về con người trong triết học Mác – Lê nin và ý nghĩa của việc nghiên cứu đối với phát triển nguồn nhân lực
... công nghiệp đồng thời tạo điều mà Marx gọi giai cấp mới, đấu tranh giai cấp gắn liền với chúng Chủ nghĩa cộng sản Trong giai đoạn thứ hai, khoảng cuối thể kỷ 19 kết thúc vào Chiến tranh giới thứ ... ngũ trí thức Có sử dụng tốt có giáo dục tốt Có trọng dụng người tài có nhiều người tài Nền giáo dục nước ta phải thực đổi để đảm bảo đào tạo hệ trẻ có đủ lực làm chủ đất nước Không có giáo dục ... mục tiêu nhu cầu người đặt Không có hoạt động người không tồn quy luật xã hội, đó, tồn toàn lịch sử xã hội loài người Không có người trừu tượng, có người cụ thể giai đoạn phát triển định lịch sử...
- 29
- 1,777
- 9
BÁO CÁO THỰC TẬP-Nhận định về giá trị và hạn chế của các quan niệm về chính trị trong triết học Trung Hoa cổ đại (triết học của Nho gia và Pháp gia) từ góc độ hoạt động quản lý
... Lễ Nho giáo có tác dụng tích cực việc trì trật tự, kỷ cương xã hội, ngày kế thừa Nho giáo quan niệm nước cần phải có pháp lễ (luật pháp) nước nghiêm; gia đình phải có gia pháp có có Điều tạo ... từ tứ đoan: - Ai sinh có lòng thương xót nên phải lấy Nhân mà cảm hoá - Ai sinh có lòng ghen ghét nên phải lấy Nghĩa mà điều chỉnh - Ai sinh cung kính nên phải lấy Lễ mà giáo hoá - Ai sinh biết ... (quan hệ gia đình) tình cảm tự nhiên, vốn có thuộc tính người Từ cách hiểu này, ông cho rằng, gia đình người cha đứng đầu mở rộng nước có ông vua đứng đầu Khổng Tử hình dung quốc gia gia đình...
- 30
- 651
- 2
Tiếp cận vấn đề tính chủ thể của hành động trong triết học nhân sinh Mỹ
... day la phai gianh la'y, mud'n vay phai bao ve cai "tuf ben trong" ve viec lam chu chinh ban than minh vdi mpi bien thai ngoai tai Nudc My trUdc sau vdn la tieu bieu cho tinh than thUdng mai, tinh ... suf cai quan cai tdi khdng the khdng hUdng de'n sii dat kinh doanh, truyen thd'ng "xud't gia" ciing dUdc coi trpng Ne'u nhU nen van minh cdng nghiep nha'n manh tdi viec khai thdc va lam chu tai ... ldm giau coi trpng gid tri cua lao dpng, quy trpng thdi gian, sd'ng cd ke' beach, chi tieu dung miic, NhUng thdnh to' tinh t h i n dUdc hinh t h a n h gan vdi qua trinh khai phd dd't dai, tai...
- 11
- 331
- 0
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25