cách giải các bài toán khó lớp 2
Cách giải ,các bài toán,cực trị, cho học sinh
... của A= x 2 + y 2 . Biết rằng x 2 (x 2 + 2y 2 -3) + (y 2 -2) 2 =1 Giải: Từ x 2 (x 2 + 2y 2 -3) + (y 2 -2) 2 =1 Suy ra: (x 2 + y 2 ) 2 - 4(x 2 + y 2 ) +3=-x 2 ≤0Do đó: A 2 - 4A ... 2 2 2 2 2 2x 16x 41 2( x 8x 22 ) 3 3 2 x 8x 22 x 8x 22 (x 4) 6− + − + −= = −− + − + − +Vì (x- 4) 2 ≥ 0 với x∀ nên (x- 4) 2 +6 ≥6.Nên 2 3 3 16 2 (x 4) 6≤ =− + 2 3 1 3B(x) 2 2 2 ... 36y 2 ) + (18y 2 - 24 yz+8z 2 ) +(8x 2 16xy+8z 2) + 2x 2 + 5 = 9(x+2y) 2 + 2( 3y - 2z) 2 + 8(x-z) 2 + 2x 2 + 5.Ta thấy: (x+2y) 2 ≥ 0 với ∀x, y.(3y-2z) 2 ≥ 0 với ∀y,z(x-z) 2 ...
- 14
- 5,431
- 7
18 cách giải các bài toán hóa học PTTH kinh điển (dùng cho luyện thi đại học)
... với O 2 : 2 234 22 3 2 23 2 4 3 2 FeO FeOFe O Fe OFeO FeO+→+→+→ - Khi cho hỗn hợp A tác dụng với HNO3: 33 32 33 32 34 3 33 2 23 3 33 2 4 ( ) 2 3 10 3 ( ) 53 28 9 ( ) 143 6 2 ( ) ... chất nhường e là Fe, chất thu e là O 2 và N+5 trong HNO3. 3 2 2 52 3 42 3Fe e FeOe ONeN+−++−→+→+→ Ta cú phng trỡnh: 12 2 ,24 343 10,0856 32 22, 4mmmgì= ì+ ì → = Bảo toàn vật ... N +2 trong NO nên ta có phương trình: 10 1 12 4 0,1 37 32 mìì=ì Gii ra, ta c: m = 10,08g * Cách này khá giống với cách quy đổi tác nhân oxi hóa 4.3 Tổng kết chung: Giải một bài toán...
- 10
- 1,159
- 3
skkn phương pháp ứng dụng định luật bảo toàn năng lượng và ưu thế của phương pháp so với phương pháp động lực học trong việc giải các bài toán cơ lớp 10
... thế.4 2 21mvWđ=(J) Vy:3 2 F mg= à. 2. Truyn cho vt 2 vn tc v0 v phớa tng.a, Bo ton c nng:1 2 1 2 0mgx 2 kx 2 mvà+= 0vkmxkmg2x 2 01 2 1=à+Nghim dng ca phng trỡnh ny l: 2 201mvmg ... hai phương pháp để giải quyết các bài toán phức tạp, khó cho các học sinh lớp chuyên, lớp chọn. Từ sự nhìn nhận đó kết hợp kinh nghiệm dạy ở các lớp chọn của năm học 20 12- 20 13 vừa qua tôi cảm ... 0vkmxkmg2x 2 01 2 1=à+Nghim dng ca phng trỡnh ny l: 2 201mvmg mgxk k kà à = + + ữ b, Gi x 2 l gión cc i ca lũ xo: 2 kx)xx(mg 2 kx 2 2 21 2 1++à= ; 2 20 2 1 2 3mvmg mg mgx xk k k kà à à...
- 27
- 2,188
- 2
Giáo trình tổng hợp những cách giải các bài toán phức tạp bằng phương pháp lập trường số phức phần 1 pptx
... = 22 yxyyxx′+′′+′ + i 22 yxyxyx′+′′−′, (1 .2. 2) VÝ dô Cho z = 1 + 2i và z = 2 - i z ì z = (2 + 2) + i(-1 + 4) = 4 + 3i, 'zz = i 2 i21−+ = i z 2 = (1 + 2i) ... = 1 + 3i Ta có zz = [ 2 (cos4π + isin4π)] [2( cos6π + isin6π)] = 2 2 (cos 12 5π + isin 12 5π) z100 = ( 2 )100[cos(1004π) + isin(1004π)] = -2 50 ã Với mọi số thực ... 2i) = -3 + 5i, z3 = z 2 ì z = (-3 + 5i) ì (1 + 2i) = -13 - i ã Từ định nghĩa suy ra z = z ⇔ z ∈ 3 z = - z ⇔ z ∈ i3 z= z z + z = 2Rez z - z = 2iImz zz = Re 2 z + Im 2 z (1 .2. 3)...
- 5
- 645
- 1
skkn rèn luyện kỹ năng giải các bài toán về khoảng cách trong chương trình hình học lớp 11 bằng cách tách hình học phẳng từ hình học không gian và sử dụng phần mềm geometer''''''''s ketchapad
... (F∈AD)Theo cách dựng ta có : EF = AK = d(AD,SC)Mặt khác ta có : 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 2 2 3AK SA AB a a a= + = + = 2 2 2 233a aAK AK⇒ = ⇒ =.Vậy d(AD,SC) = 2 3aEF AK= = Bài 8 : Cho ... qua đó các em đã giải được các bài toán về hình học không gian cơ bản.Nhiều em đã giải được các bài toán khó, tìm ra được nhiều cách giải khác nhau và độc đáo từ một bài toán đã được giải ... trọng tâm của tam giác ABC, ta có 1 2 2 2 1 2 3 6aOB ACaOK OB= == = Trong tam giác OCK vuông tại O, ta có 2 2 2 2 2 21 1 1 1 1 20 20 20 2 26 2 aOHOH OK OC aa a= + = + = ⇒ =...
- 21
- 2,104
- 5
Phương pháp sơ đồ đoạn thẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2
... đoạn thẳng để giải các bài toán đơn ở lớp 2 Hot ng ny bao gm vic thực hiện các phép tính đã nêu trong kế hoạch giải toán và trình bày bài toán. Bước 4: Kiểm tra cách giải bài toán. Việc kiểm ... các bài toán về tính diện tích bằng cách vận dụng các tính chất của diện tích, bài toán về nhận dạng các hình học, bài toán về chu vi và diện tích các hình , bài toán về cắt và ghép hình, bài ... để giải các bài toán đơn ở lớp 2 Cỏc bc cũn li gii toán thực hiện tương tự như ở ví dụ 1d/ Các bài toán đơn giản bằng phép tính chia1/ Bài toán: “Chia thành ba phần bằng nhau” Các bài toán...
- 37
- 4,683
- 12
phát triển tư duy của học sinh lớp 8 thông qua giải các bài toán về nồng độ dung dịch
... 22 68,75 10 31 ,25 12 14 43,75 18 56 ,25 13 8 25 ,00 24 75,00 14 31 96,88 1 3, 12 15 26 81 ,25 6 18,75 16 30 93,75 2 6 ,25 17 26 81 ,25 6 18,75 18 24 75,00 8 25 ,00 19 30 93,75 2 6 ,25 ... 29 90,63 3 9,37 2 32 100 0 0 3 31 96,88 1 3, 12 4 24 75,00 8 25 5 31 96,88 1 3, 12 6 14 43,75 18 56 ,25 7 28 87,50 4 12, 50 8 32 100 0 0 9 25 78,13 7 21 ,87 10 15 46,88 17 53, 12 ... nhiêu? 2. 2. 5 Thông qua các bài toán NðDD có khả năng giải nhanh: ðể giải các bài tập trắc nghiệm thì yêu cầu ñặt ra là HS phải tìm ra ñáp án thật nhanh, vì kĩ năng giải toán của HS lớp 8 mới...
- 47
- 7,233
- 6
Phát triển tưduy của học sinh lớp 8 thông qua giải các bài toán vềnồng ñộdung dịch
... 0 55,56 0 44,44 10 44,44 33,33 22 ,22 12 11,11 11,11 77,78 13 0 33,33 66,67 14 0 33,33 66,67 15 22 ,22 22 ,22 55,56 17 55,56 11,11 22 ,22 18 22 ,22 33,33 0 33,33 Qua kết quả phiếu ... 22 68,75 10 31 ,25 12 14 43,75 18 56 ,25 13 8 25 ,00 24 75,00 14 31 96,88 1 3, 12 15 26 81 ,25 6 18,75 16 30 93,75 2 6 ,25 17 26 81 ,25 6 18,75 18 24 75,00 8 25 ,00 19 30 93,75 2 6 ,25 ... 29 90,63 3 9,37 2 32 100 0 0 3 31 96,88 1 3, 12 4 24 75,00 8 25 5 31 96,88 1 3, 12 6 14 43,75 18 56 ,25 7 28 87,50 4 12, 50 8 32 100 0 0 9 25 78,13 7 21 ,87 10 15 46,88 17 53,12...
- 47
- 589
- 0
Một số biện pháp kích thích năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học giải các bài toán hình học không gian lớp 11 (chương trình nâng cao ở trung học phổ thông)
... chú trọng đến kết quả của bài Toán và “làm thành thạo” các dạng bài tập có sẵn mà chƣa chú ý đến cách phân tích, đánh giá để tìm ra cách giải mới và cách giải quyết bài Toán khác. Hình học không ... GIAN LỚP 11 2. 1. Tạo cho học sinh có lòng tin tưởng mình có khả năng học tập tốt môn Toán, lòng tin mình có sức sáng tạo. 2. 2. Khuyến khích học sinh giải bài Toán bằng nhiều cách khác nhau 2. 3. ... về dạy học giải Toán ở trường phổ thông 1.1 .2. Các bước trong dạy học giải Toán. 1 .2. Phương pháp nâng cao chất lượng tư duy cho người học 1 .2. 1. Phương pháp dạy học tích cực 1 .2. 2. Một số...
- 7
- 3,448
- 44
Phân loại và giải các bài toán hóa học hữu cơ lớp 11 (phần dẫn xuất chứa oxi) theo một phương pháp chung góp phần nâng cao hiệu quả dạy và học ở trường THPT
... 1,73 27 ,6 3 TN 7,14 2, 42 1,56 21 ,78 ĐC 6,7 2, 52 1,59 23 ,69 Tổng TN 7 ,22 2, 64 1, 62 22 , 52 ĐC 6,87 2, 82 1,68 24 ,46 Bảng 3.7: Bảng thống kê các tham số đặc trƣng (của 2 đối ... khi giải toán với mỗi phần trong các chương. - Đã biên soạn được 70 bài toán có lời giải (34 bài toán tự luận, 36 bài toán trắc nghiệm) và 20 bài toán tự luyện (10 bài toán tự luận, 10 bài toán ... TN và ĐC) Đối tƣợng X ± S 2 S V (%) TN 7 ,22 ± 0, 12 2, 64 1, 62 22 , 52% ĐC 6,87 ± 0, 12 2, 82 1,6 82 24 ,46% 3 .2. 5. Phân tích kết quả thực nghiệm 3 .2. 5.1. Phân tích định tính kết...
- 25
- 4,831
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008