... chấp nhận lậptrường triết học không đơn chấp nhận giới quan định, cách lý giải định giới, mà chấp nhận sở phương pháp luận định đạo cho hoạt động Chúng ta biết rằng, triết học ba phận cấu thành ... – Lênin, Nxb Đạihọc kinh tế Quốc dân 13 Tiểu luận Mác-Lênin Hướng dẫn: Giảngviên (ghi tên thầy vào) - Giáo trinh Phương pháp nghiên cứu khoa học, Nxb Đạihọc kinh tế Quốc ... Chúng ta phải nhận thức tính tất yếu phát triển Do đó, để xây dựng thànhcông CNXH, phải lấy lý luận C.Mác - Lênin làm kim chi nam cho hành động, đồng thời phải học hỏi, nghiên cứu tình hình thực...
... việc đưa thần, thánh, thành hoàng, thổ địa, anh hùng dân tộc vào thờ chùa.Có chùa có bàn thờ cụ HồChíMinh Hậu tổ Hầu không chùa không để bia hậu, bát nhang ho linh hồn, vong hồn khuất b Kết hợp ... Việt Đại Sư, bậc thầy tâm linh tạo khuông phép cho nước Việt Nam vĩ đại Thời Tiền Lê có thiền sư Đỗ Pháp Thuận đặc biệt thiền sư Vạn Hạnh có công hình thành nhà Lý, đưa Lý Công Uẩn lên làm vị minh ... đất nước trở thành tư tưởng chủ đạo, góp phần mang lại độc lập chủ quyền cho dân tộc Đường lối đức trị hai triều đại Lý Trần làmcho Việt Nam đạt đến đỉnh cao tự hào dân tộc, chứng minh hội nhập...
... luận Triết học giúp đỡ va góp ý thầy cô để em hoàn thành tốt công việc nghiên cứu Em xin chân thành cảm ơn thầy giáo Lê Ngọc Thông - giáo viêngiảng dạy môn Triết học Mác-Lênin- giúp đỡ, giảng dạy ... hoá giáo dục hình thành từ lâu đời Chế độ học tập tạo cho đất nước học vấn phổ cập rộng rãi, hiếu học, biết trân trọng yêu quý văn học Từ nét văn hoá hiếu học đưa đến nét văn hoá tốt đẹp trọng thầy, ... riêng truyền lại cho hậu thế, học trò ông có hàng ngàn người, học ghi chép lại lời Khổng Tử soạn lại Luận Ngữ, Trung Dung, ĐạiHọc nhằm truyền đạo cho ông (ba sau với Mạnh Tử hợp thành Tứ thư) Sau...
... s c”, “h p qu n” m i có s c m nh Và n H Chí Minh, th i k hi n i, nêu lên thành nguyên lý “ oàn k t, oàn k t, i oàn k t - Thành công, thành công, i thànhcông Th hai: Ph i coi tr ng vai trò c ... công nghi p Pháp ang c hoàn thành ng công nghi p + c m t s n c Tây Âu khác, cu c cách m ng công nghi p c ng làmcho ph th c s n xu t t b n ch ngh a l n lên nhanh chóng lòng xã h i phong ki n ng ... nh ng ng i dân ch cách m ng * S chuy n bi n b c u di n th i k C.Mác làm vi c báo sông Ranh (5-1842 n 4-1843).Th c ti n u tranh báo chícho t dân ch ã làmcho t t ng dân ch cách m ng C.Mác có...
... HỘI 1.1 TRIẾT HỌC LÀ GÌ? 1.1.1 Triết học đối tượng triết học - Triết học: đời khoảng kỷ VIII-VI tr CN, hệ thống quan điểm chung giới vị trí người giới - Cái nôi triết học: thànhphố cảng Miletus ... HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1.2.3 Thuyết khả tri bất khả tri Căn cách giải mặt thứ hai vấn đề triết học, triết học chia thành: THUYẾT KHẢ TRI: đa số nhà triết học (nhà triết học ... quan Chương TRIẾT HỌC VÀ VAI TRÒ CỦA NÓ TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI 1.2 VẤN ĐỀ CƠ BẢN CỦA TRIẾT HỌC CNDV VÀ CNDT 1.2.1 Vấn đề triết học “Vấn đề lớn triết học, đặc biệt triết học đại, vấn đề quan hệ...
... nhau, làmcho triết học Mác trở thành chủ nghĩa vật hoàn bị, "công cụ nhận thức vĩ đại" Triết học Mác đời làm thay đổi mối quan hệ triết học khoa học; phát triển khoa học tạo điều kiện cho phát ... Sau ông trở lại Hy Lạp, lậptrường dạy học Aten, gọi Viện hàn lâm (Académie) Đây trườngĐạihọc tổng hợp châu Âu, học trò đông, có nhà triết học tiếng Arixtốt Ngót 40 năm giảng dạy trước tác, ông ... Aten lậptrường phái triết học riêng Học thức ông uyên bác, Mác coi nhà tư tưởng vĩ đại thời cổ đại Ông để lại cho nhân loại nhiều công trình khoa học thuộc nhiều lĩnh vực khác Về triết học, ...
... khoa học - nhân dạng trôi biến tớng nhiều dạng Xấu nhiều, tốt phản khoa học bị lợi dụng trở thànhcông cụ truyền bá mê tín, có lúc phục vụ cho ý đồ âm mu trị Khoa học nhận dạng đợc chuyển thành ... nên mạnh, tiêu biểu cho dậy chống kẻ thống trị biểu cho lợi ích tơng laicủa ngời bị áp Hiện số nớc t phơng Tây lu hành quan niệm sai lầmcho điều kiện cách mạng khoa họccông nghệ xuất kiểu đạo ... trình hình thành ý thức phong tục - tập quán Vai trò hình thái ý thức khoa học Tri thức khoa học trở thành lực lợng sản xuất trực tiếp đặc điểm bật phát triển điều kiện đại Tri thức khoa học ngày...
... lạc, lại làmthành thiên Kinh Lễ gọi Nhạc ký Như lục kinh lại ngũ kinh 1.2, Tứ thư: - Đại Học: Sách Đạihọc dùng để dạy chohọc trò từ 15 tuổi trở lên, bước vào bậc đại học, dạy cho biết cách xử ... cạnh phát minh, phát kiến khoa học, văn minh Trung Hoa nơi sản sinh nhiều học thuyết triết học lớn có ảnh hưởng đến văn minh Châu Á toàn giới Trong số học thuyết triết học lớn phải kể đến trường ... Chính trị học + Tâm học : Mạnh Tử cho người có tính thiện Trời phú cho Sự giáo dục phải lấy tính thiện làm bản, giữ cho không mờ tối, trau dồi để phát triển thành người lương thiện Tâm thần minh Trời...
... tưởng HồChí Minh, quan điểm Đảng Nhà nước ta vai trò xã hội tôn giáo 1.3.1 Tư tưởng HồChíMinh vai trò xã hội tôn giáo Đại hội Đại biểu Toàn quốc lần thứ IX Đảng khẳng định: “Tư tưởng HồChíMinh ... sở Nhà nước cho phép Các tôn giáo cử chức sắc đào tạo nước thực có nhu cầu Cần trọng đến tiêu chuẩn người học, ý làm tốt nhiệm vụ công dân Cho phép giảngviên luân chuyển giảng dạy trường đào ... HồChíMinh tín ngưỡng, tôn giáo Những lời di chúc viết, cử chỉ, hành động phong cách ứng xử người tôn giáo nói chung tín đồ, giáo sĩ, nhà tu hành đạo Công giáo nói riêng học quý báu HồChí Minh...
... Hà Nội HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị ... Duy Anh (1992), Việt Nam văn hoá sử cương, Nxb ThànhphốHồChíMinh Toan Ánh (1992), Nếp cũ người Việt Nam, Nxb ThànhphốHồChíMinhBan tôn giáo Chính phủ (2004), Tài liệu phổ biến Pháp lệnh ... Chính trị quốc gia, Hà Nội HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội HồChíMinh (1998), Về vấn đề tôn...
... tưởng HồChíMinh Lịch sử khoa học Khổng tử Mạnh Tử Luận ngữ - Thánh kinh người Trung Hoa Nho học Việt Nam HồChíMinh toàn tập Minh Anh “chúng ta kế thừa tư tưởng Nho giáo”, tập chí ... Luận Ngữ: bàn đường lối trị lấy dân làm gốc Đại Học: tác phẩm bànhọc người quân tử Trung Dung: dạy cách ứng xử người quân tử Họcviên thực hiện: Phan Thị Hồng Gối Trang L ớp QLVHTTK30 (2010-2014) ... đừng làmcho người khác “ Kỷ dục lập nhi lập nhân, kỷ dục đạt nhi đạt nhân”- muốn đứng vững giúp người khác đứng vững, muốn lập thân gíup người khác lập thân, muốn thành đạt giúp người khác thành...
... tác yếutố nội sinh ngoại sinh Yếutốngoại sinh du nhập vào văn hóa địa kết hợp với yếutố nội sinh để tạo yếutố mới, mang tính lai tạo độc đáo lý thú Mối tương tác kiểu coi phổ biến tạo cho ... lối sống, văn học, lễ hội liên quan đến/có yếutố Thiền tông Cácthànhtố có vai trò chức khác tồn chỉnh thể thống góp phần chuyển tải giá trị tư tưởng Thiền tông Việt Nam Cácthànhtố gắn với ... hướng nghiên cứu tôn giáo học, triết học, nghệ thuật học, y học, tâm lý học, lịch sử, văn học Ở góc độ định, số công trình đề cập đến biểu văn hóa thiền lăng kính ngành khoa học Nhìn chung, biểu...
... lý lẽ học Tại chi vi chi thiện học hoàn thiện Muốn phải đến nơi có kiện, vật mà tìm hiểu nguồn tạo hoá Mục đích học tạo lập ý chí, lý tưởng nhân cách hoàn thành nhiệm vụ Học phải đạt đến: Thành ... động sống cho Theo Khổng Tử: Tại học tri đạihọc mức biến hoá người, làmcho người gần khâm phục, người xa yêu mến; Tại thân dân học phải xuất phát từ tình yêu thương người Bởi đạo học đạo người, ... đem cho người, muốn lập thân giúp người lập thân, muốn thành đạt giúp người thành đạt Nếu Khổng Tử cho chữ Nhân gốc đạo đức người, theo ông, để trở thành người hoàn thiện, điều kiện tất yếu khác...
... vấn đề Nho giáo dòng triết học đời từ thời cổ đại Trung Quốc, nhng ảnh hởng Trung Hoa vô lớn Thậm chí nghiên cứu Trung Quốc tách rời Nho giáo Triết học Nho giáo chủ yếubàn vấn đề trị, đạo đức, ... trị tốt đẹp, bền vững nhằm hoàn thiện nhân cách ngời Việt Nam Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 B Nội dung: Khái quát học thuyết Nho giáo: 1.1 Sơ lợc học thuyết ... thức thấm đợm ý thức đạo đức Tất vấn đề lấy đạo đức làm chuẩn Vì vậy, vấn đề thiện ác ngời thành tiêu điểm tranh luận quan trọng lịch sử triết học Trung Quốc Ngời Trung Quốc lịch sử coi việc tu...
... Bình, TrườngĐạihọc Văn hóa Hà Nội, 2004 Trong khóa luận tốt nghiệp (2004), sinh viên Đào Thu Vân khoa Lịch sử - TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội "Bước đầu tìm hiểu công bảo vệ tài nguyên môi trường ... tiếp, có hương ước trở thành dẫn chứng thiếu để minh họa cho khía cạnh đời sống làng xã Cáccông trình nghiên cứu trực tiếp pháp luật hương ước chia thành nhóm sau: Cáccông trình nghiên cứu chuyên ... Việt Nam phong tục, Nxb ThànhphốHồChí Minh, 1990; Lệ làng Việt Nam, Nxb Hà Nội, 1999, Hồ Đức Thọ bàn tập tục, lệ làng Trong tìm hiểu cấu tổ chức làng xã nhiều nhà sử học sử dụng hương ước nguồn...
... Nhõn Chính danh : Chính danh vật phảI đợc gọi tên nó, lmỗi ngời phải làm chức phận danh không lời không thuận, lời không thuận tất việc không thành [sách luận ngữ ].Khổng Tử nói với vua Tề Cảnh Công ... lm theo o c h minh Dõn bit, dõn bn, dõn lm, dõn kim tra, nớc coi dõn l gc ta phi tng cng v bỡnh ng cho dõn thc hin v phỏt huy dõn ch thỡ mi lm cho dõn ch v qun chỳng sỏng kin, (H minh ton tp, ... giỏo i vi o c cỏch mng h minh Trong lch s t tng vit nam, H Chớminh l ngi k tha húa tinh hoa dõn tc, ú cú tinh hoa nho giỏo, ngi thng dựng nhiu mnh ca nho giỏo din t cho nhõn dõn d hiu, d nh...
... Bình, TrườngĐạihọc Văn hóa Hà Nội, 2004 Trong khóa luận tốt nghiệp (2004), sinh viên Đào Thu Vân khoa Lịch sử - TrườngĐạihọc Sư phạm Hà Nội "Bước đầu tìm hiểu công bảo vệ tài nguyên môi trường ... pháp lý, Hà Nội 38 HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 HồChíMinh (1995), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Nguyễn Cảnh Minh (1996), Giáo trình ... Việt Nam phong tục, Nxb ThànhphốHồChí Minh, 1990; Lệ làng Việt Nam, Nxb Hà Nội, 1999, Hồ Đức Thọ bàn tập tục, lệ làng Trong tìm hiểu cấu tổ chức làng xã nhiều nhà sử học sử dụng hương ước nguồn...
... mạng khoa họccông nghệ đạiYếutố trí lực sức lao động đặc trưng cho lao động đại không kinh nghiệm thói quen họ mà tri thức khoa học Có thể nói: Khoa họccông nghệ đại đặc trưng cho lực lượng ... mới, công nghệ mới, nguyên vật liệu mới, lượng Sự thâm nhập ngày sâu khoa học vào sản xuất, trở thànhyếutố thiếu sản xuất làmcho lực lượng sản xuất có bước phát triển nhảy vọt tạo thành cách ... khoa học trở thànhyếutố chủ yếu hoạt động người sản xuất, tri thức khoa học vật chất hoá, kết tinh vào nhân tố lực lượng sản xuất, từ đối tượng lao động, tư liệu lao động đến kỹ thuật công...