... Tel : 0918.775.368Qua một vài tácphẩmvănhọchiện đại, hãy phân tích để làm sáng tỏ mối quan hệ giữa tư duy lôgic và tư duy hình tượngTrong một tácphẩmvăn học, tư duy logic và tư duy hình ... công chúng đón nhận thì đòi hỏi mỗi nhà văn không ngừng lao động và sáng tạo, để có thể cho ra những tácphẩmvănhọc nghệ thuật hay. Một tácphẩmvănhọc nghệ thuật được công nhận là hay, là ... tư tình cảm của tác giả thông qua hệ thống các nhân vật và nội dung của tác phẩm. Muốn đạt được sự thành công như vậy thì đòi hỏi mỗi nhà văn khi sáng tạo một tác phẩm vănhọc phải am hiểu...
... cáctácphẩmvănhọc dân gian và hiện đại kinh điển, các câu ca dạo tục ngữ, các bài hơ cổ điển, hiệnđại đểlàm sáng tỏ một giá trị nhân văn trong mối quan hệ thứ năm là tình bằnghữu.Với các ... Khiển Trùng Nhĩ.7cầu”. Ở cáctácphẩmvănhọc cổ điển có lưu giữ rất nhiều các câu chuyệnnóivề bạn Tri âm, như : Thức Bá Nha và Chung Tử Kỳ; Kiều và KimTrọng; Trác Văn Quân và Tư Mã Tương Như.Thúc ... mượn cây ỷ cầm để dạo cốt tỏ tình với Văn Quân. Trác Văn quân cũng là người say mê tiếng đàn, cảm tiếng đàn của Tương Như màbỏ nhà theo chàng, khúc đàn tuyệt tác của Tương Như sau này được gọi...
... cho dất nớc trong văn học. Nêu tên 2 tác giả và 2 tácphẩm cùng nhngc vẻ đẹp của anh thanh niên và Phơng Định. b. Vẻ đẹp của 2 nhân vật trong hai tácphẩm : * vẻ đẹp trong cách sống : + Nhân ... ra bài học vào đời của cô gái. 4. Cách xây dựng nhân vật có chiều sâu của tác giả - Ngoài việc để nhân vật tự biểu hiện, còn để nhân vật hiện lên qua suy nghĩ của nhân vật khác. - Tác dụng ... ẩn dụ cách thức là cách gọi hiện tợng A bằng hiện tợng B. VD:Về thăm quê Bác làng SenCó hàng râm bụt thứp lên lửa hồng. (Nguyễn Đức Mậu) Nhìn hàng râm bụt với những bông hoa đỏ rực tác giả...
... thức tự giác học tập của học sinh.•Tiết vănhọc trở nên sôi động, linh hoạt.KẾT LUẬN•Chia nhỏ công việc và hoạt động nhóm tích cực sẽ giúp các em dễ dàng nắm bắt được nội dung văn bản và ... tiết học Ngữ văn sôi nổi, thú vị.•Giúp các em có tinh thần đoàn kết, ý thức tự giác và giúp đỡ nhau cùng học tập.NHIỆM VỤNHIỆM VỤ Học sinh chia thành 4 nhóm, mỗi nhóm từ 10 – Học sinh ... làm Có ý kiến, nhận xét về bài làm của các nhóm tích cựccủa các nhóm tích cực11THỰC HIỆNTất cả các HS trong nhóm tham gia tích cực vào việc trả lời các câu hỏi.Đồng thời, cũng tìm hiểu...
... rỗng nghĩa, vô hồn Độc giả của một tácphẩmvănhọc luôn ở số đông với đủ mọi tầm đón nhận, cách đọc, vì thế không việc gìphải nơm nớp sợ họ bỏ sót những tácphẩm của mình, nếu nó hay thực sự. ... mình”. Đúng, sáng tạo nên tácphẩm là việc của cá nhân mỗi nhà thơ, nhưng ngoài giá trị tự thân của tác phẩm, độc giả là người có vai trò quyết định giá trị đích thực của tác phẩm đó. Nhưng tôi nghĩ, ... “nhanh chóng đi đến hồi kết thúc”. Sau sự cố “Nhân văn giai phẩm , họ chỉ tạm ngừng quyền công bố tácphẩm mà thôi chứ quyền sáng tạo của họ, tư cách nghệ sĩ của họ thì không có thế lực nào có...