... vùng đất Quảng có yếu tố thần kỳ, hoang đường, mà trái lại mang nhiều nét thực” Một thểloại giữ vai trò tảng vănhọc xứ Quảng truyền thuyết Một ví dụ tiêu biểu Truyền thuyết Ngũ hành Sơn kể hình ... Ốc Hến” Trong suốt hành trình tồn phát triển, vănhọc dân gian Quảng Nam – Đà Nẵng pha trộn nhuần nhuyễn vẻ đẹp truyền thống cách tân tinh tế Nguyễn Văn Bổn ví von “như dòng sông mãnh liệt chảy, ... vừa thể ý thức gánh vác - nói theo cách nói tác giả Đại Nam thống chí tinh thần "sốt sắng việc công" - dân Quảng Vè Quảng chủ yếu vè trị, người Quảng sử dụng làm vũ khí đắc lực để tuyên truyền cách...
... dòng văn chương yêu nước chống Pháp nửa sau thể kỉ XIX 1.1.2 Cácthểloạivănhọc trung đại Việt Nam Thểloại nơi thể rõ đặc trưng loại hình vănhọc nơi nhận diện mạo, đường nét loại hình vănhọc ... vậnvăn Chương Chức số thểloại tản văn Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ THỂLOẠICỦAVĂNHỌC TRUNG ĐẠI VIỆT NAM VÀ CÁC CHỨC NĂNG CỦA NÓ 1.1 Một số đặc điểm chức vănhọc trung đại Việt Nam 1.1.1 Vănhọc ... lịch sử thểloại biểu mặt Mỗi thểloại xuất vào giai đoạn phát triển định vănhọc Sau đó, biến đổi thểloại bổ sung Các Mác: Thần thoại thểloại không trở lại Chức thểloại tương quan thểloại thời...
... dùng để viết biểu thường văn biền ngẫu chữ Hán - Ca dao Một thểloại sáng tác thơ dân gian tiếng Việt Ca dao gọi phong dao, hai cách gọi thểloại dân gian Đây thuật ngữ Hán Việt, nhiều theo học thuật ... ca dân gian, chủ yếu thuộc thể trữ tình mang phong cách riêng Phong cách phân biệt với số thểloại khác thơ ca dân gian ( thơ sử thi, vè,v.v ) với thơ ca vănhọc thành văn Ca dao đời, tồn diễn ... hội trị cho dân chúng biết Cáo có Trung Quốc từ đời Tam Đại Cáo viếtvăn xuôi, thường viết biền văn Được biết đến nhiều thểloạivănhọc chữ Hán Việt Nam "Bình Ngô đại cáo" (1428) Nguyễn Trãi soạn,...
... cho vănhọcViệt Nam thoát khỏi hệ thống thi pháp vănhọc trung đại đổi theo hình thức vănhọc phương Tây, hội nhập với vănhọc đại giới II Thực chất việc cách tân văn học: Cách tân vănhọc thực ... lớn vănhọcViệt Nam đại, đặc biệt hai phương diện ngôn ngữ thể loại, tạo diện mạo cho văn học, bước đầu chuyển từ vănhọc trung đại sang vănhọc đại 1.2 Thành tựu bật vănhọc 1.2.1 Cách tân ... ấn phạm trù vănhọc trung đại có nhiều đổi mới, cách tân góp phần tạo nên diện mạo cho vănhọcViệt Nam Vănhọc 1945-1975-Vai trò thúc đẩy cách tân vănhọc sau 1975 2.2 Vị trí vănhọc giai đoạn...
... Khi nhà văn đào bới thể chiều sâu tâm hồn, Tạp chí văn học, Số (1999), 63- 72 (6) Phong lê, Vẫn chuyện văn người, Nxb Văn hoá - Thông tin, Hà Nội -1999 (Bài đăng Tạp chí khoa học Đại học Vinh ... vay - trả Dạ Ngân 4 Trong vănhọcViệt Nam đại, đề tài gia đình nhà văn Tự lực văn đoàn quan tâm khai thác để triển khai mặt trận chống lễ giáo phong kiến Trong vănhọc cách mạng Việt Nam 1945 ... vào đề tài khác, góp phần đưa vănhọcViệt Nam quỹ đạo vănhọc nhân loại, thực trở thành ngành khoa học người, người -TÀI LIỆU THAM KHẢO (1) Nguyên Ngọc, Văn xuôi sau 1975 thử thăm dò...
... dòng vănhọc xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến lòng thành thị miền Nam (in tập VănhọcViệt Nam chống Mỹ cứu nước) Thạch Phương Nhìn lại chặng đường vănhọc Trần Hữu Tá Nhiều tuyển tập thơ văn yêu ... phát triển vănhọc miền Riêng vănhọc Nam Bộ, không ý đến tình trạng đô thị hình thành sớm, tốc độ đô thị hóa cao, tỉ lệ thị dân - công chúng vănhọc ngày đông đảo Họ đòi hỏi vănhọc phải thỏa ... trình nghiên cứu Việt Nam vănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận vănhọc (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung Hồ Biểu Chánh (Nguyễn...
... Bài Tập Trắc Nghiệm Hoá Học Luyện Thi Đại Học 800 Câu Hỏi Trắc Nghiệm Đủ CácThểLoại • • • • Các phương pháp giúp giải nhanh toán hoá học Hướng dẫn giải đáp chi tiết Các đề thi đề nghị Nội dung ... RH5, R2O5 E Kết khác Câu 19: Trong loại tinh thể, tinh thể dẫn điện dẫn nhiệt điều kiện bình thường A Tinh thể kim loại B Tinh thể phân tử C Tinh thể ion D Tinh thể nguyên tử E Tất Câu 20: Cấu hình ... 34 E Thiếu điều kiện không xác định Câu 2: Sau ozon hoá thể tích oxy thấy thể tích giảm 5ml (các khí đo điều kiện) Thể tích ozon tạo thành thể tích oxy tham gia phản ứng (ml) A 10 ; 15 B ; 7,5...
... dòng vănhọc xuất bản: Vănhọc yêu nước tiến lòng thành thị miền Nam (in tập VănhọcViệt Nam chống Mỹ cứu nước) Thạch Phương Nhìn lại chặng đường vănhọc Trần Hữu Tá Nhiều tuyển tập thơ văn yêu ... phát triển vănhọc miền Riêng vănhọc Nam Bộ, không ý đến tình trạng đô thị hình thành sớm, tốc độ đô thị hóa cao, tỉ lệ thị dân - công chúng vănhọc ngày đông đảo Họ đòi hỏi vănhọc phải thỏa ... trình nghiên cứu Việt Nam vănhọc sử giản ước tân biên (của Phạm Thế Ngũ), Mười ba năm tranh luận vănhọc (Thanh Lãng), Vănhọc miền Nam - Vănhọc Hà Tiên (Đông Hồ), Chân dung Hồ Biểu Chánh (Nguyễn...
... thấy, nhân tố văn học, dẫn đến tản mạn hóa hệ thống thể loại, vănhọc Nga, chiếm ưu trình đời thểloạivănhọc trung đại Trung Quốc Nhưng cần lưu ý lần có thể, kết định hướng tục vănhọc Trung Quốc ... diễn khác: thểloại Trung Quốc di thực với ngôn ngữ vănhọc nhiều kỷ hình thức sáng tác vănhọcviết Cuối cùng, xin phép so sánh – bề mặt hời hợt - hệ thống thểloạivănhọc trung đại cách xa hoàn ... liên lạc với vănhọc Trung Quốc vănhọc Nga (trước kỷ XVIII) Với toàn tính đặc thù hai văn học, thân tính chất hình thành thểloại lại mang tính tương đồng mặt loại hình học Trong vănhọc Nga cổ,...
... thơ với Trời, v.v ) Lưu Hiệp xếp thểloại vào nhóm tạp văn đưa vào khu vực văn (văn chương) (mặc dù soạn giả Từ điển thểloạivănhọc Trung Quốc” đặt ngắn thể mục văn vụ, vào kiểu mẫu muộn (Lưu ... tính văn chương, viết ngắn gọn, văn vẻ thứ văn xuôi không vần (Lưu Hiệp nói chung làm lơ thểloại này) Sau chúng đến thểloại thơ tụng- ca ngợi, tán- khen ngợi- hai thểloại gần chức hình thức thể ... hợp với cách tiếp cận này, thểloại vụ Tiêu Thống không đứng vị trí cuối Đi sau chúng tác phẩm, theo quan điểm thời nay, viết truyền thống hoàn toàn có tính vănhọc Đối vấnthểloại - thểloại tối...
... văn học) , nhà triết học Nhan Chi Thôi 顏 之 推 (531- 591) phát biểu suy nghĩ vănhọc Như D.S Likhachev viết, “trong vănhọc Nga cổ (thực vănhọc trung đại - B.R) diễn tự gia tăng riết số lượng thể ... sau miêu tả câu thơ vănhọcviết (tao, thi), đến nhạc phủ, nhà lý luận kỷ VI hướng đến việc giải nghĩa phú, thểloại mà người tiền bối ông ưa chuộng bảng liệt kê thểloạivănhọc Lưu Hiệp dùng ... cho văn Nếu định tóm lược tất điều Lục Cơ nói mười thểloại mà ông liệt kê dễ nhận thấy vào chuẩn mực thời văn chương nhà lý luận Trung Quốc thống hợp vào khái niệm văn - văn chương - thể loại...
... chí thểloại phong cách Thêm nữa, tiêu chí này, thấy, lâu dài giữ ý nghĩa định cách tiếp cận với vănhọc Để hiểu quan niệm người Trung Quốc loại hình loạithểvăn chương (họ lý luận vănhọc giống ... tượng thểloại , song kiểu cấu tạo văn đặc biệt - xét hình thức, phong cách dấu hiệu đề tài - tác giả cổ đại phân chia, ta có thể, cách ước lệ, coi chúng tổ chức thểloại giống xem kiểu vănhọc ... phạm trù vănhọcthểloại ngôn từ Thuật ngữ 體 "thể diễn đạt khái niệm khác trước hết phạm trù phong cách học phạm trù chung đó, tương ứng với việc phân chia loại hình thời đại “thơ ca” văn xuôi”,...
... cậu bé Nicolas sống thường ngày, bạn bè gia đình Các câu chuyện dí dỏm, hài hước đậm chất nhân văn Nhóc Nicolas giúp truyện trở thành tác phẩm vănhọc thiếu nhi Pháp biết đến rộng rãi giới Những ... Hội Nhà văn Công ty Văn hoá Truyền thông Nhã Nam liên kết xuất phát hành Đến trọn Nhóc Nicolas Nhã Nam xuất bản, đưa đến cho bạn đọc Việt Nam chân dung đầy đủ Nhóc Nicolas, tượng vănhọc thiếu ... lưu lạc Ma Văn Kháng) Lớp người viết sau Nguyễn Nhật Ánh, Nguyễn Ngọc Thuần chinh phục em cách đưa vào nhiều sinh hoạt đời thường, mơ mộng kiểu trẻ Thế chưa đủ để em cảm thấy chủ thể giới mình,...
... quan sát Nói nhà văn để chúng tự kể câu chuyện mình, không qua “biên tập” người lớn Và với tác phẩm trẻ con, cho trẻ “hay kinh lên được”! Nói nhà vănviết cho thiếu nhi, người viết phải có đứa ... giá trị, trẻ con, chúng đến với học cách tự nhiên nhất, không dễ dàng cho chúng tiếng cười Sự hài hước lúc trở thành phương pháp tuyệt vời cho học giáo dục nhân cách trẻ Trong truyện, Nicolas ... tra, người đọc nhận học bổ ích Khi biết tin có ông tra đến cô giáo lo lắng đối phó, cấm học sinh không cười, kêu gọi em phải ngoan để gây ấn tượng tốt Cô yêu cầu Agnan – cậu học sinh đứng đầu lớp...
... hống hách, trọng người tài Bởi thế, Quát thêm chán ghét, hay mượn lời châm chọc Một hôm, vua Tự Ðức hỏi Quát việc họcvấn nước, kể từ vua quan đến thứ dân trăm họ Biết Tự Ðức hợm ông vua hay ... thử chơi: Viên trung oanh chuyển khề khà ngữ Dã ngoại đào hoa lấm khai (Nghĩa là: vườn, chim oanh học nói, tiếng khề khà Ngoài đồng, hoa đào đâm bông, nở lấm tấm) Vừa dứt lời thấy Quát quỳ xuống ... chó! Bên bảo bên này: chó! Hai bên chó, cuối dùng võ, thần thấy nguy to vội co giò, thần chạy! Các quan lớn nhỏ sạm mặt Vì vậy, họ đem lòng thù oán Quát Cho nên, làm quan vài năm, Quát lần bị...
... ăn nói đanh thép, điệu hùng dũng, chí khí khác thường Lên năm tuổi, cha cho học chữ Quát học đâu nhớ đấy, lại thêm chữ viết đẹp rồng bay phượng múa nên sớm tiếng thần đồng Mười tuổi, Quát có tài ... vua xịch đến Minh Mạng thấy cho hỗn láo vô lễ quở mắng Quát nói học trò, thật tình lối vua đi, xin vua tha tội Vua bảo: - Nếu học trò, trẫm cho câu đối, đối tha, phạt chục roi Nhân thấy hồ có ... nhận chức phủ Thường Tín, ý chí hành động Cao Bá Quát rõ, sau nhắc đến Chu An, Nguyễn Trãi, ông viết: Khách nam nhi chẳng thái Đem thân đỡ lấy cương thường Năm 1853 Cao Bá Quát trở thành người...