... phươngphápdạyhọc 16 1.2.3. Ảnh hư ởng của phươngpháp khoa học đối với phươngphápdạyhọc 21 1.2.4. Nh ững phươngphápdạyhọc Vật lý ở trường phổ thông hiện nay 23 1.2.5. Cácphươngpháp ... điểm của cácphươngphápdạyhọc 39 1.3.2. Cơ s ở lựa chọn phươngphápdạyhọc 40 1.3.3. Qui trình l ựa chọn và ph ối hợp cácphươngphápdạyhọc 42 1.4. Tìm hi ểu thực trạng dạy và học Vật lý ... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ...
... phương tiện dạy học 8T 56 8T2.4.3. Xác định cácphươngphápdạyhọc phối hợp với phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm8T 56 8T2.4.4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học 8T 57 ... 8T1.2.5.3. Phươngpháp grap dạy học 8T 23 8T1.2.5.4. Phươngpháp sử dụng thí nghiệm hóa học 8T 24 8T1.2.5.5. Phươngpháp sử dụng bài tập hóa học 8T 25 8T1.2.5.6. Phươngphápdạyhọc hợp ... 8T1.3. PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC THEO NHÓM8T 27 8T1.3.1. Mô hình ba bình diện về phươngphápdạy học, Phươngphápdạyhọc hợp tác theo nhóm [5]8T 27 8T1.3.2. Những đặc trưng của dạy học...
... có thể sắp xếp các bài viết của học sinh, do đó học sinh có thể xem các bài luận của các bạn khác và các em có thể học được lẫn nhau từ các lỗi của nhau hoặc có thể học tập các ý tưởng của ... dụng trong những lớp học có máy tính cá nhân. Các lớp học được trang bị máy tính cá nhân phù hợp cho việc dạyhọc theo cácphươngpháp hiện đại hơn nhiều so với các lớp học kiểu truyền thống, ... và mới nhất về cácphương pháp hợp tác. Cuốn sách không liên quan đến một phươngpháp nào; nó được biết đến với tên gọi là Phươngpháp Kagan. Đó là một bộ sưu tập cácphươngpháp được phân...
... hạn: Dạyhọc khái niệm; dạyhọc định lý; dạyhọc giải toán; dạy học quy tắc, phƣơng pháp; dạyhọc ôn tập. 2.2.2.1. Dạyhọc khái niệm: a) Vị trí và yêu cầu của dạyhọc khái niệm toán học: Trong ... Những tình huống dạyhọc điển hình trong môn Toán: • Dạyhọc những khái niệm toán học, • Dạyhọc những định lý toán học, • Dạyhọc những quy tắc, PP, • Dạyhọc giải bài tập toán học. - Những ... + Cá biệt hoá việc dạy học. c). Dạyhọc phân hoá Dạy học phân hoá xuất phát từ sự biện chứng của thống nhất và phân hoá, từ yêu cầu đảm bảo thực hiện tốt các mục tiêu dạyhọc đối với tất cả...
... * Dạyhọc chú trọng phươngpháp tự học. Trong PP học thì cốt lõi là PP tự học, nó là cầu nối giữa học tập và nghiên cứu khoa học. Nếu HS được rèn luyện PP tự học sẽ tạo cho HS lòng ham học, ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU NGÂN LỰA CHỌN VÀ PHỐI HỢP CÁCPHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC ... vấn đề; Phươngpháp mô hình; Phươngpháp thực nghiệm; Phươngpháp làm việc độc lập của học sinh; Xu thế sử dụng công nghệ thông tin trong quá trình d ạy học. Những PP này luôn đảm bảo các yêu...
... PPDH với cácphương tiện kỹ thuật dạyhọc hiện đại (phương tiện nghe nhìn, máy vi tính ) tạo ra các tổ hợp PPDH có dùng phương tiện kỹ thuật dạy học. Hướng 6: Chuyển hóa phươngpháp khoa học thành ... PPDH đặc thù của môn học. Hướng 7: Đa dạng hóa các PPDH phù hợp với các cấp học, bậc học, các loại hình trường và các môn học. 1.3.2. Định hướng đổi mới phương phápdạyhọc [7] Định hướng ... viên HS : Học sinh LTKT : Lý thuyết kiến tạo PPDH : Phươngphápdạyhọc PPDHKT : Phươngphápdạyhọc kiến tạo Nxb : Nhà xuất bản SGK : Sách giáo khoa STT : Số thứ tự THPT : Trung học phổ...
... 8.1. Cácphươngpháp nghiên cứu lí luận - Đọc và nghiên cứu các tài liệu liên quan. - Phương pháp phân tích và tổng hợp. - Phương pháp hệ thống, khái quát hóa. 8.2. Cácphươngpháp nghiên ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP.HCM TRẦN THỊ THANH HUYỀN SỬ DỤNG PHƯƠNGPHÁPDẠYHỌC HỢP TÁC NHÓM NHỎ TRONG DẠYHỌC HÓA HỌC LỚP 11 – CHƯƠNG TRÌNH NÂNG ... với cách học truyền thống. Trước đó Johnson và các đồng nghiệp (1981) đã phân tích 122 nghiên cứu về hợp tác học tập ở một số môn học và ở các độ tuổi khác nhau từ tiểu học cho đến trung học...
... 7, lớp 8 các bài học có các phần và bài tập rất nhiều để cho chúng ta lựa chọn để tổ chức học sinh học theo nhóm.b.Căn cứ vào thiết bị dạy học, cơ sở vật chất phòng học. .Nếu lớp học có sơ ... phápdạyhọc hợp tác nhóm nhỏ cùng với phơng phápdạyhọc đặt và giải quyết vấn đề ngày càng đợc sử dụng rộng rÃi và tỏ ra có hiệu quả. Hai phơng pháp này đều có đặc điểm chung là yêu cầu học ... đợc các thầy cô đánh giá là rất cần thiết trong dạy học. Tuy nhiên khi dạyhọc bởi phơng pháp hợp tác nhóm nhỏ đà nảy sinh một số vấn đề cần khắc phục. Chính vì thế tôi muốn trao đổi với các...
... 3- Phươngpháp thực hành giao tiếp ã- Phươngpháp giao tiếp là phươngpháp dẫn dắt HS vận dụng lí thuyết đà học vào thực hiện các hoạt động giao tiếp thông qua các tình huống ... đích , vừa là phương tiện tổ chức các hoạt động dạyhọc của HS 2- Phươngpháp rèn luyện theo mẫuãVD: Dạy câu ghép ã+ Cho HS tiếp xúc với câu mẫu qua VD. ã+ PT cấu tạo ra ngữ pháp và mối ... chước mẫu đó một cách sáng tạo vào lời nói của mình. ã- Phươngpháp rèn luyện theo mẫu có thể ứng dụng khi dạy từ ngữ, ngữ pháp, phong cách, ngữ dụng, tập làm văn. 1 .Phương pháp phân tích...
... kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác và trình bày kết quả 2 Các lí do áp dụng kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp tác Kích thích, thúc đẩy sự tham gia tích cực Tăng cường hiệu quả học tập ... não. - Là một phương tiện ghi chép sáng tạo và hiệu quả: + Mở rộng, đào sâu và kết nối các ý tưởng + Bao quát được các ý tưởng trên một phạm vi sâu rộng. Các kĩ thuật dạyhọc mang tính hợp ... Xác định các yếu tố hỗ trợ cần thiết để hoàn thành nhiệm vụ ở vòng 2 223.2. Sơ đồ tư duySơ đồ tư duy là gì?- Là một công cụ tổ chức tư duy. - Là phươngpháp dễ nhất để chuyển tải thông...