các phương hướng dạy học bài vhs tác giả
phương hướng dạy học bài tác gia nguyễn ái quốc-hồ chí minh trong chương trình ngữ văn trung học phổ thông
... Minh tác giả lựa chọn giảng dạy với tư cách tác gia lớn văn học Việt Nam Vì thực luận văn này, ngồi ý nghĩa phục vụ học tập, chúng tơi muốn cung cấp phương hướng dạy học học tác gia cách khoa học ... thực tế, giảng dạy văn học sử nhà trường phổ thơng nói chung dạy học tác gia nói riêng nằm quỹ đạo lối dạy học cũ không phát huy lực học tập học sinh Giảng dạy theo phương pháp thuyết giảng hay ... hƣớng dạy học tác gia Nguyễn Ái Quốc-Hồ Chí Minh đề xuất khoa học việc dạy học học tác gia nhà trường phổ thông Nếu tổ chức dạy học theo đề xuất luận văn góp phần tích cực nâng cao hiệu dạy học học...
- 91
- 803
- 1
vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy một số bài tập đọc lớp 4
... sang dạy học lấy học sinh làm trung tâm Dạy học lấy học sinh làm trung tâm có số thuật ngữ tương đương như: dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng vào người học Các ... nhiên để dạy học theo phương pháp tích cực giáo viên phải nỗ lực nhiều so với dạy theo phương pháp thụ động Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập ... phương tiện, tổ chức, đánh giá… liên quan đến phương pháp dạy học 1.2 Đặc trưng phương pháp dạy học tích cực 1.2.1 Dạy học thông qua tổ chức hoạt động học tập học sinh Trong phương pháp dạy học...
- 55
- 5,461
- 14
giáo án tích hợp liên môn các phương pháp dạy học bài nhôm
... Giáo án hoá học Năm học 2013-2014 1/ổn định : 2 /Bài cũ: Nêu ý nghĩa, trình bày dãy hoạt động hố học số kim loại Hồn thành phương trình hóa học sau: Al + ? Al2O3 Al + ? AlCl3 ... khơng.Nhơm có ứng dụng đời sống sản xuất nhơm ? Ta tìm hiểu nhôm -Các hoạt động dạy học: Hoạt động1: I/Tính chất vật lí Nội dung ghi Giáo viên Học sinh Màu trắng bạc , có ánh kim, -GV yêu cầu HS -HS trả ... gì? Hoạt động 2: II/Tính chất hố học: Nội dung ghi Giáo viên Học sinh Nhơm có tính chất GV yêu cầu HS nhắc lại -HS trả lời (với hố học kim loại khơng? tính chất hố học chung phi kim, axít, a.Phản...
- 4
- 736
- 5
Vận dung các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy tác phẩm văn học dân gian ở chương trình ngữ văn 10
... trạng việc giảng dạy văn học dân gian nhà trường nói đến khuynh hướng cách dạy phổ biến sau - Một là: Đồng văn học dân gian văn học viết, dạy văn học dân gian dạy văn học viết nên đại hoá tác phẩm, ... trọn vẹn tác phẩm 3.2 Vận dụng phương pháp dạy học Sử dụng linh hoạt nhiều phương pháp dạy học văn việc làm cần thiết để làm cho tiết học thành công Bàn thân trình giảng dạy tác phẩm văn học dân ... trình vận dung phương pháp dạy học vào thực tiễn giảng dạy tác phẩm văn học dân gian nhà trường, thấy đạt kết tốt hơn, học sinh hứng thú tham gia xây dựng so với phương pháp giảng dạy trước Cụ...
- 24
- 561
- 0
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin (phần II, III) ở trường cao đẳng kinh tế tài chính vĩnh long
... tri thức vào để giải vấn đề tình gặp phải học tập công tác sau Rõ ràng là, điểm mấu chốt phương pháp dạy học nêu vấn đề phương pháp dạy phương pháp”, phương pháp dạy đại học đại Tác động thầy ... hợp ba phương pháp dạy học tích cực cách hài hòa với phương pháp dạy học truyền thống, có đem lại kết giảng dạy 1.2 Thực trạng vận dụng phương pháp dạy học tích cực giảng dạy mơn Những ngun lý ... với phương pháp dạy học truyền thống phương pháp thuyết trình, diễn giảng, phải sử dụng nhiều phương pháp dạy học tiết học, học, khơng đề cao hay tuyệt đối hóa phương pháp Vận dụng phương pháp dạy...
- 134
- 5,974
- 8
Vận dụng các phương pháp dạy học tích cực vào giảng dạy phần thứ ba môn những nguyên lý cơ bản của chủ nghĩa mác lênin trường cao đẳng kinh tế kỹ thuật phú lâm, thành phố hồ chí mi
... III PHƯƠNG PHÁP VÀ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp xêmina - thảo luận nhóm - Phương pháp nêu vấn đề - Phương pháp hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu học - Phương pháp hướng ... Fulbright (hợp tác Đại học Harvard Đại học kinh tế quốc dân Hà Nội) cho rằng: SV cách học thầy giáo cách dạy hay dạy không cách Người thầy cần hướng dẫn SV tự học, tự nghiên cứu sau nghe giảng - Tăng ... lập thực kế hoạch học tập cách khoa học hợp lý, cách thu thập xử lý tài liệu Khi hướng dẫn SV tự học GV phải ý sử dụng phương pháp dạy học tích cực, vừa phối hợp với phương pháp cách nhuần nhuyễn,...
- 114
- 1,796
- 3
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... lập luận logic 1.6 Các cấp độ dạy học tri thức phƣơng pháp Có thể truyền thụ tri thức phƣơng pháp theo số cách nhƣ sau: 1.6.1 Dạy học cách tường minh tri thức phương pháp Dạy học tƣờng minh tri ... pháp dạy học tốn phổ thơng, lƣu ý q trình dạy học tri thức phƣơng pháp, đƣờng dạy học tri thức phƣơng pháp Và chƣơng khóa luận trình bày số tình dạy học tri thức phƣơng pháp đƣợc tiến hành dạy học ... đạt đƣợc chất lƣợng cao việc dạy học giáo viên lựa chọn tình dạy học hợp lí phù hợp với đối tƣợng học sinh Ta thấy tình dạy học thứ hợp lí 2.4.4 Phương pháp giải phương trình mũ logarit - Phƣơng...
- 72
- 575
- 0
Thiết kế các tình huống dạy học quy tắc phương pháp thuộc chủ đề hàm số mũ và hàm số logarit cho học sinh lớp 12
... dạy học tốn phổ thơng, lƣu ý trình dạy học tri thức phƣơng pháp, đƣờng dạy học tri thức phƣơng pháp Và chƣơng khóa luận trình bày số tình dạy học tri thức phƣơng pháp đƣợc tiến hành dạy học cách ... lập luận logic 1.6 Các cấp độ dạy học tri thức phƣơng pháp Có thể truyền thụ tri thức phƣơng pháp theo số cách nhƣ sau: 1.6.1 Dạy học cách tường minh tri thức phương pháp Dạy học tƣờng minh tri ... đạt đƣợc chất lƣợng cao việc dạy học giáo viên lựa chọn tình dạy học hợp lí phù hợp với đối tƣợng học sinh Ta thấy tình dạy học thứ hợp lí 2.4.4 Phương pháp giải phương trình mũ logarit - Phƣơng...
- 72
- 411
- 0
Sử dụng kết hợp các phương pháp dạy học vào bài người trong bao của tác giả sê khốp – ngữ văn 11 ban cơ bản
... hợp tác, kĩ vận dụng kiến thức vào tình khác học tập thực tiễn, tạo niềm tin, niềm vui niềm hứng thú học tập Muốn đổi cách học, phải đổi cách dạy Cách dạy định cách học Để học sinh nắm bắt học cách ... đích dạy học -Phƣơng pháp dạy học cách thức hành động giáo viên học sinh trình dạy học Cách thức hành động diễn hình thức cụ thể Cách thức hình thức khơng tách cách độc lập Phƣơng pháp dạy học ... dạy học hình thức cách thức hoạt động giáo viên học sinh điều kiện dạy học xác định nhằm đạt mục đích dạy học Phƣơng pháp dạy học hình thức cách thức, thơng qua cách giáo viên học sinh lĩnh hội...
- 20
- 440
- 0
Vận dụng mô hình học hợp tác với sự hỗ trợ của các phương tiện dạy học hiện đại vào dạy học phần
... 1.3.5 Các qui tắc làm việc nhóm 1.4 Các phương tiện dạy học đại 1.4.1 Khái niệm phương tiện dạy học đại 1.4.2 Đặc điểm phương tiện dạy học đại 1.4.3.Vai trò phương tiện dạy học đại dạy học vật ... hợp tác 2.2 Các bước thiết kế dạy học Vật lí sử dụng mơ hình học hợp tác với hỗ trợ phương tiện dạy học đại 2.2.1 Xác định mục tiêu học 2.2.2 Xác định phương tiện dạy học, phương pháp dạy học; ... với hỗ trợ phương tiện dạy học đại vào dạy học Vật lí - Đề xuất cách thức vận dụng mơ hình học hợp tác nhóm vào dạy học Vật lí trường THPT với hỗ trợ phương tiện dạy học đại - Vận dụng cách thức...
- 16
- 968
- 4
SKKN: Phát huy tác dụng các phương tiện dạy học môn toán tiểu học
... phương tiện dạy học môn toán - Tìm số biện pháp phát huy tác dụng phương tiện dạy học việc tạo nên hiệu dạy học môn toán - Thực nghiệm để ứng dụng vào thực tế việc sử dụng phương tiện dạy học ... dạy thao giảng rút kinh nghiệm để giáo viên có thói quen sử dụng phương tiện dạy học - Mỗi học kỳ mở chuyên đề phát huy tác dụng phương tiện dạy học ( chọn học có sử dụng nhiều loại phương tiện ... dạy học môn toán : Phương tiện dạy học có quan hệ mật thiết với nội dung dạy , thời gian trình lên lớp giáo viên tiếp nhận học sinh Vai trò tác dụng phương tiện việc tạo nên hiệu trình dạy học...
- 9
- 1,640
- 22
Phương hướng dạy học Tấm Cám từ việc nhận thức về vai trò và tác dụng của yếu tố thần kì
... Chúng ta biết “cách dạy khoa học cách dạy theo quan điểm thi pháp học [18.52] Do đổi phương pháp giảng dạy văn học dân gian nhà trường phổ thông đổi theo phương hướng bản: Dạy văn học dân gian ... đổi cách phân tích, nên tồn cách dạy xưa cũ, dễ dãi, động não Trong cách giảng dạy Tấm Cám trước đây, phổ biến tượng dạy truyện cổ tích khơng khác dạy truyện đại, cách dạy dễ dãi, đơn giản hoá tác ... Đó hướng giảng dạy nhằm phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo học sinh - chủ thể học tập tất khâu trình học Quan điểm dạy học văn đặt hoạt động tiếp nhận học sinh vào trung tâm trình học- học...
- 39
- 1,825
- 3
Lựa chọn hệ thống các phương pháp dạy học phù hợp với mục đích, nội dung và đối tượng dạy học để nâng cao hiệu quả bài giảng hoá học (2002 2006)
... phối phơng pháp dạy học giảng hóa học Hiệu giảng hóa học chịu tác động trực tiếp phơng pháp dạy học nhng phơng pháp dạy học lại phụ thuộc vào yếu tố: Mục đích, nội dung đối tợng dạy học Sau đây, ... thành cho học sinh lực giải vấn đề (dạy học nêu vấn đề - ơrixitic) phơng pháp t khái quát đại (phơng pháp dạy học phơng pháp alogrit dạy học 2.2.1 Dạy học nêu vấn đề ơrixitic - Dạy học nêu vấn ... dung dạy học cụ thể để nâng cao trình dạy học Chẳng hạn nh áp dụng dạy học nêu vấn đề vào nội dung dạy học tác giả: Nguyễn Ngọc Quang, Nguyễn Cờng, Lê Văn Năm, Nguyễn Thị Bích Hiền Còn tác giả...
- 77
- 496
- 0
Vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng tích cực hoá hoạt động học tập của học sinh trong chương điên học vật lý 9
... Chương 1: Các phương pháp dạy học tích cực hoá hoạt động học tập học sinh Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập học sinh dạy học chương Điện học - Vật ... chuyển dạy học lấy GV làm trung tâm sang dạy học lấy HS làm trung tâm Dạy học lấy HS làm trung tâm có số thuật ngữ tương đương như: dạy học tập trung vào người học, dạy học vào người học, dạy học hướng ... cực người dạy, nhiên để dạy học theo PP tích cực GV phải nỗ lực nhiều so với dạy theo PP thụ động [2] Muốn đổi cách học phải đổi cách dạy Cách dạy đạo cách học, ngược lại thói quen học tập trò...
- 108
- 961
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT (trong hình học lớp 11 ban cơ bản)
... đề hình học 11 ban 2.4.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác (thông qua bài: 56 Khoảng cách-Hình học 11 ban bản) 2.4.2 Dạy học định lý phơng pháp dạy học hợp tác (thông qua bài: Hai ... đề hợp tác học tập học sinh 1.1.3 Một số vấn đề kiến tạo xã hội 1.2 Quan niệm phơng pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học phơng pháp dạy học hợp tác dấu ... pháp dạy học hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp tác 1.3.1 Những điều kiện để tổ chức học tập hợp tác 1.3.2 Những hình thức tổ chức học hợp tác...
- 115
- 1,712
- 4
Xây dựng và tổ chức các tình huống dạy học hợp tác ở trường THPT trong chủ đề hàm số ban nâng cao
... hợp tác có hiệu 2.2.1 Nội dung dạy học dạy học hợp tác 2.2.2 Đối tợng học sinh dạy học hợp tác 2.2.3 Phơng tiện dạy học dạy học hợp tác 2.2.4 Các bớc tổ chức học theo phơng pháp dạy học hợp tác ... 2.3 Các tình dạy học hợp tác môn toán trơng THPT 2.3.1 Dạy học khái niệm phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.2 Dạy học định lý phơng pháp dạy học hợp tác 2.3.3 Dạy học giải tập toán học phơng pháp dạy ... pháp dạy học hợp tác 1.2.1 Các quan niệm dạy học hợp tác 1.2.2 Cơ sở khoa học PPDH hợp tác dấu hiệu PPDH hợp tác 1.2.3 So sánh học hợp tác với hình thức học tập khác 1.3 Quá trình dạy học hợp tác...
- 84
- 686
- 1
Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25