... hạn chế hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nói chung hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên Đại học Huế nói riêng Bài báo nhằm nghiêncứu tìm hiểu thực trạng hoạtđộng NCKH giảngviên Đại học Huế, ... nâng cao hiệuhoạtđộngkhoahọc cơng nghệ giảngviên nói riêng hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Đại học Huế nói chung, góp phần đẩy mạnh chuyển đổi mơ hình đại học mạnh nghiêncứukhoahọc giai ... việc giảng dạy Nguồn thu nhập giảngviên đại họcđến từ việc giảng dạy, thời gian dành cho cơng tác nghiêncứu hạn chế 3.1.3 Các yếu tốảnhhưởngđếnhoạtđộng NCKH Để khảo sát yếu tốảnhhưởng đến...
... luận hoạtđộngnghiêncứukhoahọc nhóm nghiêncứukhoahọc Trƣờng Đại học Một số khái niệm Hoạtđộngnghiêncứukhoahọc trƣờng Đại học Chƣơng Thực trạng hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên ... khăn giảngviên tham gia hoạtđộngnghiêncứukhoahọc 67 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP XÂY DỰNG NHÓM NGHIÊNCỨU NHẰM NÂNG CAO HIỆUQUẢHOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ... nghiêncứukhoahọc trường đại học 19 1.2.3 Những quy định Trường Đại học KHXH&NV hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên 29 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦA GIẢNG...
... quanhântố (1) tính tiền viện phí, (2) thơng tin (3) bữa ăn Kết cho thấy việc nghiêncứunhântốảnhhưởngđếnchấtlượng điều trị quan trọng Vì nghiêncứu trước chưa tập trung vào chấtlượng ... điều trị mà tập trung vào yếu tốảnhhưởng khác thơng tin, viện phí 1.3 MỤC TIÊU NGHIÊNCỨUCỦA ĐỀ TÀI - Xác định nhântốảnhhưởngđếnchấtlượng dịch vụ điều trị nội trú T T khoa nội thuộc BV ĐKKVCC ... nghiêncứu - Đối tượng nghiên cứu: Cácnhântốảnhhưởngđếnchấtlượng dịch vụ y tế thuộc khoa nội bệnh viên đa khoa khu vực Củ Chi - Đối tượng khảo sát sau:Bệnh nhân điều trị khoa nội từ ngày thứ...
... tài nghiêncứu cần tìm hiểunhântốảnh hƣởng đếnchất lƣợng TTKT thông qua sở lý thuyết nghiêncứu có liên quan Mục tiêu cụ thể nghiêncứu nhƣ sau: - Thứ nhất: xác định nhântốảnh hƣởng đếnchất ... ảnh hƣởng nhân tố: cam kết quản lý, văn hóa tổ chức cấu tổ chức đếnđếnchất lƣợng hệ thống TTKT tác độngnhântốđếnchất lƣợng TTKT Các giải thuyết đƣợc đƣa ra: - Cácnhântố cam kết quản lý, ... tả nghiêncứu trƣớc để đƣa kết luận 1.1.4 Nghiêncứu Rapina (2014) Nghiêncứu Rapina (2014) yếu tốảnh hƣởng đếnchất lƣợng hệ thống TTKT chất lƣợng đếnchất lƣợng TTKT với mục đích đo lƣởng ảnh...
... giá nghiêncứu đợc thực nớc thấy: Với nghiêncứu đợc tiến hành nớc nghiêncứu rộng rãi mức độ ảnh hởng yêú tố đầu vào đến suất hiệu kỹ thuật sản xuất Trong yếu tố đầu vào có ảnh hởng đến suất, hiệu ... tôm hộ nông dân địa bàn nghiêncứu thời gian qua Xác định yếu tố đầu vào chủ yếu ảnh hởng đến suất nuôi tôm Xác định hiệu kỹ thuật nuôi tôm nh nhântố chủ yếu ảnh hởng đếnhiệu kỹ thuật nuôi tôm ... Những câu hỏi đặt là: Các yếu tố đầu vào có ảnh hởng đến suất nuôi tôm nh ? Những yếu tố có ảnh hởng đến mức hiệu kỹ thuật nuôi tôm liệu trình độ nông dân có ảnh hởng đếnhiệu kỹ thuật nuôi tôm...
... yếu tố thúc đẩy giảngviên thực nghiêncứukhoahọc nhóm giảngviên khơng có nghiên cứu, nghiêncứu thực nghiêncứu nhiều; nhóm lĩnh vực hoạtđộngnghiêncứu (khoa học bản; khoahọc kỹ thuật; khoa ... nhân thúc đẩy cá nhân việc nghiêncứukhoahọc cần thiết Đề tài nghiêncứucác yếu tốảnhhưởngđếnhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên trường đại học Bách Khoa – Đại học Quốc gia Thành ... thuê sinh viên làm thêm, nghiêncứukhoahọc có chấtlượng được” Giảngviên công tác nghiêncứukhoa học: Giảngviên trường đại học ngồi nhiệm vụ giảng dạy phải tham gia nghiêncứukhoahọc Tuy...
... nghiêncứukhoahọcgiảngviên Trường Cao đẳng 3 Giả thuyết khoa học: Nếu đề xuất giải pháp có tính khả thi tính thực tiễn, chấtlượng công tác nghiêncứukhoahọchiệu quản lý hoạtđộngnghiêncứu ... 1.2.3.2 Chấtlượnghoạtđộngnghiêncứukhoa học: Đối với hoạtđộng NCKH, chấtlượng thể qua giá trị hiệukhoa học, cơng nghệ, tính đặc thù, độc đáo sáng tạo kết nghiêncứu phù hợp với mục tiêu nghiên ... tế - xã hội 1.2.3 Chấtlượngchấtlượnghoạtđộngnghiêncứukhoa học: 1.2.3.1 Chất lượng: Từ điển bách khoa Việt Nam có nêu: Chấtlượng phạm trù triết học biểu thị thuộc tính chất vật rõ gì,...
... hoạtđộngnghiêncứukhoahọc sinh viên + Phỏng vấn nhà quản lý, giảng viên, sinh viênKhoa TDTT hoạtđộngnghiêncứukhoa học; đề xuất vấn biện pháp nâng cao hiệuhoạtđộngnghiêncứukhoahọc ... giáo viên TDTT vấn đề có liên quan đếnhoạtđộngnghiêncứukhoa học, khó khăn, thuận lợi hoạtđộngnghiêncứukhoa học; nhu cầu đổi nâng cao chấtlượngnghiêncứukhoa học, kết nghiêncứukhoahọc ... sở khoahọcnghiêncứukhoahọcnghiêncứukhoahọc TDTT - Cơ sở thực tiễn hoạtđộngnghiêncứukhoahọc Trường Đại học Tây Bắc Khoa TDTT - Cơ sở lý luận quản lý giáo dục quản lý TDTT nghiên cứu...
... ĐỐI VỚI GIẢNGVIÊNVÀ SINH VIÊN TỪ 1995 ĐẾN 2000 Ở CÁC MẶT SAU ĐÂY: 13 5.3 ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠTĐỘNG NCKH CỦAGIẢNGVIÊNVÀ SINH VIÊN ĐỂ NÂNG CAO HIỆUQUẢHOẠTĐỘNG NCKH ... 80 3.3.1 Hiệuhoạtđộng NCKH 80 3.3.2 Hiệuhoạtđộng NCKH 92 3.3.3 Các yếu tốảnh hƣởng đếnhiệuhoạtđộng NCKH 96 CHƢƠNG 4: ĐỀ XUẤT MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ CỦAHIỆU TRƢỞNG ... 17 GV: Giảng viên, Giáo viên 18 HT: Hiệu trưởng 19 KH: Khoahọc 20 KHCB: Khoahọc 21 KHCN: Khoahọc công nghệ 22 KH - CN: Khoahọc - Công nghệ 23 KHCN - SĐH: Khoahọc công nghệ - Sau đại học 24...
... CƠ SỞ LÝ LUẬN QUẢN LÝ HOẠTĐỘNGNGHIÊNCỨUKHOAHỌCCỦAGIẢNGVIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG 1.1 Các khái niệm 1.1.1 Hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên * NghiêncứukhoahọcNghiên cứu, hiểu “xem ... vi nghiêncứu * Khách thể nghiên cứu: Quản lý hoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên * Đối tượng nghiên cứu: Quản lý hoạtđộng NCKH giảngviên Trường Cao đẳng An ninh nhân dân I * Phạm vi nghiên ... phẩm khoahọcgiảngviên Một yếu tố quan trọng định trực tiếp hiệuhoạtđộngnghiêncứukhoahọcgiảngviên đánh giá đội ngũ giảngviênqua trình độ nghiêncứu thể trình học tập, nghiên cứu, giảng...
... Xij), theo nhântốảnh hởng đếnchất lợng đo tạo l Xij (nhân tố từ bảng 2.1 đến bảng 2.5); nhântố đánh giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động l xij (nhân tố thuộc bảng ... trình quản lý chất lợng đo tạo l: mức độ đáp ứng nh trờng yêu cầu giáo viên, cán công nhânviên (kể yếu tố QWL) v hi lòng họcviên trình dạy học (tay nghề giáo viên đáp ứng yêu cầu học viên) ... 3/2005 đến tháng 9/2005 Đối tợng, nội dung v phạm vi nghiêncứu đề ti nh sau: -9- Đối tợng nghiêncứu đề ti l nghiêncứuchất lợng học sinh khối Trung học phát dẫn điện v khối Công nhân quản lý...
... Xij), theo nhântốảnh hởng đếnchất lợng đo tạo l Xij (nhân tố từ bảng 2.1 đến bảng 2.5); nhântố đánh giá chất lợng đo tạo xuất phát từ phía đơn vị sử dụng lao động l xij (nhân tố thuộc bảng ... trình quản lý chất lợng đo tạo l: mức độ đáp ứng nh trờng yêu cầu giáo viên, cán công nhânviên (kể yếu tố QWL) v hi lòng họcviên trình dạy học (tay nghề giáo viên đáp ứng yêu cầu học viên) ... 3/2005 đến tháng 9/2005 Đối tợng, nội dung v phạm vi nghiêncứu đề ti nh sau: -9- Đối tợng nghiêncứu đề ti l nghiêncứuchất lợng học sinh khối Trung học phát dẫn điện v khối Công nhân quản lý...
... vốn muốn vốn đợc sử dụng mục đích có hiệu quả, phải giám sát trình hoạtđộng khách hàng, góp phần nâng cao hiệuhoạtđộng kinh doanh khách hàng nh toàn hoạtđộng kinh tÕ chung cđa nỊn kinh tÕ qc ... lâu dài đợc triệu tập lại có hợp đồng lớn iii chất lợng tín dụng nhântốảnh hởng đếnchất lợng tín dụng ngân hàng thơng mại kinh tế thị trờng Hoạtđộng tín dụng ngân hàng đóng vai trò quan trọng ... m« Cácnhântốảnh hởng đếnchất lợng tín dụng ngân hàng thơng mại kinh tế thị trờng 3.1 Các ngân hàng thơng mại Nh phần ta xem xét, ngân hàng thơng mại tổ chức thực việc vay vay Vì khả huy động...
... tốảnhhưởngđếnchấtlượng dịch vụ du lịch sinh thái Cần Thơ Để phân tích nhântốảnhhưởngđếnchấtlượng dịch vụ du lịch sinh thái Cần Thơ, phân tích chọn yếu tố thành phần chấtlượng dịch vụ ... mơ hình nghiêncứu Cụ thể, ảnhhưởngnhântốđếnchấtlượng dịch vụ sau: - Khi yếu tố tin cậy du khách đánh giá cao đơn vị thang đo xác suất du khách đánh giá chấtlượng dịch vụ du lịch tốt 1,8 ... khách chấtlượng dịch vụ du lịch sinh thái Cần Thơ biến phụ thuộc Cụ thể biến mơ sau: Kết ước lượng hàm logistic liên quan đến yếu tốảnhhưởngđếnchấtlượng dịch vụ sau: BẢNG 6: KẾT QUẢ TĨM...
... a nhân viên/ ñ i lý Bên c nh đó, có nhóm KH cho r ng h chưa nh n ñư c s quan tâm chăm sóc liên h thư ng xuyên c a ñ i ngũ nhân viên/ ñ i lý BH H N CH VÀ HƯ NG NGHIÊN C U TI P THEO - Ph m vi nghiên ... 1.5.3 Tình hình ch t lư ng nhân viên/ ñ i lý b o hi m c a công ty cơng tác đào t o n d ng Hơn 80.000 nhânviên tư v n viên tồn qu c Hàng năm khơng ng ng n thêm tư v n viên/ ñ i lý M l p b i dư ... lĩnh v c BHNT 2.1.2 K t qu nghiên c u đ nh tính 2.2 MƠ HÌNH NGHIÊN C U VÀ THANG ĐO CH T LƯ NG D CH V B O HI M NHÂN TH 2.2.1 Mơ hình nghiên c u: H CH T LƯ N G D CH H HI M NHÂN Truy n thông thuy t...
... lao động Phạm Thị Huyền (Giảng viên, Đại học Kinh tế Quốc dân; Nghiêncứu viên, Diễn đàn Phát triển Việt Nam) có bốn nhântốảnhhưởngđếnchấtlượng giáo dục Đại học Việt Nam phương pháp giảng ... hưởngđếnchấtlượng giáo dục đại học Việt Nam nay? PHÂN TÍCH CÁC YẾU TỐẢNHHƯỞNGĐẾNCHẤTLƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY TỪ GÓC ĐỘ TRƯỜNG HỌC: Theo nghiêncứu “Giáo dục đại học Việt ... thí sinh giảng dạy, nghiêncứukhoa học, hoạtđộng xã hội, cộng đồng, quản lý hành đặc biệt số lượngchấtlượng báo cơng bố tạp chí khoahọc quốc tế Mặt khác, Việc tuyển dụng giảngviên lựa chọn...