... nội dung ba nguyênlý vào trình xây dựng pháp luật Có quốc gia lại dựa hai nguyênlý trên[25] (iv) Việc áp dụng nguyênlýcó tác dụng lớn việc bảo vệ người tiêu dùng Nhìn chung, nguyênlý tảng trách ... nội dung nguyênlý góp phần xác định loại sở kiện đòi bồi thường thiệt hại liên quan đến trách nhiệm sản phẩm Qua đó, xác định quốc gia xác định chế định trách nhiệm sản phẩm dựa nguyênlý đánh ... pháp luật thông qua nguyênlý Nhìn chung, nguyênlý tảng trách nhiệm sản phẩm có tầm ảnh hưởng lớn, từ xác định nội dung chế định trách nhiệm sản phẩm Tuy nhiên, cho nguyênlý tiếp tục phát triển...
... lợng cốđịnh toán đồng thời nhớ trong: Bộ nhớ đợc chia thành số vùng nhớ cố định, vùngcó biên cốđịnh mà vùng đợc dùng để chứa chơng trình thời điểm Mỗi chơng trình ngời dùng đợc đa vào vùng nhớ ... quản lý tài nguyên máy tính phạm vi lãnh thổ lớn Các máy tính đợc kết nối lôgic (theo phần mềm) HĐH phân tán cách tơng đối chặt chẽ, hệ thống tài nguyên máy tính đóng góp thực vào hệ thống tài nguyên ... đợc cung cấp cách giải chúng từ dịch vụ mức thấp Mọi hệ thống phần mềm đợc định danh cách thoải mái cách tích hợp nhiều dịch vụ với thoả thuận theo cấu trúc Đây cách tiệm cận bắt chớc cách ứng xử...
... phức tạp; từ nước → cạn; từ vùng xích đạo → vùng cực trừ vùng khắc nghiệt • Không có giới hạn rõ rệt, nằm vật lý không hoàn toàn liên tục tồn phát triển điều kiện MT định • Ngoài vật chất, lượng ... thành tầng theo thay đổi chiều cao chênh lệch nhiệt độ • Tầng đối lưu (Troposphere):10km tính từ mặt đất Nhiệt độ P ↓ theo chiều cao • Tầng bình lưu (Stratosphere): từ 10-50km Nhiệt độ P ↑ theo chiều ... khoảng 60-70 km mặt đất 2-8km đáy biển • Đất phận quan trọng thạch hỗn hợp phức tạp chất hữu cơ, vô cơ, không khí nước Sinh (Biosphere) • Là nơi có sống tồn • Gồm thạch có độ dày 2-3 km kể từ...
... phức hệ dạng hạt tạo điều kiện thuận lợi cho kết nối axit amin theo trật tự định để hình thành nên chuỗi polypeptit Cácnguyênlý động học phiên mã dịch mã giống vi khuẩn sinh vật nhân thật, ... thể hiểu theo cách khác tế bào chi phối chuỗi lệch cấp phân tử theo dòng thông tin di truyền có hướng là: ADN → ARN → protein Khái niệm Francis Crick đưa lần vào năm 1956 gọi nguyênlý trung ... thông tin di truyền chủ yếu từ ADN tới ARN tới protein Ở phần tiếp theo, thảo luận nội dung cách hướng dẫn cách lắp ráp axit amin theo trật tự đặc thù chuỗi polypeptit mã hóa axit nucleic ...
... hợp động, bảng cấp phát tài nguyên thay đổi thời điểm thích hợp Với tiếp cận động, đòi hỏi kênh riêng rẽ để trạm yêu cầu tài nguyên từ quản lí tài nguyên Nói chung việc phân cốđịnh tài nguyên kênh ... 3.5 Các giao thức phân bổ theo nhu cầu Trong giao thức phân theo nhu cầu DA (demand assignment), tài nguyên kênh phân riêng cho kênh khoảng thời gian ngắn nhiều so với giao thức phân bổ cốđịnh ... khác • Trong chiến lược dùng bảng, trạm xác định từ bảng rõ từ trước • Trong chiến lược thăm dò ngẫu nhiên, trạm xác định ngẫu nhiên Ngoài phân chia chiến lược thăm dò theo kiểu hình dịch vụ mà...
... mặt tròn thành ∆ 20 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦALÝ THUYẾT ÁNH XẠ BẢO GIÁC 2.1 Ngun lý bảo tồn miền 2.1.1 Ngun lý “Một hàm số giải tích đơn trị ánh xạ miền xác định thành miền (đơn diệp hay ... 5 0.2.2 Địnhlý Ánh xạ tuyến tính biến hình tròn đơn vị mặt phẳng z thành hình tròn đơn vị mặt phẳng w có dạng: w = eiθ z −α , đó: α < 1, θ số thực bất 1−α z kỳ 0.2.3 Địnhlý ( địnhlý tích phân ... 12 1.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 15 1.2.1 Ánh xạ hình tròn đơn vị lên 15 1.2.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 18 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦA ÁNH XẠ BẢO GIÁC 20...
... có lời giải Bài P Một mol khí lý tưởng đơn nguyên tử giữ xilanh L cách nhiệt nằm ngang pittông P cách nhiệt Pittông P gắn p1, T1 vào đầu lò xo L, lò xo L nằm dọc theo trục xilanh, đầu lò xo L ... ! -> áp dụng nguyênlý I lưu ý p biến đổi từ tìm mối quan hệ V1 V2 từ mối quan hệ: !! = ! ! ! Giải: Xét biến đổi trạng thái khí từ TT1 (p1,V1,T1) sang TT2(p2,V2,T2) Theonguyênlý I có: dQ = ... nhiệt? Cho biết nội mol khí lý tưởng nhiệt độ T 3RT/2, số khí R= 8,31J/mol.K HD: phần và dễ dàng tìm đươc từ pt M-C nguyênlý I, lưu ý cách tính công đồ thị, phần làm cách tìm phụ thuộc T vào V...
... 12 1.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 15 1.2.1 Ánh xạ hình tròn đơn vị lên 15 1.2.2 Điều kiện xác định ánh xạ bảo giác 18 Chương CÁC NGUN LÝCƠBẢNCỦA ÁNH XẠ BẢO GIÁC 20 ... 5 0.2.2 Địnhlý Ánh xạ tuyến tính biến hình tròn đơn vị mặt phẳng z thành hình tròn đơn vị mặt phẳng w có dạng: w = eiθ z −α , đó: α < 1, θ số thực bất 1−α z kỳ 0.2.3 Địnhlý ( địnhlý tích phân ... quy ước yếu tố tập hợp gồm điểm hướng qua 0.2 Một số địnhlý sử dụng luận văn 0.2.1 Địnhlý (tính chất phép biến đổi tuyến tính) Mọi ánh xạ tuyến tính có tính chất biến vòng tròn thành vòng tròn...
... phong cách riêng, phong cách t o s khác bi t s h p d n riêng c a m i gi ng viên Gi ng d y theo tín ch không òi h i gi ng viên ph i xoá b phong cách c a n u phong cách ó không trái v i nh ng nguyên ... cho phép sinh viên c s d ng lo i văn b n pháp lu t 10 Nguyên t c tôn tr ng nh ng cách h c cách d y khác Vi t Nam nư c khác có nhi u cách d y cách h c khác Sinh viên thi c i m cao có “ra i” l i ... viên noi theo t m gương c a gi ng viên h c t p nghiên c u Vi c trao i gi a gi ng viên sinh viên có th thông qua gi th o lu n l p, có th qua i n tho i, Email, ho c cu c h i th o khoa h c 64 Nguyên...
... u t la chn - Theo Gs Lim Lan Yuan - Singapore I TNG QUAN V TG 1) Khỏi nim: Theo Phỏp lnh giỏ: l ỏnh giỏ hoc ỏnh giỏ li giỏ tr ca ti sn phự hp vi th trng ti mt a im, thi im nht nh theo tiờu chun ... S GI TR CA TG CC HC THUYT GI TR Trng phỏi tõn c in - Lý lun ch li gii hn - Lý thuyt cung cu v giỏ c II C S GI TR CA TG CC HC THUYT GI TR Theo Marketing hin i * Vi hot ng trao i: l mi tng quan ... hc ti trng KTQD avf cỏc nc ụng u, Tõy u; Giai on 1966 1989: iu hnh v nh giỏ theo c ch trung; Giai on 1990 n nay: Theo c ch th trng => Ban hnh nhiu bn quy phm phỏp lut: Phỏp lnh, N 101, ban hnh...
... MácLênin (phần II, III) B NỘI DUNG Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN II, ... VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN (PHẦN II, III) Ở TRƯỜNG CAO ĐẲNG KINH TẾ - TÀI CHÍNH VĨNH LONG Chuyên ngành: LÝ LUẬN ... dạy môn Những nguyênlý chủ nghĩa Mác- Lênin trường đại học nói chung trường Cao đẳng Kinh Tế - Tài Vĩnh Long nói riêng có hạn chế địnhCác phương pháp dạy học tích cực, vận dụng cách khoa học...
... VIÊN LÀ YÊU CẤU KHÁCH QUAN TRONG GIẢNG DẠY MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG HIỆN NAY 1.1 Cơ sở lý luận PPDH tích cực lực tự học SV 1.1.1 Phương pháp ... TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH ……… ……… LÊ THỊ HIỀN VẬN DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC VÀO GIẢNG DẠY “PHẦN THỨ BA” MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊNIN NHẰM NÂNG CAO NĂNG LỰC TỰ ... dẫn SV cách lập thực kế hoạch học tập cách khoa học hợp lý, cách thu thập xử lý tài liệu Khi hướng dẫn SV tự học GV phải ý sử dụng phương pháp dạy học tích cực, vừa phối hợp với phương pháp cách...
... II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ Trong phần này, xem xét số nguyênlý hệ thống thông tin quản trị (Management Information Systems – MIS) Những nguyênlý giúp hiểu ... người định II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ - Mục đích thông tin Như trình bày mục 1, hệ thống thông tin quản trị cung cấp thông tin hỗ trợ cho hoạch định, kiểm soát định ... II/ NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA HỆ THỐNG THÔNG TIN QUẢN TRỊ 3.3 - Marketing Những thông tin thuộc hệ thống MIS sử dụng chức Marketing nhằm quản lý đội ngũ nhân viên bán hàng, thẩm định tư cách khách...
... học, cách mạng người luyện từ thực tiễn phong trào cách mạng Câu 18: Trình bày khái niệm nguyên nhân cách mạng xã hội chủ nghĩa? Khái niệm cách mạng xã hội chủ nghĩa: Cách mạng xã hội chủ nghĩa cách ... quan quy định xứ mệnh lịch sử: * Đơn vị kinh tế - xã hội giai cấp công nhân xã hội tư chủ nghĩa Xét cách tổng quát khẳng định rằng, địa vị kinh tế xã hội giai cấp công nhân quy định cách khách ... Câu 8: Trình bày chất tư bản, vai trò tư bất biến tư khả biến trình sản xuất giá trị thặng dư? Thủy Nguyên_ 2014 Bản chất tư bản: Tư giá trị mang lại giá trị thặng dư cách bóc lột lao động không...
... xuất luận án Chương CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC – LÊNIN VỀ TRIẾT HỌC Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC 2.1 Cơ sở lý luận phương pháp ... nghiên cứu; Chương Cơ sở khoa học PPTLN dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa Mác – Lênin Triết học trường đại học; Chương Cácnguyên tắc biện pháp sử dụng PPTLN dạy học Những nguyênlý chủ nghĩa Mác ... học, hợp lý, dễ sử dụng vấn đề cấp thiết để phát huy hết tiềm vốn có PPDH tích cực Chương NGUYÊN TẮC VÀ BIỆN PHÁP SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THẢO LUẬN NHÓM TRONG DẠY HỌC NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ...
... bệnh tim Các LN đc phân loại chủ yếu theo tần số Thờng nhĩ thất có tần số Hớng tới chẩn đoán LN tim đặc trng quan trọng LN sở để chẩn đoán LN n 1 .Cơ chế LN n Vị trí phát sinh Các chế gây LN Các rối ... bình thờng Điện sinh lý học sở Các đặc tính điện sinh lý tim 1.1 Tính tạo nhịp (Tính tự động) Tim có đặc tính phát sinh trì hoạt tính tạo nhip mà không cần chi phối thần kinh Các TB tim có đặc tính ... hay giảm dần Cơ nhĩ thất có tốc độ dẫn truyền khoảng 1000mm/sec 400 mm/sec Dẫn truyền nhĩ thất xẩy theo chiều xuôi xuống (anterograde0 nh theo chiều ngợc lại (retrograde) Dẫn truyền theo chiều...
... pháp cách mạng nêu cuối chương II Tun ngơn có nhiều điểm phải viết khác Từ năm 1924 Nguyễn Ái Quốc nói: Chủ nghĩa Mác xây dựng lý thuyết triết lý lịch sử châu Âu Dù khơng thể cấm bổ sung "cơ sở ... chương trình cũ, tất ngun lý, khái niệm, phạm trù, quy luật ba mơn học cũ đề cập đến thời lượng rút ngắn cách tuyệt đối Điều gây khó khăn cho việc truyền đạt nội dung khoa học cách mạng chủ nghĩa Mác ... lịch sử" chủ nghĩa Mác cách đưa thêm vào tư liệu mà C Mác thời khơng thể có Vì vậy, việc nghiên cứu lý luận chủ nghĩa Mác – Lênin bổ sung phát triển điều kiện u cầu thiết để lý luận thực dẫn đường...
... Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT TRÌNH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊ NIN Ở CÁC ... CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC- LÊ NIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC TỈNH THÁI NGUYÊN 2.1 Cơ sở lý luận việc sử dụng phương pháp thuyết trình theo ... PHÁP THUYẾT TRÌNH THEO HƯỚNG PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA SINH VIÊN TRONG DẠY HỌC MÔN NHỮNG NGUYÊNLÝCƠBẢNCỦA CHỦ NGHĨA MÁC - LÊ NIN Ở CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG VÀ ĐẠI HỌC TỈNH THÁI NGUYÊN Chuyên ngành:...