các nghiên cứu đa dạng di truyền và tiến hóa phát sinh chủng loài chó dựa trên toàn bộ trình tự hệ gen ty thể
xây dựng một số mô hình vật lí bằng chương trình ejs (easy java simulations) và sử dụng trong dạy học chương “động học chất điểm” vật lí 10
... Nghiên cứu vật gốc ( trình, - Nghiên cứu mô hình (về trình, tượng” tượng) - Công cụ nghiên cứu thiết bị TN, - Công cụ nghiên cứu máy vi tính, dụng cụ đo chương trình phần mềm - Các thao tác nghiên ... có TNMP thiết kế chương trình EJS - Tổng kết đề tài nghiên cứu đưa ý kiến đề xuất Phương pháp nghiên cứu • Nghiên cứu lý luận - Nghiên cứu văn kiện Đảng, Nhà nước thị Bộ GD ĐT vấn đề nâng cao ... phương pháp nghiên cứu lí thuyết hay phương pháp nghiên cứu thực nghiệm chưa thể nghiên cứu để dự đoán tượng, trình, trạng thái VL b TN mô định tính (hay mô không xác) Đây TNMP dựa mối quan hệ định...
- 141
- 714
- 1
Một sô phương pháp thực nghiệm sư phạm để nâng cao tính tự giác,tích cực ,chủ động, sáng tạo của học sinh trong giờ thể dục ở trường thpt quảng xương 4 thanh hoá
... văn minh Mục đích GDTC phát triển toàn di n hệ trẻ Việt Nam, hệ trẻ phải phát triển thể chất có chủ định để thực mục tiêu giáo dục toàn di n Đảng Nhà nước Sau học tập nghiên cứu công tác thay sách ... tượng phạm vi nghiên cứu : + Học sinh trường THPT Quảng Xương + Rèn luyện thân thể nhà trường luyện tập nhà III Phương pháp nghiên cứu : +Nâng cao tính tự giác , tích cực,chủ động học sinh + Kích ... viên em hạn chế , cử học sinh giỏi giúp đỡ để em tự tin học tập Nói chung chương trình dạy thể dục trường THPT đa dạng, phong phú tuỳ theo mức độ khác Chúng ta nghiên cứu tiết dạy tạo điều kiện,...
- 13
- 1,143
- 1
DUNG HỢP ẢNH SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP THỰC NGHIỆM PHÂN HỦY THEO HAI CHIỀU BEMD
... WAVELET RỜI RẠC (Discrete Wavelet Transform -DWT) 2.1 Giới Thiệu biến đổi wavelet DWT phƣơng pháp quen thuộc đƣợc nghiên cứu, ứng dụng, phát triển từ lâu, dựa phƣơng pháp nhà nghiên cứu đƣa nhiều ... Hình 1.9: Các lọc hồng ngoại thực tế 1.2.2 Hệ thống CCD (Charge-coupled Device) Trong phần ta biết cách ánh sáng “đi” vào hình ảnh Công nghệ chủ yếu sử dụng hầu hết camera số CDD, sử dụng vào năm ... Hình 4.8: Dạng trình sóng IMFs sau phân giải EEMD với số lần thử 50 Từ IMF14 đến IMF15 41 Hình 4.9: Các IMFs dạng ảnh tương ứng từ IMF1 đến IMF 41 Hình 4.10: Các IMF dạng ảnh...
- 106
- 696
- 3
Nghiên cứu sử dụng phương pháp thực nghiệm vật lí vào dạy học chương chất khí vật lí 10 ( theo sách giáo khoa vật lí 10 thí điểm ban khoa giáo tự nhiên)
... đầu Lý chọn đề tài.4 Mục đích nghiên cứu. Khách thể đối tợng nghiên cứu. 5 Giả thuyết khoa học.5 Nhiệm vụ nghiên cứu. 6 Phơng pháp nghiên cứu. .6 Những kết nghiên cứu đạt đợc7 Chơng Phơng pháp ... lý vào dạy học chơng "Chất khí" theo sách giáo khoa Vật lý 10 thí điểm ban khoa học tự nhiên khách thể đối tợng nghiêm cứu - Khách thể nghiên cứu trình dạy học môn Vật lý 10 - Đối tợng nghiên cứu: ... mà học sinh biết yêu cầu học sinh phát chổ cha hoàn chỉnh cần tiếp tục nghiên cứu Học sinh phát tự thấy nhu cầu cần tìm hiểu 12 Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Đình Đạt * Giai đoạn 2: Việc đa giả...
- 54
- 1,497
- 4
vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương động lực học chất điểm và chương các định luật bảo toàn vật lí lớp 10 với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... hi phi cú suy ngh sỏng to v cú k nng, k xo v nhiu mt Bi vy, ngi GV phi tựy theo ni dung ca mi kin thc, tựy theo trỡnh HS, tựy theo iu kin trang b trng ph thụng m dng linh hot cỏc mc s dng phng ... ti nguyờn s a phng tin di hỡnh thc i tng hc tp, nhm mc ớch mụ phng cỏc hin tng VL, húa hc, sinh hc xy t nhiờn hay phũng thớ nghim, cú c im l cú tớnh nng tng tỏc cao, giao din thõn thin vi ngi s ... huy tớnh tớch cc, ch ng, sỏng to ca ngi hc Chuyn t phng phỏp nng v s din ging ca giỏo viờn sang phng phỏp nng v t chc cho hc sinh hot ng t chim lnh kin thc v k nng Theo PPDH truyn thng, GV l ngi...
- 146
- 1,190
- 2
“Thưc̣ trạng sử dụng phương phaṕ thưc̣ nghiêṃ khách quan trong kiêm̉ tra, đánh giá ́ hoc̣ sinh trường THPT Quôć Hoc̣ – TP Huê”́ ppt
... kiểm tra đa nh giá kết quả học tập Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu: kiểm tra – đa nh giá quá trình dạy học ở trường THPT 3.2 Đối tượng nghiên ... đa nh giá Nhiệm vụ nghiên cứu 5.1 Nghiên cứu sở lý luận của vấn đề nghiên cứu 5.2 Khảo sát thực trạng của việc sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra – đa nh ... của học sinh ngày càng phổ biến, cũng gặp nhiều khó khăn bất cập Nếu đa nh giá, khảo sát đúng thực trạng sử dụng phương pháp trắc nghiệm khách quan kiểm tra – đa nh giá...
- 2
- 676
- 4
skkn sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy và học chương i quang học - môn vật lí 7 ở trường thcs
... nghiệm nên việc đổi phương pháp xuất phát từ đặc trưng môn Các kiến thức vật lí khái quát hóa kết nghiên cứu thực nghiệm tượng di n đời sống Không có thí nghiệm, học sinh sở để thực thao tác tư để ... nghiệm, học sinh không tự làm thí nghiệm để phát tri thức Vì cần phải sử dụng phương pháp dạy học thực nghiệm để tạo cho học sinh tiếp cận cách thường xuyên tự tay thao tác thí nghiệm Qua học sinh nắm ... lượng học tập học sinh bước nâng lên cách rõ rệt, học sinh tự nắm vững kiến thức, đặc biệt học sinh yếu có hứng thú học tập Do cần phải đưa phương pháp dạy học thực nghiệm vào trình giảng dạy môn...
- 18
- 927
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương “các định luật bảo toàn” Vật lí cơ bản 10 của học sinh miền núi
... vật lí cụ thể 113 - Đã soạn thảo tiến trình dạy học chương Các định luật bảo toàn chương trình lớp 10 ban sau: tiến trình dạy học “Động lượng Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trình dạy ... vật lí cụ thể 113 - Đã soạn thảo tiến trình dạy học chương Các định luật bảo toàn chương trình lớp 10 ban sau: tiến trình dạy học “Động lượng Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trình dạy ... vật lí cụ thể 113 - Đã soạn thảo tiến trình dạy học chương Các định luật bảo toàn chương trình lớp 10 ban sau: tiến trình dạy học “Động lượng Định luật bảo toàn động lượng”, tiến trình dạy...
- 141
- 1,525
- 1
Luận văn Thạc sỹ: Nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... hệ biến dạng bê tông vùng nén- biến dạng cốt dầm DF1 Hình 3.23: Biểu đồ quan hệ biến dạng bê tông vùng nén- biến dạng cốt dầm DF2 Hình 3.24: Sự phát triển vết nứt dầm DF1(3φ8) Hình 3.25: Sự phát ... theo độ lệch trục Đối với FRP, việc thực cách bện hay quấn sợi theo phương ngang với sợi Các sợi lệch trục thêm vào trình đùn kéo cách đưa sợi đan nhỏ vào giá ống sợi thô Hiện chưa định phương ... hình dạng nó, trình chế tạo, tính chất học thân điều kiện môi trường Khi neo cốt vào bêtông, lực dính truyền : - Sức kháng dính mặt phân cách, gọi dính kết hóa học, - Sức kháng ma sát mặt phân cách...
- 94
- 2,078
- 20
Slide bảo vệ luận án Thạc sỹ : kỹ thuật nghiên cứu sự làm việc chịu uốn của dầm bê tông cốt sợ thủy tinh có hàm lượng cốt thấp bằng phương pháp thực nghiệm
... cr )3 ]I cr Mu Mu Hệ số giảm độ cứng hóa kéo β d = ρf ρ fb CHƯƠNG III: nghiên cứu thực nghiệm dầm bê tông cốt sợi thủy tinh có hàm lượng cốt thấp chịu uốn 3.1 Mục tiêu nghiên cứu Xác định khả ... nghiệm ghi chép kết Các cấp tải tăng dần Trong trình gia tải phải quan sát kỹ vùng bê tông chịu kéo để phát vết nứt ghi lại giá trị tải trọng nứt Theo dõi trình hình thành phát triển vết nứt, ... công tác thiết kế thi công kết cấu bê tông cốt GFRP phổ biến Hướng phát triển Nghiên cứu khả bám dính cốt GFRP bê tông Nghiên cứu khả chịu tải trọng dài hạn kết cấu bê tông sử dụng cốt GFRP ...
- 35
- 3,381
- 8
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề khi dạy học chương các định luật bảo toàn vật lý cơ bản 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực và sáng tạo của học sinh miền núi
... PHẦN I: MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài ... nghiệm dạy học phát giải vấn đề dạy học chương các định luật bảo toàn vật lí 10, theo hướng phát huy tính tích cực, tự lực sáng tạo học sinh miền núi” Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu vận dụng ... Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phƣơng pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ...
- 115
- 983
- 0
Sử dụng phương pháp thực nghiệm trong dạy học chương Quang học-Vật lý lớp 7
... vấn đề đợc rút học sinh suy nghĩ hớng giải quyết, học sinh đa dự đoán Ví dụ: * Từ vấn đề đa ví dụ (ở trên) học sinh có thễ dự đoán: - ánh sáng truyền theo đờng cong - ánh sáng truyền theo đờng ... lợng học tập học sinh bớc đợc nâng lên cách rõ rệt, học sinh tự nắm vững kiến thức, đặc biệt học sinh yếu có hứng thú học tập Do cần phải đa phơng pháp dạy học thực nghiệm vào trình giảng dạy ... nghiệm nên việc đổi phơng pháp xuất phát từ đặc trng môn Các kiến thức vật lí khái quát hóa kết nghiên cứu thực nghiệm tợng di n đời sống Không có thí nghiệm, học sinh sở để thực thao tác t để tiếp...
- 14
- 1,654
- 9
Rèn luyện cho học sinh sử dụng phương pháp thực nghiệm nhằm nâng cao chất lượng học tập và góp phần phát triển năng lực sáng tạo trong dạy học chương Cảm ứng điện từ SGK Vật lý 11 nâng cao
... nhau, thể mức độ học sinh tham gia vào giai đoạn PPTN Giai đoạn - Mức độ 1: Học sinh tự lực phát vấn đề, nêu câu hỏi Giáo viên giới thiệu tượng xảy thường thấy tự nhiên học sinh tự lực phát tính ... nghiệm biểu di n (thí nghiệm GV tiến hành chính, nhiên có hỗ trợ HS) thí nghiệm thực tập (thí nghiệm HS tự tiến hành hướng dẫn GV) - Thí nghiệm biểu di n GV tiến hành lớp, học nghiên cứu kiến thức ... lôgic tiến trình khoa học xây dựng đơn vị kiến thức, chưa trọng đến việc dạy ứng dụng Vật lí, làm cho học sinh chưa thấy rõ tầm quan trọng kiến thức chương Cảm ứng điện từ, nghiên cứu dựa vào SGK...
- 165
- 530
- 0
Luận văn: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... đồng hóa Như vậy, nghiên cứu hứng thú hình thành nên xu hướng khác nghiên cứu theo tâm lí, mối quan hệ phát triển nhân cách hay theo giai đoạn lứa tuổi Đây nội dung quan trọng giúp nghiên cứu ... chặng đường dài, bước tiến lớn lao lịch sử phát triển Trên sở nghiên cứu kế thừa quan điểm nghiên cứu trên, hiểu: Tạo hình ảnh người sử dụng loạt cách thức, biện pháp để truyền đạt, biểu lộ mà ... thông 5.2 Phương pháp nghiên cứu ∗ Nghiên cứu lí thuyết Nghiên cứu tài liệu giáo dục, tâm lí học, giáo dục lịch sử, tài liệu lịch sử liên quan đến đề tài nghiên cứu chương trình, nội dung sách...
- 126
- 314
- 1
Đề tài: Các biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường Trung học cơ sở (qua thực nghiệm sư phạm lớp 9 tại Hà Nội)
... vi nghiên cứu: 3.1 Đối tượng nghiên cứu: Quá trình sử dụng biện pháp tạo hình ảnh nhằm gây hứng thú nhận thức lịch sử cho học sinh trường Trung học sở 3.2 Phạm vi nghiên cứu: Đề tài tập trung vào ... phạm tiến hành trường THCS Hoàn Kiếm quận Hoàn Kiếm – Hà Nội Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu: Cơ sở phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở Phương pháp luận 5.2 Phương pháp nghiên cứu ... chặt vào khuỷu tay trước - Đông khê ví khuỷu tay 2.3.3 Sử dụng đoạn trích tài liệu văn học nghệ thuật Đối tượng nghiên cứu phản ánh văn học nghệ thuật người xã hội loài người, “Văn học đời xuất thể...
- 20
- 411
- 0
Vận dụng phương pháp thực nghiệm vào dạy học chương Điện học vật lý 9 trung học cơ sở với sự hỗ trợ của thí nghiệm mô phỏng và thí nghiệm ảo
... hoạt động hệ thống Mô phương pháp nghiên cứu đối tượng, hệ thống thực thông qua mô hình Mô việc tiến hành nghiên cứu toàn trình liên quan tới việc xây dựng mô hình hệ thống nghiên cứu hệ thống ... tập thể khác nhằm bồi dưỡng cho HS thói quen hợp tác lao động, nghiên cứu khoa học trung thực nhận thức vật tượng Hiện tương vật lí xảy tự nhiên đa dạng phong phú, đan xen trình Do đó, để nghiên ... thuyết: Dựa vào liên tưởng tới kinh nghiệm có Ví dụ: Dựa vào kết thí nghiệm thấy HĐT U tăng lên lần CĐDĐ I tăng lên nhiêu lần HS rút kết luận I tỉ lệ thuận với U - Dựa vào tương tự, dựa vào phép...
- 88
- 800
- 1
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008