... xuất số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... thùc tiƠn số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng ... lượng dạy họcđại trà chưa cao độingũgiáoviên vừa thiếu lại vừa yếu Để khắc phục điều cần phải có nhiều giảipháp đồng bộ, tăng cường quảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêngiảipháp quan...
... xuất số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng Su Phì- Hà Giang Đối tượng nghiên cứu: Một số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... thùc tiƠn số giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX 3.2 Đánh giá thực trạng giảiphápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên Trung tâm GDTX Hồng ... lượng dạy họcđại trà chưa cao độingũgiáoviên vừa thiếu lại vừa yếu Để khắc phục điều cần phải có nhiều giảipháp đồng bộ, tăng cường quảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviêngiảipháp quan...
... CỨU: 2.1 Xác định sở khoa họcviệcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT 2.2 Đánh giá thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước ... biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh Hóa giai đoạn ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... trường dám nghiên cứu thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh...
... 2.1 2.2 Xác định sở khoa họcviệcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Đánh giá thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước ... biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh Hóa giai đoạn ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... trường dám nghiên cứu thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh...
... khoa họcviệcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông a b Thực trạng độingũgiáoviên trường phổ thông c Những giảipháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ GV trường ... I CƠ SỞ KHOA HỌCCỦAVIỆCQUẢNLÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘINGŨGIÁOVIÊNCỦA TRƯỜNG PHỔ THÔNG Cơ sở khoa họcviệcxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường phổ thông Từ Cách mạng tháng ... vị trí, vai trò giáoviên nghiệp giáo dục, thấy trách nhiệm xâydựngđộingũgiáoviên “vừa hồng vừa chuyên” nhà quảnlýgiáo dục Từ đó, thấy rõ trách nhiệm xâydựngđộingũgiáoviên đạt chuẩn...
... 2.1 2.2 Xác định sở khoa họcviệcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Đánh giá thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước ... biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh Hóa giai đoạn ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên ... trường dám nghiên cứu thực trạng việcquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáo viên, đồng thời đề số biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường THPT Bá Thước – Thanh...
... Một số biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số biện phápquảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn ... số biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai pháttriểngiáo dục thời kỳ cơng nghiệp hố, đại hố, độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục ... biện phápquảnlý nhằm xâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường tiểu học Nguyễn Thị Minh Khai Một số giáoviên đào tạo, bồi dưỡng vài ba năm chuyển cơng tác, thay vào giáoviên vào nghề, giáo...
... sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên Chương 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐạihọcĐiệnlực Chương 3: Cácgiảiphápquảnlýxâydựngpháttriểnđộingũ ... trạng cơng tác xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐạihọcĐiệnlực - Luận văn đề xuất số giảiphápquảnlý để xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường ĐạihọcĐiệnlựcgiai đoạn ... lượng độingũ CHƢƠNG THỰC TRẠNG XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNCỦATRƢỜNGĐẠIHỌCĐIỆNLỰC 2.1 Khái quát TrƣờngĐạihọcĐiệnlực 2.1.1 Sơ lược lịch sử pháttriển trường Trường Đạihọc Điện...
... THCS pháttriển nhà trường 4/ Tầm quan trọng việcxâydựngpháttriểnđộingũ trường THCS: 4.1- Xâydựngpháttriểnđộingũ thực nghị thị Đảng giáo dục 4.2- Xâydựngpháttriểnđộingũ đáp ứng ... HIỆU QUẢ CỦA BIỆN PHÁPQUẢNLÝ NHẰM XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁOVIÊN Ở TRƯỜNG THCS CỰ ĐỒNG 1/ Bồi dưỡng tư tưởng, trị, đạo đức, tác phong cho độingũgiáoviên Ngay từ đầu năm học Ban ... riêng Độingũ trường trung học sở nguồn nhân lực nhà trường bao gồm Hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên trường Xâydựngpháttriểnđộingũ trường trung học sở biện pháp người quản lý...
... để xâydựngđộingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục ? - Câu 2: Làm để pháttriểnđộingũ giảng viên cán quảnlýgiáo dục ? - Câu 3: Thực trạng giảipháp kinh tế để xâydựngpháttriểnđộingũ ... khoa họcgiảipháp kinh tế xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên, cán quảnlý - Chương 2: Phương pháp nghiên cứu - Chương 3: Kết giảipháp kinh tế việcxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên, ... thấp so với pháttriển chung xã hội 1.2 CƠ SỞ THỰC TIỄN VỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN, CÁN BỘ QUẢNLÝ 1.2.1 Xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên, cán quảnlý nước pháttriển 1.2.1.1...
... 15 Xâydựng kế hoạch pháttriểnđộingũgiáoviên cách khoa học sở phát huy sức mạnh tập thể - Muốn xâydựngpháttriểnđộingũ người cán quảnlý phải có kế hoạch xâydựng bồi dưỡng giáoviên cách ... tác xâydựngpháttriểnđộingũ + Quan tâm đến việc nâng cao đời sống vật chất lẫn tinh thần để cán giáoviên an tâm công tác Chương III BIỆN PHÁPQUẢNLÝ NHẰM XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIÁO ... lược pháttriểngiáo dục 2011 - 2020 đề 14 xuất số biện phápquảnlýxâydựngpháttriểnđộingũgiáoviên trường theo nội dunggiảipháp sau đây: Tăng cường nâng cao nhận thức cho cán quảnlý đội...
... CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁCGIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠIHỌC DÂN ... học đạt đƣợc lựchọc suốt đời qua việc tự giáo dục 1.3.3 Vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên 1.3.3.1 Mục đích việcxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên: Việcxâydựngpháttriểnđội ... NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐH DÂN LẬP HP 3.1 Căn xâydựnggiảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường Đạihọc Dân lập Hải Phòng 3.2 Những giải...
... CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁCGIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊNTRƢỜNGĐẠIHỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢIPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN CƠ HỮU TRƢỜNGĐẠIHỌC DÂN ... xâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên trường đạihọc 1.3.3.1 Mục đích việcxâydựngpháttriểnđộingũ giảng viên: Việcxâydựngpháttriển nhằm làm cho tổ chức hay chỉnh thể vận động tiến triển ... CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ GIẢNG VIÊN 1.1 Một số khái niệm liên quan đến đề tài 1.1.1 Quản lý, quảnlýgiáo dục, quảnlý nguồn nhân lực 1.1.1.1 Quản lý: Quảnlý hoạt...
... Đảng khóa IX ban hành thị số 40/CT/TW việcxây dựng, nâng cao chất lợng độingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục Mục tiêu xâydựngđộingũ nhà giáo cán quảnlýgiáo dục chuẩn hóa, đảm bảo chất lợng, ... luận thực tiễn việcxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số ... tỉnh Thanh Hóa Từ đề xuất giảiphápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS nhằm đổigiáo dục giai đoạn đến năm 2015 Giả thuyết khoa học: Công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện...