... việc suy nghĩ nhà khoa học, tư em phát triển” 1.1.2 Độngđộng lực họctập a/ Độnghoạtđộnghọctập Trong phần này, độnghoạtđộnghọchọctập gọi chung, ngắn gọn độnghọc tập, yếu tố đặc biệt ... độngtíchcực Cho nên, tính tíchcực chủ động có ý thức, có hướng đích người biểu hoạtđộng suy nghĩ để sống tồn ngày phát triển b/ Tính tíchcực HS họctập Bản thân hoạtđộnghọchoạtđộngtích ... tính tíchcựchọctập biểu hoạtđộng bắp quan trọng biểu hoạtđộng trí tuệ Hai loại hoạtđộng thường phải đôi với nhau, hỗ trợ cho hoạtđộnghọc Theo G.I Sukina (1979), dấuhiệu tính tíchcực học...
... luận khoa học vai trò “tính tíchcựchọctậptíchcựchóahóahoạtđộnghọctậphọc sinh trình dạy học văn THPT Tìm tòi biện pháp thích hợp nhằm “ tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh” ... tíchcựchọctập sâu vào vấn đề tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh” đọc - hiểu văn tác phẩm - Tìm hiểu tình hình thực việc dạy học văn theo nguyên tắc tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc ... học thông qua việc tíchcựchóahoạtđộnghọctậpĐồng thời làm rõ đóng góp cá thể - học sinh thể ý nghĩa xã hội hoạtđộng cộng đồng lớp học NỘI DUNG Chương VẤN ĐỀ “TÍCH CỰCHÓAHOẠTĐỘNG HỌC...
... triển cách toàn diện hơn.[2], [8],[21] 1.1.3 Các biện pháp tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh Tíchcựchoáhoạtđộnghọctập HS có liên quan đến nhiều vấn đề, yếu tố động cơ, hứng thú học tập, ... CHƯƠNG CÁC PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ TÍCHCỰCHÓAHOẠTĐỘNGHỌCTẬPCỦAHỌC SINH 1.1 Cơ sở lý luận tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh Khi bàn PP giáo dục J.Piaget nhấn mạnh đến vai trò hoạtđộng ... Các phương pháp dạy họctíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh Chương 2: Vận dụng phương pháp dạy học theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học chương Điện học - Vật lý Chương...
... thức học sinh trình họctập vững độ sâu kiến thức, rèn luyện lực t HS 1.1.1 Bản chất trình tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh "Tính tíchcựchọc tập, thực chất tính tíchcực nhận thức đặc ... : Học sinh trờng học tỉnh Lâm Đồng thành phố Đà lạt Thuc nghiem 5- Giả thuyết khoa học Việc nghiên cứu, xây dựng sử dụng có hiệu TNTL tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh THCS việc họctập ... cầu tíchcựchoáhoạtđộng HS thể : - Các hình thức họctập nghèo nàn, cha phối hợp sử dụng nhiều loại hình họctập khác dạy học vật lí - Số lợng HS tham gia hoạtđộng lớp cha đồng đều, tập trung...
... thấy học sinh lớp hứng thú họctậpCác em mạnh dạn phát biểu ý kiến xây dựng bài, tính toán nhanh, xác Học sinh ham học, tự tin, chất lượng họctập nâng lên cách rõ rệt Trong trình học Toán, học ... pháp dạy học Qua thực tế giảng dạy, thân trăn trở phải làm gì, làm để em có hứng thú học tập, môn Toán Chính sâu vào tìm hiểu “Dạy Toán lớp theo hướng tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh ... có hứng thú họctập vận dụng vào làm tập tương đối tốt Mặc dù chưa hoàn thiện, chứng tỏ môn học, môn Toán cần có đổi phương pháp dạy học, giúp học sinh phát huy cao tính tíchcựchọctập Phạm vi...
... Tíchcựchoáhọc sinh hoạtđộng tư suy" Nắm vững khái niệm trình hoạtđộng tư tíchcực (khía quát hoá, trừu tượng hoá, phân tích tổng hợp, so sánh…) để phân biệt dấuhiệu khoá niệm tách dấuhiệu ... sát, phân tích, tổng hợp, khảo sát, điều tra học sinh theo học lên lớp để khẳng đònh đề tài C Biện pháp thực hiện: Để tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh việc tiếp thu khái niệm sinh học lớp ... họctập giúp em có lòng tin tuyệt đối 12 vào khoa học từ em yêu thích môn hình thành ý tưởng tương laicủa học sinh H Điều kiện áp dụng chuyên đề Để phương pháp " Tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập...
... dạy họchoạtđộng theo hướng đổi mới, tíchcựchóahoạtđộnghọc sinh, cá thể hóa người họchoạtđộnghọc tập, rèn luyện, phát huy hết tài giáo viên tiềm học sinh Việc sử dụng thiết bị dạy học ... với học sinh: chủ động sáng tạo, khám phá tìm tòi kiến thức mới, học sinh hoạtđộng cách tích cực, hứng thú học + Học sinh có hội bày tỏ suy nghĩ mạnh dạn phát biểu trước tập thể + Do tỉ lệ học ... dùng có hiệu quả, động viên, gần gũi, khích lệ học sinh lúng túng thao tác với đồ dùng dạy học Với cách làm vậy, từ đầu năm học, lớp có đầy đủ đồ dùng họctậphọc sinh, em có hứng thú họctập sử...
... diễn đàn môn học với tỉ lệ 40% Đây dấuhiệu cho thấy SV tíchcực chủ động tham gia hoạtđộng dự án SV tập trung vào hoạtđộng lớp, có ý lắng nghe nhóm bạn tham gia tíchcựchoạtđộng lớp dự án ... với phương pháp họctập theo dự án, SV tíchcực chủ độnghọctập Nghiên cứu cho thấy, tổ chức dạy học hình thức DHDA chương học phần VSPBTE góp phần tíchcựchóahoạtđộnghọctập môn cho SV lớp ... tra hoạtđộng dự án mà SV tham gia giúp em tíchcựchọc tập, đa số hoạtđộng dự án SV lựa chọn với tỉ lệ cao (xem bảng 4) Bảng Tổng hợp kết khảo sát hoạtđộng dự án giúp SV chủ độngtíchcực học...
... 1.2.2.3 Biểu vai trò tính tíchcựchoạtđộng nhận thức học sinh a) Biểu tính tíchcựchoạtđộng nhận thức Tính tíchcựchoạtđộng nhận thức học sinh biểu chỗ: - Sự ý họctậphọc sinh, hăng hái tham ... giải vấn đề họctập [27] b) Vai trò tính tíchcựchoạtđộng nhận thức trình học tập: Trong trình dạy học, hoạtđộng HS tích cực, tự giác lĩnh hội kiến thức Trong trình này, hoạtđộnghọctập HS diễn ... cải tạo đối tƣợng hoạtđộng sau nhằm giải vấn đề Hoạtđộng mà thiếu nhân tố nói tính tíchcực nhận thức b) Phân loại tính tíchcựchoạtđộng nhận thức Tính tíchcựchoạtđộnghọctập HS đạt đƣợc...
... đại học thái nguyên Tr-ờng đại học s- phạm nguyễn thị ph-ơng thảo dạy học thơ trữ tình trung đại việt nam lớp 11 theo h-ớng tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh LUN VN THC...
... cho học sinh họctậptích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động Vậy quan điểm chung đổi PPDH môn toán trƣờng THPT tổ chức cho học sinh họctậphoạtđộnghoạt động, tự giác, tích cực, ... graph hoạtđộng học, giáo viên phải phân tíchhoạtđộng sƣ phạm thành yếu tố cấu trúc học, hoạtđộng tổng hợp hoạtđộng hệ thống hoàn chỉnh, thống Mối liên hệ hoạtđộnghọc biểu diễn hoạtđộng ... mặt “tĩnh” hoạtđộng dạy học “graph nội dung” mô tả mặt độnghoạtđộng “graph hoạtđộng dạy học Nhƣ vậy, graph dạy học bao gồm: graph nội dung graph hoạtđộng (H 2.1) GRAPH DẠY HỌC GRAPH NỘI...
... dạy học tương tác nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh” dạy họchóahọc lớp với mong muốn chia sẻ kinh nghiệm với đồng nghiệp nhằm tíchcực đa dạng hoáhoạtđộng dạy học môn hoáhọc trường ... sinh, giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức góp phần làm cho học trở lên nhẹ nhàng hơn, học sinh có cảm nhận hoạtđộnghọc tập, họctập không gò ép, mà tự học sinh chủ động tham gia họctập Bằng ... slide tập trắc nghiệm đem lại hiệu giảng dạy cách thiết thực đem lại niềm vui hứng thú họctập cho học sinh, giúp học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức, khắc sâu tíchcực tham gia vào hoạtđộng học...
... pháp giáo học pháp môn mà tạo cho học sinh nhiều hội hoạtđộng tham gia giao tiếp cách tự nhiên, phấn khời Hy vọng với tinh thần đổi phương pháp giảng dạy, tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh ... không khí lớp học ngày trở nên sinh động G KẾT LUẬN: Với đề tài “Phát huy tính tíchcựchoạtđộnghọc sinh lớp” góp phần nâng cao hiệu đào tạo gây hứng thú cho học sinh việc học tập. Nó tạo sở ... thu học cách tíchcực 2.CÁCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG: -Hoạt động nhóm: Dùng tranh ảnh sưu tầm dụng cụ họctập em tự làm để hỏi đáp lẫn nhau trao đổi thông tin, thảo luận rút học -Hoạt động cặp: Dùng vật...
... bật dấuhiệu chất, cấu trúc logic khái niệm 1.8 Phơng pháp sử dụng biện pháp s phạm nhằm tíchhoáhoạtđộnghọctậphọc sinh lĩnh hội khái niệm Trong việc tíchcựchoáhoạtđộnghoá dạy học, ... ví dụ tập với đánh giá làm cho học mang tính cảm xúc từ làm tăng hiệutíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh - Tùy vào phân bậc hoạtđộng nh tính phức hợp, chức hoạtđộng lực nhận thức học sinh ... sáng tạo học sinh qua tíchcựchoáhoạtđộnghọc (Tôn Thân, luận án PTS, Hà Nội 1995) 29 30 Chơng II Xây dựng biện pháp s phạm theo hớng tíchcựchoáhoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học Giới...
... bảo thống hoạtđộng điều khiển thầy hoạtđộnghọctập trò Thầy trò hoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tíchcực Vì vậy, ... tởng tíchcựchoáđộnghọctậphọc sinh Dạy học nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọc tập, dựa nguyên tắc "phát huy tính tích cực, tự giác sáng tạo học sinh" Thực chất trình tổ chức, hớng dẫn học sinh ... học sinh 1.3 Hoạtđộnghọctập 1.4 Về PPDH phát huy tính tíchcựchọc sinh 1.5 Dạy học giải tập Chơng 2: Các biện pháp s phạm nhằm tíchcựchóahoạtđộnghọctậphọc sinh dạy học giải tập Toán lợng...
... bộ giáo dục đào tạo trờng đại học vinh TH THANH THO KHAI THC T LIU LCH S TON TRONG DY HC GII TCH THEO HNG TCH CC HểA HOT NG HC ... S GIO DC HC Chuyờn ngnh: Lý lun v Phng phỏp dy hc b mụn Toỏn Mó s: 60.14.10 ngời hớng dẫn khoa học TS Trần Trung NGH AN, 2012 LI CM N Tụi xin by t lũng bit n sõu sc ti TS Trn Trung, ngi thy ó...
... môn học khác, từ cụ thể đến trù tợng 1.2 Tíchcựchoáhoạtđộnghọctập phơng pháp dạy học phát huy tíchtíchcựchọc sinh 1.2.1 Tíchcựchoáhoạtđộnghọctập HS Tíchcựchoáhoạtđộnghọctập ... thầy hoạtđộnghọctập trò Thầy trò hoạtđộng nhng hoạtđộng có chức khác Hoạtđộng thầy thiết kế, điều khiển Hoạtđộng trò hoạtđộnghọctập tự giác tíchcực Vì vậy, đảm bảo thống hoạtđộng ... pháp dạy học nhằm tíchcựchoáhoạtđộnghọctập môn Giáo dục công dân 1.1 Hoạtđộng dạy học môn giáo dục công dân trờng trung học phổ thông 1.1.1 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy hoạtđộng ngời...