... tập: * Áp dụng định luật Len-xơ chiều dòng điệncảm ứng: Gọi: B cảmứngtừtừ trường ban đầu; Bc cảmứngtừtừ trường dòng điệncảmứng sinh - Nếu Φ tăng cảmứngtừ Bc ngược chiều với chiều cảm ... chiều cảmứngtừ B - Nếu Φ giảm cảmứngtừ Bc chiều với chiều cảmứngtừ B * Các bước xác dịnh chiều dòng điệncảm ứng: - Xác định chiều từ trường ban đầu B - Xét từ thông Φ (số đường sức từ) qua ... tượngcảmứngđiệntừ ’ Với đề tài hi vọng làm cho học sinh thấy logic, rõ ràng thú vị tượngcảmứngđiệntừ qua hệ thống tập I.2 Nhiệm vụ đề tài: - Giúp học sinh có nhìn khái quát tượngcảmứng điện...
... giải tập: * Áp dụng định luật Len-xơ chiều dòng điệncảm ứng: Gọi: B cảmứngtừtừ trường ban đầu; Bc cảmứngtừtừ trường dòng điệncảmứng sinh - Nếu Φ tăng cảmứngtừ - Nếu Φ giảm cảmứngtừ ... tượngcảmứngđiệntừ ’ Với đề tài hi vọng làm cho học sinh thấy logic, rõ ràng thú vị tượngcảmứngđiệntừ qua hệ thống tập I.2 Nhiệm vụ đề tài: - Giúp học sinh có nhìn khái quát tượngcảmứngđiện ... động sao? II.2.BÀI TẬP XÁC ĐỊNH SUẤT ĐIỆN ĐỘNG VÀ CƯỜNG ĐỘ CỦA DÒNG ĐIỆNCẢMỨNG II.2.1 Tóm tắt lý thuyết: * Định luật Faraday cảmứngđiện từ: Độ lớn suất điện động cảmứng mạch điện tỷ lệ thuận...
... chất cách tách nhóm chức đồng công thức (một CTTQ công thức triển khai có chi số n) B Bàitập Câu 1: Xác định CTPT chất A có tỉ lệ khối lượng nguyên tố sau :mC: mH : mN: mS = : : : : biết phân từ ... với NH Giải : Gọi CTPT chất A CxHyClv ( ko có oxy ) Khi đọc xong đề nên hình dung ý tưởng cách làm trước chưa hiểu đọc hình thành “đường lối “ theo giải tiếp Với đề giải sau : Theo bảo toàn nguyên ... VO2 ban đầu = 5/2 = 10 lit = VO2 sau phản ứng = 2* VC + V H Công thức tổng quát : CxHy ta có x:y = 3:8 C3H8 Xong hehe có nhiều sách giải rườm rà, cách không cần viêt pt đỡ thời gian Câu :...
... hóa Nitơ thành NH , cho NH tác dụng H SO nhớ phản ứng2 NH +H SO H → (NH ) SO Định lượng CO phản ứng với kiềm phải ý toán CO Định lượng nước cách sử dụng chất hút nước như:CuSO khan (không màu) ... chất cách tách nhóm chức đồng công thức(một CTTQ công thức triển khai có chi số n) B tập Câu 1: Xác định CTPT chất A có tỉ lệ khối lượng nguyên tố sau :mC: mH : mN: mS = : : :8 : biết phân từ A ... là5 Giải : Gọi CTPT chất A C x H y Cl v ( ko có oxy ) Khi đọc xong đề nên hình dung ý tưởng cách làm trước chưa hiểu đọc hình thành “đường lối “ theo giải tiếp Với đề giải sau :Theo bảo toàn nguyên...
... nào? 2)Đề xuất hướng giải quyết: -Tôi đồng ý với tác giả ý tưởng mới :Từ định luật bảo toàn lượng xây dựng định luật cảmứngđiện từ, học ,nội dung học phong phú ,học sinh thấy tính tổng quát định ... để tác giả viết bài, một chương cho hai sách nâng cao,nếu không hai tác giả cần ngồi lại để thống ký hiệu ,các công thức ,các đinh nghĩa …đừng lặp lại bất cập khối 10 và11 Ngoài cảm thấy trăn trở ... …đừng lặp lại bất cập khối 10 và11 Ngoài cảm thấy trăn trở nhiều khác chủ yếu phần điệntừ Dòng điện chất bán dẩn ,các dụng cụ bán dẩn… trao đổi viết sau II)Trao đổi với Nhà giáo Nguyễn Hồng Tư :...
... 20,7.10-6W Chủ đề 2: Hiệntượng quang dẫn Quang trở, pin quang điện 7.43 Hiệntượng quang dẫn tượng A chất cách điện trở thành dẫn điện chiếu sáng B Giảm điện trở kim loại chiếu sáng C Giảm điện trở chất ... theo sợi quang uốn cong cách 7.44 Hiệntượng quang điện A tượng quang điện xảy mặt chất bán dẫn B tượng quang điện xảy bên kim loại kiềm C nguyên nhân sinh tượng quang điện D giải phóng êlectron ... tác dụng xạ điệntừ 7.45 Pin quang điện nguồn điện A quang trực tiếp biến đổi thành điện B lượng nhiệt biến đổi trực tiếp thành điện C tế bào quang điện dùng làm máy phát điện D quang điện trở,...
... viết PTPƯ? Bài 26: Trình bày tượng xảy & viết PTPƯ giải thích trường hợp: a) Cho kim loại Na vào dd AlCl3 b) Nhỏ từtừ dd KOH loãng vào dd Al2(SO4)3 c) Nhỏ từtừ dd AlCl3 vào dd NaOH Bài 27: Chia ... a)Nhỏ từtừ dd H3PO4 vào dd Ba(OH)2 b)Nhỏ từtừ dd Ba(OH)2 vào dd H3PO4 c) Nhỏ từtừ dd HCl vào dd Na2CO3 ngược lại d) Nhỏ từtừ khí CO2 vào dd NaOH ngược lại Bài 31: Biết nitơ có oxaxit HNO2 HNO3 ... B, C, D, G (Tuyển chọn 225) Bài 120: Cho từtừ mẫu Na đến dư vào dd AlCl3 dd CuSO4 Hiệntượng xảy có giống không ? Viết PTPƯ giải thích (Tuyển chọn 233) Bài 121: Nêu tượng viết PTPƯ cho trường...
... thc v trỏch nhim ca bn thõn vi sc kho cng ng Mặt khác từ hiểu biết mà em tiếp thu đợc học tập, em tuyên truyền cho ngời xung quanh hiểu hởng ứng góp phần tích cực vào việc giữ dìn, đảm bảo vệ sinh ... sinh u hng thỳ vi nhng bi cú ni dung liờn quan n giỏo dc v sinh an ton thc phm 48 Chng xây dựng tập thực tiễn giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm 2.1 Nguyờn tc xõy dng [15] Da vo mc ớch, ni dung ... thc s ca tỏc gi Nguyn Th Thu Dng HV 2009.), tích hợp giáo dục vệ sinh an toàn thực phẩm thông qua tập thực tiễn vệ sinh an toàn thực phẩm chơng trình hóa học trung học phổ thông (lun thc s ca tỏc...
... nhau.Với tập khác tươngtự khác số em vận dụng quy luật để kiểm tra kết áp dụng để điền cách nhanh Nếu ô liên tiếp số không lặp lại toán giải sai Ví dụ 6: Hình vuông có 16 ô, ô viết số số từ đến ... phạm vi viết đưa cách hướng dẫn giải số tậpđiền số dạng điểnhình Trong năm học sau hy vọng đồng nghịêp trao đổi phương pháp dạy toán nâng cao lớp dạng tập rộng Tôi mong đóng góp ý kiến thầy ... phương pháp cách giải dạng tập Qua năm học, năm có nhiều học sinh giỏi cấp huyện, tỉnhvới giải nhất, nhì, ba,… Trên sáng kiến nhỏ rút trình dạy bồi dưỡng học sinh giỏi Trong phạm vi viết đưa cách hướng...
... động Dụng cụ tập: Tạ đòn, bạn tậptưứng ghế dài Bài tập: Nếu bạn tập sàn, ứng dậy với chân dang rộng vai Nếu bạn tập ghế dài chắn bạn đặt chân cách chắn vào ghế tập trước bắt đầu tập Nắm tạ ... lưng thẳng suốt trình tập Nhận xét: Đây tập tốt, giống tập tạ đùi ứng lên ngồi xuống, tập có tham gia nhiều thực xác - 29 - LƯNG BàiTập Kéo Tạ Đòn Cơ tham gia: Cơ vận động sô Các như: nhị đầu bắp ... chân Cơ tham gia: vận động bắp chân Các khác vận động Dụng cụ tập: Máy tập dùng cho chân tưứng Bạn dùng máy smith cách đặt bệ nâng ngang để ứng lên Bài tập: Bước lên bệ nâng, chân đặt cẩn...
... Sau tập thể hình cho ngườ tập tạ thể hìnhCáctập thể hình Lưng Cơ tham gia: Cơ vận động chủ yếu phần lưng Phần lưng gân vận động Dụng cụ tập: Ghế dài dùng cho tập duỗi Bài tập: Điều chỉnh ... vai, lưng cánh tay vận động Dụng cụ tập: Nâng tạ tưứngtập với tạ thẳng, tạ cong, máy tập Smith tạ gắn treo vào ròng rọc Bài tập: Để ứng vững bạn nên ứng thẳng chân dang rộng vai, hai tay ... động tác đến hết số lần tập sau đặt tạ xuống Tư cho tập thể hìnhứng nâng tạ: Để đạt mức nặng tối đa tập bạn không nên cứng nhắc Nên di chuyển cách tự nhiên Bắt đầu tập, nên nghiêng người phía...
... khí H2 (xúc tác Ni) ñ n ph n ng x y hoàn toàn ch thu ñư c m t h n h p khí Y có th tích 2V lít (các th tích ño ñi u ki n nhi t ñô, áp su t) Ngưng t Y thu ñư c ch t Z; cho Z tác d ng v i Na sinh...
... n h p Y = ñ t cháy h n h p X, ñó ta coi s n ph m ñ t cháy Y t ph n ng ñ t cháy X (quy ñ i) Nói cách khác, ta coi ph n ng hiñro hóa HCHO chưa x y 11,7 7,84 Do HCHO ch a 1C nên n HCHO = n CO2 =...
... c a dung d ch X A.1,77 B 2,33 C 2,43 D 2,55 (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i A – 2011) D ng 4: Bài t p v tính ch t Hóa h c c a axit Câu 1: Cho 21,6 gam h n h p g m rư u etylic, axit fomic etylenglicol...
... ≈ 1,5.10-4 → 0,1(1 - x) [ CH3COOH] Do ñó, pH = -lg H + = -lg(0,1 × 1, 5.10 −4 ) = 4,824 Bài t p v ph n ng th Hiñro linh ñ ng Hiñro nhóm ch c c a axit … có kh th b i ion kim lo i ñư c g ... phân t c a X A C2H5COOH B CH3COOH C HCOOH D C3H7COOH (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2008) Cách gi i chi ti t t p b ng phương pháp B o toàn kh i lư ng Tăng gi m kh i lư ng có th tham kh o ... sinh ðH – Cð kh i A – 2007) D ki n → Y có nguyên t C → lo i B, D D ki n → Y có ch c axit → lo i C Bài t p v ph n ng ñ t cháy mu i cacboxylat ð t cháy h p ch t h u có ch a kim lo i → t o mu i cacbonat...
... II.3.1.Màn hình giao diện Menu: Hình 1.1: Màn hình giao diện khởi động Page 15 Tiểu luận NNHT Automata Hình 1.2: Màn hình giao diện Menu II.3.2.Màn hình giao diện tạo DFA: Hình 2: Màn hình nhập ... II.3.3.Màn hình giao diện đồ thị DFA Page 16 Tiểu luận NNHT Automata Hình 3: Màn hình đồ thị chuyển trạng thái II.3.4.Màn hình giao diện kết quả: Page 17 Tiểu luận NNHT Automata Hình 4.1 4.2: MÀn hình ... ngữ quy Chứng minh: Chúng ta xây dựng trực tiếp DFA thừa nhận ngôn ngữ L ∩ L2 từ DFA thừa nhận L1 L2 Giả sử M1= (Q1, Σ1, δ1, q01, F1) M2 = (Q2, Σ2, δ2, q02, F2) DFA thừa nhận tươngứng L1 L2...
... Phương pháp gi i t p ñ c trưng v Cacbohidrat (Trích ñ thi n sinh ðH – Cð kh i B – 2011) D ng 4: Bài t p v ph n ng lên men c a glucozơ Câu 1: Khi lên men 360 gam glucozơ v i hi u su t 100%, kh ... u su t c a m i trình l n lư t 50%; 75%; 80% A 373,3 lit B 280 lit C 149,3 lit D 112 lit D ng 5: Bài t p v ph n ng ñi u ch s n ph m ng d ng c a cacbohiñrat Câu 1: T 16,20 t n xenlulozơ ngư i ta...
... h X (phân t có s liên k t π nh 3), thu ñư c th tích khí CO2 b ng 6/7 th tích khí O2 ñã ph n ng (các th tích khí ño ñi u ki n) Cho m gam X Hocmai.vn – Ngôi trư ng chung c a h c trò Vi t T ng ñài ... CH3COOH l n lư t 1M 2M % ancol etylic b este hóa ph n ng s là: A 80% B 68% C 75% D 84,5% D ng 3: Bài toán liên quan t i ph n ng th y phân xà phòng hóa Câu 1: ð th y phân hoàn toàn 26,4 gam este ... n khan Oxi hoá h t Y thành anñehit Z Cho Z tác d ng v i dung d ch Ag2O dư NH3 sinh 43,2 gam Ag (các ph n ng x y hoàn toàn) V y X là: B CH3COOCH3 A CH3CH2COOC2H5 D CH3CH2COOCH3 C CH2=CH-COOCH3...