... hai 10 km /h nên đến B trớc ô tô thứ hai là 30 phút. Tính vận tốc của mỗi ô tô.V S TXe thứ nhất x + 10 (km/h) 100 km 100 10x+(h)Xe thứ hai x (km/h) 100 km 100 x(h) PT: 100 100 1 10 2x ... THCS TrÞnh x¸ 16 Tài liệu ôn thi vào 10 Giải bàitoán bằng cách lập hệ phơng trình.I, Mục tiêu: * Kiến thức: HS giải đợc cácbàitoán thực tế bằng cách lập HPT. * Kĩ năng: - HS đợc củng ... −(d3)Không vẽcác hàm số đó cho biết các đường đó có vị trí như thế nào với nhau ? Bài 18 : Cho các hàm số sau , hàm số nào là bậc nhất ? Với các hàm số bậc nhất hãy xác định các hệ số a ,b...
... của bài số 14 trang 72 SGK toán 9 tập 2. Các em lưu ý cácbài tập này được vận dụng vào việc giải cácbài tập khác nhé.2. Không cần phải bàn, kết luận gợi liền cách chứng minh phải không các ... tại K bàitoán trở vềbàitoán quen thuộc : Cho tam giác ABC,M là trung điểm BC. Kẻ đường thẳng d // BC cắt AB, AC và AM lần lượt tại E,D và I. Chứng minh IE = ID . Nhớ được cácbàitoán có ... = ID . Nhớ được cácbàitoán có liên quan đến một phần của bài thi ta qui vềbàitoán đóthì giải quyết đề thi một cách dễ dàng. Bài 5: Cho đường tròn tâm O đường kính AB có bán kính R, tiếp...
... 01OKHMED CBA Cácbàitoán hình Ôn thi Tuyển sinh 10 Trang 1CÁC BÀITOÁN HÌNH ÔN THI VÀO LỚP10 (Dành tặng cho các em học sinh lớp 9 đang chuẩn bị ôn thi vào lớp10 không chuyên) Bài 1: Cho hình ... của bài số 14 trang 72 SGK toán 9 tập 2. Các em lưu ý cácbài tập này được vận dụng vào việc giải cácbài tập khác nhé.2. Không cần phải bàn, kết luận gợi liền cách chứng minh phải không các ... tại K bàitoán trở vềbàitoán quen thuộc : Cho tam giác ABC,M là trung điểm BC. Kẻ đường thẳng d // BC cắt AB, AC và AM lần lượt tại E,D và I. Chứng minh IE = ID . Nhớ được cácbàitoán có...
... 01OKHMED CBA Cácbàitoán hình Ôn thi Tuyển sinh 10 Trang 1CÁC BÀITOÁN HÌNH ÔN THI VÀO LỚP10 (Dành tặng cho các em học sinh lớp 9 đang chuẩn bị ôn thi vào lớp10 không chuyên) Bài 1: Cho hình ... của bài số 14 trang 72 SGK toán 9 tập 2. Các em lưu ý cácbài tập này được vận dụng vào việc giải cácbài tập khác nhé.2. Không cần phải bàn, kết luận gợi liền cách chứng minh phải không các ... tại K bàitoán trở vềbàitoán quen thuộc : Cho tam giác ABC,M là trung điểm BC. Kẻ đường thẳng d // BC cắt AB, AC và AM lần lượt tại E,D và I. Chứng minh IE = ID . Nhớ được cácbàitoán có...
... 01OKHMED CBA Cácbàitoán hình Ôn thi Tuyển sinh 10 Trang 1CÁC BÀITOÁN HÌNH ÔN THI VÀO LỚP10 (Dành tặng cho các em học sinh lớp 9 đang chuẩn bị ôn thi vào lớp10 không chuyên) Bài 1: Cho hình ... của bài số 14 trang 72 SGK toán 9 tập 2. Các em lưu ý cácbài tập này được vận dụng vào việc giải cácbài tập khác nhé.2. Không cần phải bàn, kết luận gợi liền cách chứng minh phải không các ... tại K bàitoán trở vềbàitoán quen thuộc : Cho tam giác ABC,M là trung điểm BC. Kẻ đường thẳng d // BC cắt AB, AC và AM lần lượt tại E,D và I. Chứng minh IE = ID . Nhớ được cácbàitoán có...
... nâng cao. Còn lại, hầu hết các em chỉ lo sao giải cho đủ cácbài tập theo yêu cầu của nội dung bài học, rất ngại phải giải những bàitoán nâng cao. Khi gặp cácbàitoán có nội dung nâng cao ... giải, cách giải.Từ những lý do khách quan và chủ quan đà nêu trên, thông qua việc học tập, tôi chọn đề tài : "Chuyên đềvề bồi dỡng học sinh khá giỏi môn Toán ở Tiểu học: Các bàitoánvề ... xác các kiến thức và yêu cầu cơ bản của nội dung chơng trình toán 4 - 5 cho toàn lớp, giáo viên cần phân loại các đối tợng học sinh trong lớp. Trên cơ sở đó vận dụng và khai thác tốt cácbài toán...
... %29,14 210 100) .102 0( %100 .% =+==ddctmmC *ðể giải nhanh bàitoán này ta sử dụng phương pháp ñường chéo: 200g 10% | 100 - C | C 10g 100 % | 10 – C | ⇒ CC−−= 10 100 10 200⇒C ... biện pháp phát triển tư duy cho HS lớp 8 thông qua giải các dạng toánvề NðDD. 4. ðối tượng nghiên cứu: - Các thao tác tư duy của HS lớp 8. - Các dạng toánvề NðDD ( SGK Hóa học 8, sách tham ... SINH LỚP 8 THÔNG QUA GIẢI BÀITOÁNVỀ NỒNG ðỘ DUNG DỊCH 2. 1. Phát triển các thao tác tư duy cho HS thông qua giải toánvề NðDD 2. 1.1 Phát triển tư duy phân tích và tổng hợp: Dạng toán về...
... DẪN GIẢI BÀI TẬP SGK1) a) Mệnh đề; b) Không là mệnh đề; c) Không là mệnh đề; d) Mệnh đề; Tổng quát: Đẳng thức, bất đẳng thức là những mệnh đề; P.trình, bất P.trình không là những mệnh đề. 2) ... biểu mệnhđề kéo theoP⇒Q.Câu hỏi 2: - Hãy phát biểu mệnhđề theo mộtcách khác. - GV hãy kết luận mệnhđề P⇒Q - Hãy nêu mệnhđề P⇒Q dưới dạnggiả thiết, kết luận6: Cho ∆ABC. Từ cácmệnh đề: ... sai.Câu hỏi 2: -Hãy nêu một mệnhđề kéo theo là mệnh đề sai.5: Từ cácmệnh đề: P: “ Gió mùa đông bắc về ; Q: “ Trời trở lạnh”. Hãy phát biểu mệnh đề P⇒Q. (Đề bài đưa lên màn hình, hoặc máy...
... (D): y = -2x + 3. Xác định toạ độ tiếp điểm. 10. Cho các đờng thẳng: (d1): y = 3x - 1; (d2): y = -2x - 1; (d3): y = mx - 1;a.Tìm toạ độ các giao điểm A, B, C theo thứ tự của (d1) với ... Nằm về hai phía của trục tung.b. Cùng nằm về bên trái của trục tung.c. Một điểm nằm trên và một điểm nằm bên phải trục tung. 23. Cho hàm số: y = (2m - 3)x + n - 4; (m 32) (d) a. Tìm các ... AB.______________________________________________________________b. Tìm tất cả các giá trị của m sao cho (d3) Cắt hai tia AB và AC. 11. Cho các đờng thẳng: (d1): y = 2x + 2; (d2): y = -x + 1; (d3): y = mx;a.Tìm toạ độ các giao điểm A, B, C...
... phơng trình có một nghiệm bằng 2 và tổng các bình phơng các nghiệm lớn nhất.(trích Đề thi tuyển sinh THPT 2003-2004, ngày 15- 07- 2003, tỉnh Vĩnh Phúc) 10. Cho phơng trình bậc hai ẩn x, tham ... trình với m = 0.b. Tìm các giá trị của m để phơng trình có hai nghiệm phân biệt.c. Xác định các giá trị của tham số m để phơng trình nhận x = 2 là một nghiệm.(trích Đề thi tuyển sinh THPT 2004-2005, ... = (1)Tìm tất cả các giá trị của tham số m để phơng trình (1) có hai nghiệm x1 và x2 thoả mÃn hệ thức: x12+x22 = 10. 19. Cho phơng trình: x2 + mx+1 = 0; Xác định các giá trị của tham...
... 7712 2 2.2 2 216x y zx y zx y zx y z+ + + + + =+ + + + + = (trích ĐTTS lớp10 chuyên Toán- Tin, ĐH Vinh 2004- 2005)(Hớng dẫn: Đặt 1 1 1; ; u x v y p zx y z= + = + = + và ... yx y+ + = −− + = − p. 10 9 815 21 0,5x yx y− =+ = 2. Gi¶i c¸c hÖ ph¬ng tr×nh sau:a. 2 2206x yx y+ =− = b. 2 229 10 x yxy+ == c. 2 22512x ... 12m x my mmx y m+ + = = Xác định tất cả các giá trị của m để hệ có nghiệm duy nhất (x; y) mà tích xy đạtgiá trị lớn nhất. 26. Giải các hệ phơng trình sau: a. 12 27x yx xy y+...
... Trước khi dừng bài viết, xin đề nghị các em có thể tự giải cácbài tập sau đây : Bài tập 1 : Tìm m để phương trình x2 + 2m|x - 2| - 4x + m2 + 3 = 0 có ít nhất một nghiệm. Bài tập 2 : Chứng ... :thì (10) trở thành (2). Với mỗi giá trị t ≥ 0 cho ta một nghiệm duy nhất x = 1/k.(t2 - n). Do đó số nghiệm của phương trình (10) đúng bằng số nghiệm không âm của phương trình (2). Bài toán ... số nghiệm của (1), (7) với nghiệm của (2) rất giống nhau. Có thể tổng kết lại nhờ bảng sau : Bài toán 3 : Tìm m để phương trình x2 - 2x - |x - 1| + m = 0 (8) có đúng hai nghiệm phân biệt. Lời...
... Bảng phụ ghi bài tập 4, 5 / 113 . Phiếu bài tập III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU : 1.Ổn Định : + Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập 2.Kiểm tra bài cũ : + Sửa bài 3/ 13 Vở Bài tập toán . 3 học ... sinh tự làm bài . -3 em lên bảng sửa bài 16 – 6 12 11 13 – 3 15 – 5 14 – 4 -Học sinh nêu được cách thực hiện -Học sinh tìm hiểu đềtoán cho biết gì ? Đề toán hỏi ... học sinh chữa bài Bài 3 : Tính -Học sinh thực hiện các phép tính ( hoặc nhẩm ) từ trái -Học sinh mở SGK. Nêu yêu cầu bài 1 -Học sinh nêu lại cách đặt tính -Tự làm bài -Học...