... chung xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhà Trường 2.3.3.1 Mặt mạnh pháttriểnđộingũgiảngviên Qua năm củng cố xâydựngđộingũgiảng viên, khoảng năm trở lại đây, độingũgiảngviên dần ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Chương Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh Chương Một số giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên...
... luận xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Thực trạng việc pháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học dân lập Lương Thế Vinh năm qua Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... mục tiêu mà tổ chức đề 1.3 Nộidungxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.1 Xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Để làm tốt công tác pháttriểnđộingũgiảng viên, trước hết phải nâng cao ... hoàn thành quy hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên đề 1.3.1.1 Xâydựng tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trườngCác tiêu chuẩn độingũgiảngviên nhà trường, Điều 79 Luật Giáo dục 2005 nói nhà giáo...
... Định hướng pháttriểntrườngĐHDL QL& KD HN vấn đề đặt cho việc xây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên 3.2 CácbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảnggiảngviêntrườngĐHDL QL& KD HN 3.3 Điều ... pháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐHDL QL& KDHàNội CHƢƠNG 3: MỘT SỐ BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 5 14 22 24 32 32 34 36 50 53 GIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐHDL QL& KDHÀNỘI 3.1 Định hướng phát ... viêntrườngĐHDL QL& KDHàNội 2.4 Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrườngĐHDL QL& KDHàNội năm qua 2.5 Nhận xét chung thực trạng độingũgiảngviên công tác xâydựng phát...
... trưởng việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênTrường Cao đẳng PT-TH II Chương 2: Thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng ... độingũgiảngviên - Thứ hai: làm rõ thực trạng độingũgiảngviênbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II - Thứ ba: đề xuất biệnphápxây dựng, phát ... Thực trạng biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởngTrường Cao đẳng PT-TH II 2.7 Đánh giá chung thực trạng biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên Hiệu trưởng Trường...
... tư pháttriểnđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục” Chính tơi chọn đề tài: Cácbiệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học” Mục đích nghiên cứu: Đưa biệnphápxâydựngpháttriển ... việc quản lý, xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viêntrường Tiểu học Nguyễn Trãi quận Thanh Xuân, thành phố HàNội Qua đề xuất biệnpháp để xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên tiểu học Phạm vi ... 2012, trường có 38 lớp với 1.908 học sinh, lãnh đạo, 58 giáo viên, nhân viên Mặc dù nhiều khó khăn nhà trường đạt thành tích đáng tự hào, việc xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Nhà trường phát...
... Chương I: Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Chương II: Thực trạng độingũ CBQL trường tiểu học, thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học tỉnh ... 1.3.3 Xâydựngpháttriển CBQL trường tiểu học Trang 27 1.3.3.1 Quan niệm xâydựngpháttriểnXâydựngđộingũ phải hiểu xâydựng số lượng, chất lượng cấu Xâydựng luôn gắn liền với việc phát triển, ... nhà trường Trong công tác XD PT độingũ CBQL trường tiểu học trước hết phải tiến hành quy hoạch độingũ CBQL Quy hoạch độingũ CBQL trường tiểu học luận chứng khoa học pháttriểnđội ngò CBQL...
... cứu Các giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS Nhiệm vụ nghiên cứu - Tìm hiểu sở lý luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS 9 - Tìm hiểu phân tích đánh giá thực trạng công tác xây ... luận thực tiễn việc xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS, đồng thời đa đợc tranh toàn cảnh độingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân Từ đề đợc giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS đủ số ... đa giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS địa bàn huyện Thờng Xuân tỉnh Thanh Hóa cần thiết Những vấn đề nghiên cứu xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS có nhiều công trình, nhiều nhà khoa...
... niệm, nộidungxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS - Phản ánh thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ GV THCS huyện Tơng Dơng, tỉnh Nghệ An - Đa giải phápxâydựngpháttriểnđội ... việc Xâydựng nâng cao chất lợng độingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục nhấn mạnh: Phải tăng cờng xâydựngđộingũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện với mục tiêu: Xâydựngđộingũ nhà ... chung đề tài + Nội dung: Cấu trúc thành chơng: Chơng 1: Cơ sở lý luận xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung học sở giai đoạn Chơng 2: Thực trạng xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên trung...
... giáo dục với xâydựngpháttriểnđộingũ nhà giáo Đây khoa học quan trọng để xác định giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viênnói chung xây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên THPT công ... pháttriểnđộingũ giáo viên THPT 5.2 Tìm hiểu sở thực tiễn vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT công lập tỉnh Nghệ An 5.3 Đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ 2 2 3 3 4 11 17 23 26 26 38 54 60 64 giáo viên THPT CL Nghệ An 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giảI pháp 3.2 Các giải phápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THPT...
... nhân lực, quản lý độingũ giáo viên; xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên 5.2 Phân tích, đánh giá thực trạng độingũ giáo viênbiệnphápxây dựng, pháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học Thị xã ... 7 CẤU TRÚC CỦA LUẬN VĂN: - Mở đầu - Chương 1: Cơ sở lý luận biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu học - Chương 2: Thực trạng công tác xâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên Tiểu ... 2003): “Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ giáo viên THCS tỉnh Thanh Hoá đến năm 2010” - Luận văn thạc sỹ Trần Viết Thạch (năm 2003): “Một số biệnphápxây dùng, pháttriểnđộingũ giáo viện...
... pháttriểnđộingũgiảngviên Quan niệm xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviênXâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên hiểu pháttriển số lượng, chất lượng, cấu Trong pháttriển có xâydựng ngược ... pháttriểnđộingũgiảngviên 6 28 1.2 QUAN ĐIỂM PHÁP LÝ CỦAXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNG 30 VIÊN CHƯƠNG 2: THỰC TRẠNG CÔNG TÁC XÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ 33 GIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC ... khảo sát thực trạng độingũgiảng viên, xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM - sở Thanh Hóa 5.3 Đề xuất giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường ĐHCN.TP.HCM...
... 3.3.1 Biệnpháp 5: Biệnpháp quy họạch độingũ 60 3.3.2 Biệnpháp 6: Biệnpháp sử dụngđộingũ 61 3.3.3 Biệnpháp 7: Biệnpháp tạo môi trườngpháttriểnđộingũ 62 3.3.4 Biệnpháp ... phƣơng pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.4 Phƣơng pháp giải pháppháttriểnđộingũ giáo viên trƣờng Trung học sở 1.4.1 Phương pháppháttriểnđộingũ giáo viên ... độ pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học sở 1.3.5 Các phương pháp nghiên cứu nộidungpháttriểnđộingũ giáo viên Lý luận pháttriểnđộingũ tổ chức khái qt hai nhóm phương pháp nghiên cứu nội...
... đề xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên nhằm đạt tới mục tiêu “chất lƣợng độingũgiảng ... 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁC GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƯỜNG ĐẠI ... GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ĐH DÂN LẬP HP 3.1 Căn xâydựng giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Dân lập Hải Phòng 3.2 Những giải pháp...
... PHÒNG 76 3.1 CĂN CỨ XÂYDỰNGCÁC GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC DÂN LẬP HẢI PHÒNG 76 3.2 NHỮNG GIẢI PHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN CƠ HỮU TRƢỜNG ... giải phápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên trƣờng mình, hai tác giả dựa yếu tố cấu thành nên chất lƣợng độingũgiảngviên nhƣ trình bày nộidung việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviên ... xâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường đại học 1.3.3.1 Mục đích việc xâydựngpháttriểnđộingũgiảng viên: Việc xâydựngpháttriển nhằm làm cho tổ chức hay chỉnh thể vận động tiến triển...
... thông tin từ độingũ cán quản lý độingũ giáo viêntrường Trung học sở thực trạng biệnpháppháttriểnđộingũ giáo viêntrường Phương pháp sử dụng để đánh giá giải pháp đề xuất - Phương pháp quan ... Đào Hồng Thuý, Xâydựngđộingũgiảngviên nhằm đáp ứng nhu cầu pháttriẻntrường Cao Đẳng Du Lịch HàNội giai đoạn nay, 2004 32 Nguyễn Sĩ Thư, Nghiên cứu pháttriểnđộingũ giáo viên Trung học ... Pháttriển nguồn nhân lực cho Giáo dục Đại học Việt Nam, NXB Giáo dục Hà Nội, 2002 13 Nguyễn Ngọc Cần, Cácbiệnpháppháttriểnđộingũ giáo viên Tin học Trung học sở Quận Đống Đa Thành Phố Hà Nội, ...
... 3.2 Biệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Học viện Thanh Thiếu niên Việt Nam 3.2.1 Biệnpháp 1: Dự báo xâydựng qui hoạch pháttriểnđộingũgiảngviên - Mục đích, ý nghĩa: Để pháttriểnđộingũ ... thể chương luận văn Chương 3: CÁCBIỆNPHÁPPHÁTTRIỂNĐỘINGŨGIẢNGVIÊN TẠI HỌC VIỆN THANH THIẾU NIÊN VIỆT NAM 3.1 Cácxâydựngbiệnpháppháttriểnđộingũgiảngviên Học viện Thanh thiếu niên ... lý pháttriểnđộingũgiảngviên Chương 2: Thực trạng công tác quản lý pháttriểnđộingũgiảngviên Học viện Phòng không - Không quân Chương 3: Cácbiệnpháp quản lý nhằm pháttriểnđộingũ giảng...
... Những biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ CBQL ... tạo độingũ cán bộ, giáo viên có lực lao động; làm cho người tự đào tạo pháttriển thân Pháttriểnđộingũ CBQL trường học gây dựngđộingũ CBQL, làm cho độingũbiếnđổi theo chiều hướng lên, xây ... pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Bạc Liêu 56 CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIÊU HỌC TỈNH BẠC LIÊU 59 3.1 Phương hưởng phát...
... Những biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ CBQL ... cầu xâydựngđộingũ CBQL trường tiểu học giai đoạn 2000 - 2010 61 3.2 Một số biệnpháp nhằm xâydựngpháttriểnđộingũ cán trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu 63 3.2.1 Xây dựng, ... pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Bạc Liêu 56 CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁPXÂYDỰNGVÀPHÁTTRIỂNĐỘINGŨ CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỜNG TIÊU HỌC TỈNH BẠC LIÊU 59 3.1 Phương hưởng phát...
... Những biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học tỉnh Bạc Liêu Nhiệm vụ nghiên cứu Hệ thống hóa số vấn đề lý luận việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL nói chung độingũ CBQL ... việc xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học 55 2.4.3 Đánh giá chung thực trạng pháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học Bạc Liêu 56 CHƯƠNG 3: BIỆNPHÁPXÂYDỰNG ... trạng vấn đề pháttriểnđộingũ cán quản lý trường tiểu học Bạc Liêu 53 2.4.1 Cácbiệnpháp tiến hành để xâydựngpháttriểnđộingũ CBQL trường tiểu học 53 2.4.2 Các vấn đề hạn...
... Một số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũgiảngviêntrường Đại học Dân lập Quản lý Kinh doanh HàNội Luận văn tác giả Lê Quốc Băng “ Một số biệnphápxâydựngphátđộingũ cán quản lý trường ... luận vấn đề xâydựngpháttriểnđộingũ cán Trung tâm Nội trú sinh viên- ĐHQGHN Chƣơng 2: Thực trạng độingũ cán quản lý cán TTNTSV Chƣơng 3: Những biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán TTNTSV ... tâm Nội trú sinh viên 3.3 Đề xuất số biệnphápxâydựngpháttriểnđộingũ cán Trung tâm Nội trú sinh viên giai đoạn 2005- 2010 Đối tƣợng nghiên cứu Những biệnpháp quản lý để xâydựngphát triển...