... bìaĐẠI HỌC QUỐC GIA TP.HCMTRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬTHỒ SƠ ĐĂNG KÝ ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOAHỌC SINH VI N“NHÀ KHOAHỌCTRẺ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT NĂMHỌC 2012-2013”Tên công trình: Danh ... CỨU KHOAHỌC NHÀ KHOAHỌCTRẺ TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - LUẬT NĂM HỌC… 1. TÊN ĐỀ TÀI: 2. MÃ SỐ:3. Lĩnh vực nghiên cứu 1. Lĩnh vực Xã hội và Nhân văn: Dân tộc học, Ngôn ngữ, Văn học, Triết học, ... phố Hồ Chí Minh, ngày tháng năm 201 Phiếu đăng ký tham dự giải thưởng sinh vi n nghiên cứu khoa học Nhà khoahọctrẻ Trường đại học Kinh tế - Luật năm .1.Tên công trình ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………2.Lĩnh...
... Về phương diện nhận thức, khoa học là giai đoạn cao nhất của nhận thức, nhận thức lí luận về phương diện triết học, khoahọc là một hình thái ý thức xã hội đặc biệt. Khoahọc không chỉ phản ... tiếp tham gia vào quá trình sản xuất vật chất với quy mô ngày càng lớn.Cùng với khoahọc tự nhiên và khoahọc kỹ thuật, khoahọc xã hội như kinh tế học, luật học, xã hội học cũng không ngừng ... đến nay nhân lực khoahọc công nghệ cả nước tăng 1,5 lần cán bộ khoahọc công nghệ có trình độđại học xấp xỉ 1,3 triệu và hàng năm bổ sung thêm khoảng 180 nghìn người. Trình độ năng lực cán...
... ý thức xà hội.1.2- Khái niệm về trithứckhoa học: Tri thứckhoahọc là những kiến thức thu đợc qua những quá trìnhhọc tập một cách công phu.Tri thứckhoahọc có các đặc trng sau:Tri thức ... Những tìm hiểu chung về trithứckhoahọc 11- Trithứckhoahọc 11.1- Khái niệm về khoahọc 11.2- Khái niệm của trithứckhoahọc 12- Vai trò của trithứckhoahọc đối với sự phát triển của ... kinh tế tríthức hay còn gọi là nền kinh tế chất xám. ở Vi t Nam từ năm 1997 đến nay, nhân lực Khoa học- Công nghệ cả nớc đà tăng 1,5 lần. Cán bộ Khoa học- Công nghệ có trình độ đại học đạt xấp...
... xã hội học, nhân chủng học, chính trị học, luận lý học, đạo đức học, tâm lý học, phân tâm học, thần kinh bệnh học, ngôn ngữ học, tôn giáo học huyền bí học. Khoa học ứng dụng là khoahọc chính ... vực khoahọc cơ bản gồm toán học, vật lí học, hoá học, sinh vật học. Khoahọc cơ bản đã tạo cơ sở lí thuyết cho các khoahọc khác, cho kỹ thuật phát triển và là nền móng của tri thức. Ngoài khoa ... nghĩa về khoahọc được chấp nhận phổ biến đó là khoahọc là trithức tích cực đã được hệ thống hóa. Khoa học thuần túy là các môn học bao gồm các phương diện triết lý, tôn giáo, khoa học, tín...
... trithức mới để phục vụ cho cuộc sống con người. Tri thứcKhoahọc Công nghệ là một trithứckhoahọc mà sản phẩm của nó là các thành tựu khoahọc vô cùng quý giá. Vi c tạo ra các trithứcKhoa ... sóc và bảo vệ sức khoẻ nhân dân. Khoa học, công nghệ thực sự là động lực phát triển Y tế và Y họcVi t NamKhông chỉ vây, vi c áp dụng CNTT nói riêng và Khoahọc công nghệ nói chung đã đạt được ... tựu to lớn cho nền Y học của Vi t Nam: Khoa học, công nghệ đã góp phần tích cực để khống chế, đẩy lùi và từng bước thanh toán một số dịch bệnh nguy hiểm ở Vi t Nam trong 10 năm cuối thể kỷ XX,...
... trithứckhoa học, trithức công nghệ và mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithức công nghệ.Tri thức là kết quả của các quá trình nhận thức của con người về đối tượng được nhận thức, ... lực khoahọc công nghệ trình độ cao, v.v. IV.Liên hệ vai trò của trithứckhoahọc công nghệ với sự phát triển kinh tế ở Vi t Nam. 1. Quan điểm của Đảng ta về vai trò của trithứckhoahọc ... trên cơ sở trithứckhoahọc và được sử dụng vào sản xuất trong các nghành khác nhau để tạo ra các sản phẩm.3. Mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithức công nghệ. Khoa học và công nghệ...
... đảm bảo.- Trình độ tư duy, quan điểm sẽ thay đổi.1 2. Nâng cao trình độ dân trí, xã hội hóa trithứckhoahọc và công nghệ, đào tạo nguồn nhân lực khoahọc và công nghệ. Khoa học và công ... yếu tố công nghệ.(7 Vai tro của trithứckhoahọc công nghệ đối với vi c phát triển kinh tế a. Khái niệm về trithức công nghệKhái niệm trithức Tri thức là những điều hiểu biết có hệ thống ... hội hóa trithứckhoahọc và công nghệ cần phải tập trung giải quyết một số vấn đề trọng điểm sau: 1. Tạo mặt bằng dân trí cần thiết để có thể tiến hành xã hội hóa trithứckhoahọc và công...
... của tríthứckhoahọc đối với sự phát triển xà hộiChơng 2: Vai trò của tríthứckhoahọc trong công cuộc đổi mới của Vi t Nam.2.1. Vai trò của tríthứckhoahọc trong công cuộc đổi mới của Vi t ... thân khoahọc cũng trở thành một lĩnh vực hoạt động sản xuất vật chất với quy mô ngày càng lớn.Cùng với khoahọc tự nhiên và khoahọc kỹ thuật, các khoahọc xà hội nh kinh tế học, luật học, ... nớc.tiềm lực Khoahọc Công nghệ yếu cả về nguồn nhân lực Khoahọc công nghệ lẫn nguồn vốn cho hoạt đôngj khoahọc công nghệ.- Cơ chế quản lí Khoahọc công nghệ còn yếu kém.- Khoahọc công nghệ...
... trithứckhoa học, là sản phẩm của tư duy bậc 2 M ỤC L ỤCI. Khái niệm trithức ? 1II. Trithứckhoa học, trithức công nghệ và mối quan hệ giữu chúng. 11. Trithứckhoa học? 12. Trithức ... đường khoahọc công nghệ, trong đó có công nghệ sinh học. Vậy công nghệ sinh học là gì? công nghệ sinh học là một tập hợp các ngành khoahọc và công nghệ (sinh học phân tử, di truyền học, vi sinh ... 12. Trithức công nghệ 33. Mối quan hệ giữa trithứckhoahọc và trithức công nghệ: 4III. Vai trò của trithứckhoa học, công nghệ sinh học tới sự phát triển của nghành nông nghiệp 4IV....
... HIV/AIDS. Vi n Hóa học - Vi n Khoahọc và Công nghệ Vi t Nam2010 2012 Sáng 22/12/20113. Nghiên cứu qui trình công nghệ tổng hợp chất chống ung thư Procarbazine hydrochloride. Vi n Hóa học - Vi n ... Nghiên cứu qui trình công nghệ tổng hợp một số loại kháng sinh nhóm fluoroquinolon Vi n Hóa học - Vi n Khoahọc và Công nghệ Vi t Nam2009 2011Sáng 22/12/20112. Nghiên cứu quy trình công nghệ ... charantin từ quả mướp đắng để làm thuốc. Vi n Công nghệ Hóa học - Vi n Khoa học và Công nghệ Vi t Nam2010 2012 Sáng 06/12/201126.Nghiên cứu quy trình công nghệ tạo chế phẩm phòng chống...
... rủi ro Đề xuất hành động ưu tiên VI N KHOAHỌC KHÍ TƯỢNG THỦY VĂN VÀ MÔI TRƯỜNGTIỂU BAN 1: BIẾN ĐỔI KHÍ HẬUCHƯƠNG TRÌNH HỘI THẢO KHOAHỌC LẦN THỨ XIIIChủ trì: Trần Thục, Nguyễn Văn ThắngThư ... Lương Chính KếTT NC KHCN Vi n ThámTÍCH HỢP DỮ LIỆU VI N THÁM VÀ KHÍ TƯỢNG XÂY DỰNG MÔ HÌNH THAM SỐ KHÍ QUYỂN ĐỂ GIÁM SÁT QUÁ TRÌNH BIẾN ĐỔI KHÍ HẬU CHO CÁC VÙNG MIỀN VI T NAMNỘI DUNG1. Nghiên ... thuật, nâng cao nhận thức (iii)Tăng cường năng lực xây dựng và thực hiện các biện pháp, chương trình, dự án thích ứng và giảm nhẹ BĐKHMỤC TIÊU DỰ ÁN Bùi Chí NamPhân vi n KTTV&MT phía...
... thức, trình độ học sinh và thời gian dạy học trên lớp. 1.4.4. Tiến trình dạy học một kiến thức vật lý theo tiến trình nhận thứckhoahọc Trên cơ sở tiến trình nhận thứckhoahọc vật lý kết ... duy khoahọc cho học sinh. “Dạy khoa học nào thì cách tốt nhất là sử dụng chính các phương pháp nhận thức của khoahọc đó” là luận điểm được nhiều nhà nghiên cứu lý luận dạy học thừa nhận. Học ... phương pháp nhận thức, phương pháp hành động tư duy khoahọc vừa là phương tiện để chiếm lĩnh trithứckhoahọc và hoạt động nghiên cứu, vừa là mục tiêu mà vi c dạy học các khoahọc hướng tới....
... rạc. Trithứckhoahọc phản ánh trình độ của con người đi sâu nhận thức thế giới hiện thực. Hầu hết các nhà khoahọc đều thừa nhận trithứckhoahọc bao gồm tri thức: kinh nghiệm và trithức lý ... thức lý luận. Trong đó trithức kinh nghiệm là trình độ thấp, còn trithức lý luận là trình độ cao của trithứckhoa học. Giữa hai trình độ này các trithứckhoahọc có mối quan hệ mật thiết ... niệm trithứckhoahọc ……………………………………… 04b. Mối quan hệ giữa khoahọc và công nghệ …………………………. 042. Vai trò của trithứckhoahọc – công nghệ với hoạt động kinh tế …… 05a. Trithứckhoahọc công...
... toàn quốc lần thứ IX4. Tạp chí Khoahọc xà hội 13 d. Cấu trúc của trithứckhoahọc và công nghệ.- Cấu trúc của trithứckhoa học Hầu hết các nhà khoahọc đều thừa nhận trithứckhoahọc bao ... trithức kinh nghiệm và trithức lý luận. Trong đó trithức kinh nghiệm là trình độ thấp còn trithức lý luận là trình độ cao của trithứckhoa học, giữa hai trình độ này các tri thứckhoahọc ... dọa. Vì vậy vi c phát triển kinh tế tri thức là một xu thế tất yếu.9 1. Khái niệm trithứckhoahọc và công nghệa. Trithứckhoa học. - Khái niệm Tri thứckhoahọc là những kiến thức thu đợc...