... TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦA BỘ TÀI CHÍNH.2.1. Giới thiệu về Bộ Tài chính. 2.1.1. Chức năng nhiệm vụ của Bộ Tài chính * Vị trí và chức năng.Bộ Tài chính là cơ quan củachính phủ Việt ... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... sở cho việc tìm hiểu và đánh giá bức tranh nguồn nhân lực; qua đó, phục vụ đắc lực cho đàotạonguồnnhân lực. 1.3.1.2. Một số khái niệm nguồnnhânlực trong tổ chức công.Cán bộCán bộ là một...
... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... chịu sự ràng buộc của nguyên tắc “ngân sách theo năm” khi thực hiện nhiệm vụ.I.1.3. Nguồnnhânlực trong các tổ chức công.1.3.1.1. Khái niệm nguồnnhân lực. Nguồn nhânlựccủa một tổ chức được ... sở cho việc tìm hiểu và đánh giá bức tranh nguồn nhân lực; qua đó, phục vụ đắc lực cho đàotạonguồnnhân lực. 1.3.1.2. Một số khái niệm nguồnnhânlực trong tổ chức công.Cán bộCán bộ là một...
... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... mô đào tạo, mức độ phức tạp, nội dung cần đàotạo và các điều kiện về nguồn lực. Với mỗi loại hình đào tạo, cần xem xét đến các phương pháp đàotạo phù hợp. Hiện nay, các phương pháp đàotạo ... chịu sự ràng buộc của nguyên tắc “ngân sách theo năm” khi thực hiện nhiệm vụ.I.1.3. Nguồnnhânlực trong các tổ chức công.1.3.1.1.Khái niệm nguồnnhân lực. Nguồn nhânlựccủa một tổ chức được...
... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... mềm của công việc. Những nội dung trên là cơ sở cho việc tìm hiểu và đánh giá bức tranh nguồn nhân lực; qua đó, phục vụ đắc lực cho đàotạonguồnnhân lực. 1.3.1.2.Một số khái niệm nguồnnhân ... sách chủ yếu từ thuế và chịu sự ràng buộc của nguyên tắc “ngân sách theo năm” khi thực hiện nhiệm vụ.I.1.3. Nguồnnhânlực trong các tổ chức công.1.3.1.1.Khái niệm nguồnnhân lực. Nguồn nhân...
... hành chính, để thực hiện tốt hơn công việc được giao. Theo cách hiểu khái niệm đàotạo như trên thì bồi dưỡng là một hình thức củađào tạo. I.2.2. Mục đích và mục tiêu củađàotạonguồnnhânlực ... hành chính vững mạnh.Nhu cầu đàotạocủa viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mục tiêu đào tạo. * Mục tiêu đàotạo :Nội dung đàotạo xuất ... hài lòng của người được đào tạo Tỷ lệ người được đàotạo tham gia đầy đủ thời gian các khóa đàotạo không bắt buộc.Tỷ lệ người được đàotạo cảm thấy các khóa đàotạo giúp thực hiện công...
... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... hành chính, để thực hiện tốt hơn công việc được giao. Theo cách hiểu khái niệm đàotạo như trên thì bồi dưỡng là một hình thức củađào tạo. I.2.2. Mục đích và mục tiêu củađàotạonguồnnhânlực ... hành chính vững mạnh.Nhu cầu đàotạocủa viên chức hầu hết tập trung vào các kỹ năng nghiệp vụ của từng đơn vị.2.2.2. Xác định các mục tiêu đào tạo. * Mục tiêu đàotạo :Nội dung đàotạo xuất...
... và so sánh.5. Kết cấu của đề tàiChương I: Cơ sở lý luận về đàotạonguồnnhânlực trong tổ chức công.Chương II: Thực trạng quản lý đàotạonguồnnhânlựccủa Bộ Tài chính. Chương III: Một ... TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂN LỰCCỦA BỘ TÀI CHÍNH.2.1. Giới thiệu về Bộ Tài chính. 2.1.1. Chức năng nhiệm vụ của Bộ Tài chính * Vị trí và chức năng.Bộ Tài chính là cơ quan củachính phủ Việt ... hành chính, để thực hiện tốt hơn côngviệc được giao. Theo cách hiểu khái niệm đàotạo như trên thì bồi dưỡng làmột hình thức củađào tạo. I.2.2. Mục đích và mục tiêu củađàotạonguồnnhân lực...
... Phòng đào tạo trực tiếp quản lý công tác thực hiện đàotạo trong suốt một năm đào tạo. Các công cụ phối hợp của Phòng với các cơ sở đàotạo và các đơn vị bao gồm các công cụ như kế hoạch đào tạo; ... cơ quan đào tạo được thể hiện trong hình vẽ sau :Trưởng bộ phận phụ trách đào tạo. Bộ trưởng Tài chính Vụ phó Đào tạo Vụ trưởng Vụ TCCBTrưởng phòng Đào tạo Hiệu trưởng cơ sở đào tạo Vụ trưởng, ... kế hoạch đào tạo. 2.2.1. Xác định nhu cầu đào tạo. 2.3.1.1. Thực trạng đào tạo. Với đối tượng đàotạo được xác định là cán bộ, công chức, viên chức ngành Tài chính; thực trạng đàotạo được mô...
... năm học 2009 - 2010 của Bộ Giáo dục & Đào tạo, Sở Giáo dục & Đàotạo Quảng Ninh và Phòng Giáo dục & Đàotạo Uông Bí.3 - Một số tài liệu: Chỉ thị, nghị quyết của Đảng và Nhà nước ... tầm quan trọng của việc xây dựng kế hoạch năm học.Bám sát chỉ thị, hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học của Bộ Giáo dục và Đào tạo, mục tiêu của Đảng và Nhà nước, chương trình sách giáo khoa, ... kịp thời của các cấp lãnh đạo địa phương, của ngành tạo điều kiện cơ sở vật chất cho nhà trường thực hiện nhiệm vụ năm học 2009 -2010. 2- Khó khăn:Theo chỉ đạocủa cấp trên và nhu cầu của phụ...
... các chínhsách như: chính sách tuyển dụng, chínhsáchđào tạo, chínhsách tiền công, tiền thưởng, chínhsách phúc lợi,khen thưởng…nhằm thu hút và gìn giữ và nâng cao chất lượng nguồnnhânlực của doanh ... làmcông tác đàotạo thực hiện tốt công tác cho toàn bộ TCT.Quy trình đàotạo bao gồm 3 giai đoạn chính. Đó là: - Lập nhu cầu đào tạo. - Thực hiện nhu cầu đào tạo. - Đáng giá kết quả của chương ... thực hiện đào tạo: - Lựa chọn hình thức và phương pháp đào tạo: + TCT đã lựa chọn các hình thức đàotạo như đàotạo tập trung đối với những đốitượng là cán bộ quản lý+ Hình thức đào tạo: theo...
... VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰC CỦADOANH NGHIỆP1.1. QUAN NIỆM VỀ ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCỦA DOANH NGHIỆP1.1.1. Quan niệm về đàotạonguồnnhân lực Đàotạonguồnnhânlực trong doanh ... tác của họ.1.1.2. Vai trò củađàotạonguồnnhânlực trong doanh nghiệp Đào tạonguồnnhânlực giữ vai trò quan trọng trong sự thành công và pháttriển của doanh nghiệp vì đàotạonguồnnhânlực ... giàu kinh nghiệm của Mỹ và Nhật đều chú trọng hàngđầu công tác đàotạo phát triển nguồnnhân lực. 1.3. CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN ĐÀOTẠONGUỒNNHÂN LỰCCỦA DOANH NGHIỆP1.3.1. Các nhân tố chủ quan1.3.1.1....
... trình đàotạo và phương pháp đào tạo 3.2.4.1. Đàotạo công nhân kỹ thuật- Chương trình đàotạonguồnnhânlựccủa Tổng công ty Lắp máy Việt Nam:Bảng 3.3: Bảng kế hoạch đàotạo công nhân kỹ ... ĐÀOTẠONGUỒNNHÂNLỰCCỦA TỔNG CÔNG TY LẮP MÁY VIỆT NAMĐể công tác đàotạonguồnnhânlựccủa Tổng công ty Lắp máy Việt Nam thực sự có hiệu quả thì việc đó cần xây dựng một kế hoạch đàotạo ... đàotạo và phát triển nguồn nhânlực dài hạn, định hướng cho các kế họach đàotạo ngắn hạn.3.2.1. Xác định nhu cầu đàotạonguồnnhân lực Xác định nhu cầu nguồnnhânlực trong dài hạn thì phương...
... nguồnnhânlựccủa Tổng công ty, do vậy mà cầnhoàn thiện công tác đàotạonguồnnhân để kịp thời có được đội ngũ cán bộcông nhân viên phù hợp với sự phát triển của sản xuất kinh doanh của Tổngcông ... tế nhân lựccủa Tổng công ty Lắp máy Việt Nam. Giai đoạn từ 1996 đến nay làgiai đoạn ổn định và phát triển đã tạo điều kiện thuận lợi cho công tác lập kếhoạch đàotạo và phát triển nguồnnhân ... chức của Tổng công ty Lắp máy Việt Nam Cơ cấu tổ chức của Tổng công ty là trực tuyến chức năng, với số laođộng đông đảo với nhiều nghành nghề khác nhau do đó công tác đào tạo nguồnnhânlực của...