... ( 199 3) 37 Phơng pháp sửdụngĐâyảnh chụp ông Nen-xơn Man-đê-la, tổng thống ngời da đen lịchsử nớc cộng hoà Nam Phi Bức ảnh đợc sửdụng giảng dạy mục II-Cộng hoà Nam Phi GV cho HS quan sát ảnh ... Trung Hoa, GV sửdụngảnhđểdạy ý 2- mời năm đầu xây dựng chế độ ( 194 9- 195 9) 21 Khi dạy đến nội dung này, GV cho HS quan sát ảnh, đặt số câu hỏi cho em suy nghĩ tập trung trả lời: - Bức ảnh SGK chụp ... 199 4, ngày 10-5- 199 4, chủ tịch ANC Nen-xơn Man-đê-la tuyên bố nhận chức tổng thống nớc cộng hoà Nam Phi, trở thành tổng thống da đên lịchsử nớc này, đến năm 199 9 ông rời khỏi chức vụ Trong lịch...
... bình ( 199 3) Phơng pháp sửdụngĐâyảnh chụp ông Nen-xơn Man-đê-la, tổng thống ngời da đen lịchsử nớc cộng hoà Nam Phi Bức ảnh đợc sửdụng giảng dạy mục II-Cộng hoà Nam Phi GV cho HS quan sát ảnh ... Trung Hoa, GV sửdụngảnhđểdạy ý 2- mời năm đầu xây dựng chế độ ( 194 9 195 9) Khi dạy đến nội dung này, GV cho HS quan sát ảnh, đặt số câu hỏi cho em suy nghĩ tập trung trả lời: - Bức ảnh SGK chụp ... 199 4, ngày 10-5- 199 4, chủ tịch ANC Nen-xơn Man-đê-la tuyên bố nhận chức tổng thống nớc cộng hoà Nam Phi, trở thành tổng thống da đên lịchsử nớc này, đến năm 199 9 ông rời khỏi chức vụ Trong lịch...
... bình ( 199 3) Phơng pháp sửdụngĐâyảnh chụp ông Nen-xơn Man-đê-la, tổng thống ngời da đen lịchsử nớc cộng hoà Nam Phi Bức ảnh đợc sửdụng giảng dạy mục II-Cộng hoà Nam Phi GV cho HS quan sát ảnh ... Trung Hoa, GV sửdụngảnhđểdạy ý 2- mời năm đầu xây dựng chế độ ( 194 9- 195 9) Khi dạy đến nội dung này, GV cho HS quan sát ảnh, đặt số câu hỏi cho em suy nghĩ tập trung trả lời: - Bức ảnh SGK chụp ... 199 4, ngày 10-5- 199 4, chủ tịch ANC Nen-xơn Man-đê-la tuyên bố nhận chức tổng thống nớc cộng hoà Nam Phi, trở thành tổng thống da đên lịchsử nớc này, đến năm 199 9 ông rời khỏi chức vụ Trong lịch...
... dụng CNTT &TT để định hướng cho việc sử dụngCNTT&TT dạy học phổ thông 1.Đánh giá việc lựa chon chủ đề ứng dụng CNTT: toàn chương trình,không phải chủ đề phải ứng dụng CNTT&TT trường hợp chủ đề ... đềdạy học cần tới thiết bị truyền thống dứt khoát không sửdụng CNTT&TT Việc sửdụng CNTT&TT không tốn mà có khả làm giảm chất lượng tiết dạy học Tiết học lựa chọn phải có tình dạy học ứng dụng ... Khai báo sửdụng giao diện tiếng việt : Từ công cụ vào edit- -> options - -> - -> Language - -> Vietnammese Khai báo hệ trục tọa độ (cho lần sửdụng đầu tiên) Trong lần sửdụng ta kích chọn vào biểu...
... dụng CNTT &TT để định hướng cho việc sử dụngCNTT&TT dạy học phổ thông 1.Đánh giá việc lựa chon chủ đề ứng dụng CNTT: toàn chương trình,không phải chủ đề phải ứng dụng CNTT&TT trường hợp chủ đề ... đềdạy học cần tới thiết bị truyền thống dứt khoát không sửdụng CNTT&TT Việc sửdụng CNTT&TT không tốn mà có khả làm giảm chất lượng tiết dạy học Tiết học lựa chọn phải có tình dạy học ứng dụng ... Khai báo sửdụng giao diện tiếng việt : Từ công cụ vào edit- -> options - -> - -> Language - -> Vietnammese Khai báo hệ trục tọa độ (cho lần sửdụng đầu tiên) Trong lần sửdụng ta kích chọn vào biểu...
... Soạn chương trình lớp Nhóm 3: Nghiên cứu khai thác kiến thức từ tranhảnh Địa lí: Áp dụng soạn sgk lớplớp Nhóm 4: Nghiên cứu khai thác kiến thức từ biểu đồ Áp dụng soạn sg lớplớp V Một số hướng ... kênh hình Yêu cầu việc sửdụng kênh hình: - Kênh hình phải sửdụng có hiệu quả, đáp ứng yêu cầu nội dung phương pháp qui định chương trình giáo dục - Tập trung vào việc sửdụng kênh nguồn kiến ... đồ, sơ đồ tranhảnhtranh minh hoạ tác dụng cụ thể hoá viết mà nguồn gây hứng thú học sinh III Phương pháp tổ chức cho học sinh khai thác kênh hình dạy học Địa lí: Các nguyên tắc sửdụng khai...
... tởng chủ đề tác phẩm - Kinh nghiệm sửdụngtranhảnh giảng dạy ngữ văn -Tôi thiết nghĩ sửdụngtranh minh ... nhà trờng tranhảnh minh họa cho dạy thuộc hai thể loại truyện truyền thuyết, cổ tích giáo viên sửdụngtranh minh họa nhng mức độ hạn chế Mặt khác, tranh in sách giáo khoa Ngữ văn lớp nhỏ, có ... - Kinh nghiệm sửdụngtranhảnh giảng dạy ngữ văn -Để sửdụngtranh thứ hai, đặt câu hỏi: Sau đánh giặc xong, Gióng...
... nhiều -Hướng dẫn học sinh áp dụng phương pháp học tập đem lại hiệu cao -Hạn chế sửdụng Tiếng Việt giảng dạy, giao tiếp với HS; tăng dần mức độ sửdụng Tiếng Anh lớp, sửdụng Tiếng Anh Tiếng Việt ... lẫn để nhằm nâng cao tiết dạylớp II CÁC THUẬT NGỮ VÀ CÁCH THỂ HIỆN BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ THƯỜNG GẶP TRONG ỨNG DỤNG CNTT TRONG GIẢNG DẠY Về sửdụng từ ngữ Hiện đa số sửdụng từ ngữ “giáo án điện ... GV HS Tuy nhiên giống vấn đề khác, việc sửdụng Tiếng Anh ứng dụng CNTT đểdạy Tiếng Anh có hai mặt.Việc áp dụng sáng tạo, linh hoạt, phù hợp việc ứng dụng CNTT giảng dạy nhằm pháy huy mặt tích...
... Algeo, J ( 197 0) English – An introduction to language New York: Harcourt, Brace 40 Sakar, S ( 199 9) The use of pictures in teaching English as a second language London: Longman Taylor, L ( 199 0) Teaching ... questionnaires 19 3.3.1.3 The studdents' survey questionnaires 19 3.3.2 Class observation 19 3.3.2.1 Ojectives 19 3.3.2.2 The criteria for observation 19 CHAPTER ... SECOND YEAR STUDENTS OF MECHANICAL DEPARTMENT AT HAI PHONG INDUSTRIAL VOCATIONAL COLLEGE (Sử dụngtranhảnh việc dạy từ vựng Tiếng Anh cho sinh viên năm thứ hai khoa Cơ Khí trường Cao Đẳng nghề Công...
... nguyên nhân nêu cách sửa chữa B2.Nêu yêu cầu, hướng dẫn HS thực hoạt động nối tiếp, nàym củng cố kết` thực hành luyện tập lớp( viết nhà, thực hành giao tiếp lớp học; sửdụng kó học vào thực tế sống ... tiện dạy học vùng, trường Câu 4: Vận dụng phươing pháp dạy học phát huy tính tích cực HS đểdạy học cụ thể? Bài hướng dẫn HS tiếp nhận văn mẫu: B1 Giúp HS nắm vững mẫu lời nói: nên vận dụng ... đề C3 Phối hợp thuyết trình với hướng dẫn, quan sát phương tiện trực quan,… C2, phối hợp thuyết trình với thảo luận Tóm Lại: Việc lựa chọn PPDH phải vào loại học, nội dungdạy học lớp, phải vào...
... úa Cảnh 1: Bắt đầu Cảnh 2: Bóng tối Cảnh 4: Chiếu sáng Cảnh 3: Bịt Cảnh 6: Tẩy diệp lục Cảnh 5: Tháo băng Cảnh 8: Thử iốt Cảnh 7: Rửa nước ấm Bước 2: Thể kịch - Sưu tầm tư liệu cách sửdụng ... số đề xuất kinh nghiệm việc ứng dụng CNTT dạy học sau: a Việc chuẩn bị giảng có ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học, giáo viên cần lưu ý việc ứng dụng CNTT vàodạy học cần kết hợp cách hài hòa ... phần mềm Flash để trình chiếu cảnh theo trình tự thí nghiệm - Sửdụng phần mềm eXe để đánh giá kết học tập học sinh KẾT LUẬN Ứng dụng CNTT vàodạy học nói chung dạy học nói riêng Sinh học nói...
... liên hoan vào nhà sửdụng khoảng nửa số lượng rượu thịt nói 2.2 Quy trình dựng nhà Người Mông Cát Cát thường dựng nhà vào khoảng thời gian từ tháng 10 âm lịch năm trước đến tháng âm lịch năm sau ... Làng truyền thống dân tộc Mông, chuyênđề “Lễ dựng nhà vào nhà người Mông Cát Cát” nhằm tìm hiểu không gian nhà người Mông Cát Cát, quy trình dựng nhà nghi lễ vào nhà họ Đồng thời, tìm hiểu biến ... quay hướng nhà vào dông núi sợ ma ác ngụ dông núi nhìn vào nhà - Kiêng quay hướng nhà vào đỉnh núi võng yên ngựa cho bị bao vây, giặc đánh đến đường mà chạy - Kiêng quay hướng nhà vào nơi có huyệt...
... TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG CHUYÊNĐỀ ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN VÀODẠY HỌC MÔN NGỮ VĂN THỰC HIỆN: TẬP THỂ TỔ VĂN- SỬ- ĐỊA TRƯỜNG THCS ĐẠ LONG NHỮNG NỘI DUNG ĐƯC TRÌNH BÀY TRONG CHUYÊNĐỀ I/ VAI TRÒ CỦA ... đổi kinh nghiệm giảng dạy GV dạy khối lớp - Việc chấm trả qua loa Trong cách rèn luyện kó sửdụng tiếng Việt, hành văn quan trọng - Tâm lí Gv: thấy HS yếu kém, việc giảng dạy khó đạt hiệu cao ... văn tiết trả bài… • Giúp em làm quen với giảng điện tử IV: VIỆC ỨNG DỤNG CNTT: 1.Tác dụng: - Có thể sửdụng nhiều tranh ảnh, đoạn phim tư liệu liên quan đến học… - Đây phương pháp trực quan,...
... Mĩ, hình ảnh đoàn quân Nam tiến Vì vậy, việc khai thác sửdụng kênh hình giảng dạy văn cách phù hợp việc làm cần thiết nhằm nâng cao hiệu dạy học Cho nên lí mà chọn chuyênđề III .Sử dụng kênh ... Phần I: NỘI DUNGCHUYÊNĐỀ I Kênh hình gì? Là hình ảnh minh hoạ, chân dung tác giả, đoạn phim tư liệu bổ sung thông tin làm phong phú cho nội dungdạy II Thực tế việc giảng dạy Hầu hết tiết ... lựa chọn hình ảnh phù hợp , cần thiết với dạy( có chọn lọc), không tham nhiều gây phản cảm hs - Các hình ảnh , phim tư liệu đưa vào không màu mè dài làm lu mờ nội dung học - Khi đưa vào cần có lời...
... Ngữ văn Madrid, Spain - V ỡnh Liờn( 191 3 199 6) -L mt nhng nh th ln ca phong tro th mi -hn th giu thng cm, mang nng ni nim hoi C ( 191 3 199 6) Nguyn i Quc (1 890 196 9) l mt nhng tờn gi ca Ch tch H Chớ ... nghiệp (tiểu sử) nhà văn Ví dụ:Khi dạy thơ Khi tu hú nhà thơ Tố Hữu đa hình ảnh nhà thơ đa thêm hình ảnh giới thiệu quê hơng tác giả Tố hữu, trích ngang tiểu sử nhà thơ , giới thiệu hình ảnh tuyển ... Pc Bú 196 1 T Hu lm vic vi Bỏc H 196 1 T Hu vo chin trng Min Nam Từ ( 193 7 - 194 6) Máu lửa Xiềng xích Từ Giải phóng Ví dụ: giảng bài: Nhớ rừng Thế Lữ ( Tiết 73-74 ,Lớp 8), giới thiệu hình ảnh sau...
... luận nhóm lớp Muốn cho học sinh nắm nội dung học người thầy phải lựa chọn phương pháp dạy học cho hợp lý với phương tiện dạy học phương tiện sửdụng có hiệu vào tiết học tranh, ảnhTranhảnh sách ... hiểu nội dung khai thác tranh, ảnh Khi khai thác tranh, ảnh trước hết sửdụng phương pháp quan sát, suy luận, phân tích, so sánh tìm nội dung tranh, ảnh Vì đa số tranh, ảnh nói nội dung chưa ... Kết bước đầu thực dùng tranh, ảnh đưa vào tiết dạylớp tơi phụ trách đứng lớp: MƠN: GDCD 8, Lớp 8A1 8A2 9A1 Tổng TSHS 24 25 41 90 Điểm ≥ SL Tỷ lệ 24 100 25 100 41 100 90 100 A ĐIỂM THI HỌC KỲ...
... ' ≤ ∀x ∈ » ⇔ a < ∆ ≤ 19 27/8/2010 CHUYÊNĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC Nguy n Phú Khánh – L t 2) Hàm ng bi n » ph i xác nh » 20 27/8/2010 CHUYÊNĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC Nguy n Phú Khánh ... CHUYÊNĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC Nguy n Phú Khánh – L t V yx =− nghi m nh t c a phương trình x − 4x − 5x + = 7x + 9x − t y = y = 7x + 9x − Khi ó phương trình cho x − 4x − 5x + = y ⇔ 7x + 9x ... Thay x = y vào (1) ,ta c: f / (x ) = 2x + + + − x = ⇔ x + + (2x + 3)(4 − x ) = 16 x = 9 − x ≥ ⇔ −2x + 5x + 12 = − x ⇔ ⇔ x = 11 9x − 38x + 33 = 40 27/8/2010 CHUYÊNĐỀ LUYỆN THI...
... trình đề không cung cấp, không dạy thêm kiến thức mới, không dạy trước nội dungdạy học lớp 2.2.2 Nguyên tắc đề cao sáng tạo, tính tích cực học sinh Tuân thủ nguyên tắc nghĩa phải triệt đểsửdụng ... liệu dạy học giúp giáo viên học sinh thực dạy học lớp từ vựng học tự chọn cách có hiệu Khách thể nghiên cứu Quá trình dạy học mạch kiến thức “Các lớp từ vựng” lớp Đối tượng nghiên cứu Tài liệu dạy ... xác, khả vận dụnglớp từ vựng giao tiếp chưa có kết mong muốn CHƯƠNG Thiết kế tài liệu dạy học “các lớp từ vựng”cho tự học môn Tiếng Việt lớp 2.1 Mục tiêu việc thiết kế tài liệu dạy học lớp từ vựng...
... xét, rút học lịchsử từ kiện, tượng, vấn đềlịch sử, nhân vật; vận dụng, liên hệ kiến thức lịchsử học để giải vấn đề thực tiễn đặt ra; thông qua sửdụng ngôn ngữ thể kiến vấn đềlịchsử III BẢNG ... miệng đầu CHUYÊN ĐỀ: VIỆT NAM TỪ CUỐI NĂM 194 6 ĐẾN NĂM 195 4(T4) III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Tổ chức lớpLớp Thứ Ngày Tiết Sĩ số HS nghỉ 9A1 9A2 9A3 Kiểm tra cũ: - TB DB c/d lịchsử Điện ... Đông Xuân 195 3- 195 4 PP/KT dạy học - Phát vấn, đàm thoại - Sửdụng đồ dùng trực quan - Thuyết trình, mô tả Hình thức dạy học - Phát vấn, đàm thoại - Nêu vấn đề Cá nhân Nhóm Cả lớp - Sửdụng lược...
... hệ thống tranhảnh SGK địa lý 24 25 26 27 27 28 28 29 số lu ý sửdụngtranhảnh 2.5 Phơng pháp sửdụngtranhảnhdạy học địa lý 30 lớp 10 chuyên ban 2.5.1 ý nghĩa việc sửdụngtranhảnh 30 Bùi ... thực phơng pháp sửdụngtranhảnhdạy học địa lý lớp 10 chuyên ban 2.5.1 ý nghĩa phơng pháp sửdụngtranhảnh * Tranhảnh phơng tiện trực quan quan trọng dạy học địa lý Nhờ tranh ảnh, học sinh ... Tình hình sửdụngtranhảnhdạy học địa lý 22 trờng phổ thông hứng thú học sinh phơng pháp sửdụngtranhảnh Chơng II Định hớng vận dụng phơng pháp sửdụngtranh 24 ảnhđể nâng cao hiệu dạy học...