... thông qua chi phí sửdụng vốn Chi phí sửdụng vốn đầu tư phụthuộcvàocấu vốn đầu tư chi phí sửdụng nguồn vốn đầu tư - Đối với nguồn vốn vay: * hợp đồng vay nợ Chi phí sửdụng vốn vay trước ... hao phụthuộcvào giá trị tài sản cần tính khấu hao năm k phươngpháp khấu hao áp dụng Ví dụ: Một đầu tư dài hạn với tổng số tiền đầu tư 500 triệu đồng khấu hao năm Tính tiền khấu hao năm theo phương ... Người mua thi t bị đề nghị với công ty trả lần vào cuối năm thứ hai sau ngày nhận thi t bị số tiền 900 triệu đồng Lãi suất trả chậm 10%/năm Công ty A có nên bán thi t bị không? Nếu công ty A...
... tốc trọng trường không phụthuộcvào tọa độ rơi- hạt lắng theo phương song song với nhau.Trong trường lực ly tâm vận tốc lắng gia tốc ly tâm thay đổi phụthuộcvào vận tốc và bán kính quay r(a=ω2*r), ... CT39A Các thi t bị chế biến nstp trọng trường không phụthuộcvào tọa độ rơi- hạt lắng theo phương song song với Trong trường lực ly tâm vận tốc lắng gia tốc ly tâm thay đổi phụthuộcvào vận tốc ... nênthi t bị làm hợp kim titan lớp đệm có tính chất ưu việt hoàn hảo Thi t bị thuỷ phân tác động tuần hoàn làm hợp kim titan Các thi t bị loại tích 20 45 m3 Kếtcấu nguyên tắc hoạt động thi t...
... thnh cỏc biu tng hỡnh hc mi + Gii thiu gúc vuụng v gúc khụng vuụng + Gii thiu tõm, bỏn kớnh, ng kớnh ca hỡnh trũn - Tớnh chu vi, din tớch mt s hỡnh hc + Gii thiu din tớch ca mt hỡnh + Hỡnh thnh ... sỏt kim ng h lỳc gi, gi, 5gi, giỏo viờn gii thiu: kim ng h mi hỡnh trờn to thnh gúc Nh vy t hỡnh nh kim ng h, hc sinh cú hỡnh nh v gúc - Giỏo viờn gii thiu v cho hc sinh nhn dng gúc vuụng v gúc ... nh) * Hc sinh ly ke quan sỏt ấ ke cú hỡnh gỡ? Giỏo viờn gii thiu ke - Hc sinh nhn bit gúc vuụng v gúc khụng vuụng trờn ke - GV gii thiu: ấ ke dựng kim tra v v gúc vuụng - GV hng dn cỏch s dng...
... nội dung chương trình phươngpháp giảng dạy đạt hiệu chuẩn kiến thức kĩ học sinh số thập phân phép tính số thập phân - Tạo điều kiện cho GV sửdụngphươngpháp giảng dạysửdụng tốt - Giúp HS học ... chung IV/ PHƯƠNGPHÁP NGHIÊN CỨU Để thực đề tài có kết quả, tơi tiến hành nghiên cứu phươngpháp sau : a/ Phươngpháp nghiên cứu tài liệu: - Giáo viên đọc trước nội dung kiến thức học SGK lớp mơn ... CHƯƠNG III: PHƯƠNGPHÁPDẠY HỌC CÁC PHÉP TÍNH NHÂN,CHIA SỐ THẬP PHÂN Phươngpháp - Mục đích việc dạy học Tốn cần vào chuẩn kiến thức kĩ chương trình sách giáo khoa để thi t kế hoạt động, tìm cách...
... trình thi t phải thông qua phươngpháp đặc thù gọi phươngphápdạy học Như vậy, chất phươngphápdạy học việc sửdụng hệ thống phươngpháp giảng dạyphươngpháp học tập nhằm thực mục đích, yêucầu ... Từ kếtthămdò cho thấy đa số GV thường xuyên sửdụngphươngpháp thuyết trình phươngpháp không phát huy tính chủ động HS Trong số PPDH tích cực số phươngpháp chưa GV sửdụng nhiều không sửdụng ... Hiến pháp năm 1992 - Giấy khổ lớn, bút dạ, nam châm III Phươngphápdạy học: Ở này, GV cần sửdụngkết hợp phươngphápdạy học tích cực như: phươngpháp giải vấn đề, phươngpháp vấn đáp, phương pháp...
... pháp Bởi phơng pháp vạn cho mà thờng kết hợp nhiều phơng pháp Ví dụ: Phơng pháp nêu vấn đề phơng pháp đàm thoại gợi mở, phơng pháp nêu vấn đề phơng pháp thảo luận nhóm Sau phơng pháp có tác dụng ... nhau, tạo mốc đờng thực câu hỏi lớn Phơng pháp đợc sửdụngkết hợp với hầu hết phơng phápdạy học khác đặc biệt với phơng pháp nêu vấn đề, phơng phápsửdụng phơng tiện trực quan * Ví dụ: Khi dạy ... kết hợp nội dung GDDS: Các nội dung GDDS đợc lồng vào mục II: Hoa Kỳ: Đất nớc ngời nhập c IV Phơng pháp GDDS: Với nội dung GDDS giáo viên sửdụng phơng pháp giảng giải, phơng pháp đồ, phơng pháp...
... nhận thức Toán học, phươngphápdạy học thường sửdụngdạy học Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phươngpháp giảng giải – ... đổi phươngphápdạy học Toán Tiểu học, người ta trọng sửdụngphươngphápdạy học theo phương hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo người học (các phươngpháp gọi chung thuật nhữ phươngpháp ... để thuộc mà để làm, để vận dụng Giới thi u số phươngphápdạy học thường sửdụngdạy học Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán học phương pháp...
... nhận thức Toán học, phươngphápdạy học thường sửdụngdạy học Toán Tiểu học gồm: phươngpháp trực quan, phươngpháp thực hành – luyện tập, phươngpháp gợi mở – vấn đáp, phươngpháp giảng giải – ... đổi phươngphápdạy học Toán Tiểu học, người ta trọng sửdụngphươngphápdạy học theo phương hướng phát huy tích cực, chủ động, sáng tạo người học (các phươngpháp gọi chung thuật nhữ phươngpháp ... để thuộc mà để làm, để vận dụng Giới thi u số phươngphápdạy học thường sửdụngdạy học Toán Tiểu học: Căn vào đặc điểm nhận thức học sinh Tiểu học, đặc điểm ccá kiến thức Toán học phương pháp...
... năm 2006 Đưa phươngphápvàodạylớp 2B Lớp 2C dạyphươngpháp thông thường Sau dạy xong tiết lớp 2B (Lớp thử nghiệm) lớp 2C (lớp đối chứng) đề kiểm tra hai lớp làm để đánh giá kết Đề 1: Thời ... lớp 2 Nội dung thử nghiệm Tôi chọn lớp : 2B lớp thử nghiệm 2C lớp đối chứng Lớp 2B có sĩ số 10 học sinh Lớp 2C có sĩ số 10 học sinh - Học lực môn toán hai lớp tương đương nhau.(Căn vàokếtthi ... với trình độ nhận thức học sinh Khi lựa chon phươngphápdạy học người giáo viên cần phải xác định đặc điểm phương pháp, phải thấy ưu điểm, nhược điểm phươngpháp mà vận dụng cho phù hợp vào nội...
... sng hng ngy ca HS Tiu hc Nú c gii thiu ngy t lp 1, sau ú c b sung, hon thin dn cỏc lp ng thi cỏc i lng mi nh: lng, thi gian, dung tớch, tin t, din tớch cng c gii thiu lp 2;3 cui cp, HS c hc ... lợng hình học lớp tớnh vi cỏc phõn s n gin f)Tỡm thnh phn cha bit phộp tớnh 3.T s a)Khỏi nim ban u v t s b)Gii thiu v t l bn v mt s ng dng ca t l bn 4.Mt s yu t thng kờ: Gii thiu s trung bỡnh ... toỏn v nhõn, chia s thiu hỡnh bi toỏn cú quan h t l o thi gian hp ch 2.S thp phõn Cỏc phộp tớnh v Vn tc nht; hỡnh s thp phõn Quan h gia lp a) Khỏi nim ban u v s thp tc, thi phng; phõn c, vit,...
... KINH NGHIỆM Qua việc kết hợp sửdụngphươngpháp vấn đáp, phươngpháp tình phươngpháp thảo luận nhóm vào giảng dạy nội dung lựa chọn học chương trình Giáo dục cơng dân lớp 11 trình bày trên, ... đổi phươngpháp GV chưa quan tâm đến việc kết hợp ba phươngphápphươngpháp hỗ trợ khác Vì thế, chưa nâng cao chất lượng phát huy tính tích cực học tập học sinh Do vậy, việc sửdụngkết hợp phương ... u cầuphươngpháp vấn đáp Phươngpháp vấn đáp phươngpháp mà giáo viên dễ áp dụng q trình dạy học dù điều kiện giảng dạy chưa thật tốt nắm Để thực tốt phươngpháp giáo viên lưu ý đến số u cầu...
... de cap thiet Da co rat nhieu cac nha khoa hgc nghien cum de' viet vi van de nay, Giao su Vu Van Tao da dua mgt cong thiirc vi chat lucmg cao nhu sau: Chat lucyng cao = Thiet kemai + Thirc thi rn(yi ... ttr diem tra len Diem thi hoc phan / - Bai thi hgc phan dat yeucau co diem tit tra len (Thi viet het phan A, thi giang het phin B) Cdch 2: Danh gia theo ty sd %nang luc nhan thiic cua sinh vien ... Kidn thiie vaphuongphap toan hgc quan trgng nhu vay, nhung lam thd' nao de gidi tre cd the ndm bdt duge, bie't van dung nd vao cudc sdng thi nhat thiet phai cd giao vidn truyen diit cac kien thiirc...
... lĩnh hội học sinh chủ động sáng tạo Tất em tham gia vào hoạt động học Nhận thức không lệ thuộcvào giáo viên hướng dẫn mà tự đạt tới nội dung học Nói tóm lại: Đổi phươngphápdạy học nhằm nâng ... khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đánh dấu x vào ô trống - Ví dụ : Khoanh vào chữ đặt trước câu trả lời đúng: Số góc vuông hình bên là: A B C D - Bài học sinh phải dùng ê ke đo góc khoanh vào ... sai ghi S: M Độ dài đoạn thẳng OC dài độ dài đoạn thẳng OD Độ dài đoạn thẳng OC ngắn độ dài đoạn thẳng OM C Độ dài đoạn thẳng OC 1/2 độ dài đoạn thẳng CD O - Với học sinh phải dựa vào kiến thức...
... KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP VIỆC SỬDỤNG CÁC PHƯƠNGPHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ... i KHOÁ LUẬN TỐT NGHIỆP .i VIỆC SỬDỤNG CÁC PHƯƠNGPHÁP TẠO ĐỘNG LỰC TRONG LỚP TIẾNG ANH CHO MỤC ĐÍCH XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT THUỘC HỆ ĐẠI TRÀ KHOA SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ... students to learn Additionally, as this is the new change, no researcher has conducted any study on this field This limitation prompted the researcher to conduct this study to further investigate...
... toán tập trung vào bớc: + Tóm tắt toán để biết toán cho biết gì? Hỏi gì? Yêucầu gì? + Tìm cách giải thông qua việc thi t lập mối quan hệ giữ liệu toán(Giả thi t) với yêucầu (kết luận) để tìm ... cho học sinh lớp nay, trờng Tiểu học Đức Hòa Sóc Sơn Hà Nội 1/ Giới thi u GV nhận xét cũ đa tình Nghe- ghi đầu vào bài: 1, toán yêucầu giải hai phép tính - Giới thi u mục đích, yêucầu tiết học ... giải - Đáp số yêucầu toán Bớc 4: Luyện tập thực hành HS vận dụng làm tập SGK dới hớng dẫn GV * Những điểm cần ý dạy giải toán hai phép tính: - Yêucầu học sinh đọc kĩ xác định rõ yêucầu toán -...