... LÝ LUẬN TỔ CHỨC HOẠTĐỘNGHỌCTẬP NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC SÁNG TẠO CHO HỌC SINH 1.1. Bản chất của hoạtđộng dạy và học 1.1.1. Hoạtđộng dạy [32] Hoạt động dạy là hoạtđộng của người lớn ... chức hoạtđộnghọctập vật lý [25],[35] Cũng như các hoạtđộng khác, hoạtđộnghọctập cũng có cấu trúc gồm 3 thành phần sau: Các động cơ họctập nhận thức: Mọi hoạtđộnghọctập phải được kích ... tổ chức hoạtđộnghọctậpđóng vai trò rất quan trọng. Trong quá trình học tập, học sinh phải tự lực hoạtđộng để giải quyết vấn đề, giáo viên phải theo dõi, kiểm soát được hoạtđộng học, để...
... tích cực hoạtđộng nhận thức của học sinh a) Biểu hiện của tính tích cực hoạtđộng nhận thức Tính tích cực hoạtđộng nhận thức của học sinh biểu hiện ở chỗ: - Sự chú ý họctập của học sinh, ... đích, đồng thời là kết quả của hoạt động. Tính tích cực họctập là một hiện tƣợng sƣ phạm biểu hiện ở sự gắng sức cao về nhiều mặt trong hoạtđộnghọc tập. Họctập là một trƣờng hợp riêng của ... động nhận thức trong quá trình học tập: Trong quá trình dạy học, hoạtđộng chính của HS là tích cực, tự giác lĩnh hội kiến thức. Trong quá trình này, hoạtđộnghọctập của HS diễn ra dƣới sự chỉ...
... dục học và tâm lý học, thì động cơ và hứng thú có ảnh hưởng trực tiếp đến TTC. 1.1.2.1. Động cơ họctập Tính tích cực nhận thức trong hoạtđộnghọctập liên quan trước hết với động cơ học tập. ... trình bày rõ về hoạtđộnghọctập của chủ thể: “Trò là chủ thể của hoạtđộng giáo dục. Người học không thụ động bằng nghe thầy giảng và truyền đạt kiến thức mà học tích cực bằng hoạtđộng của chính ... 1.1.1.2.Tính tích cực họctập ……………………………………………… 1.1.1.3. Tích cực hoá hoạtđộnghọctập ……………………………………. 1.1.2. Sự hình thành tính tích cực họctập ………………………………… 1.1.2.1. Động cơ họctập ……………………………………………………....
... hiện trong hoạt động, trong đó học tập là hoạtđộng chủ đạo của lứa tuổi học sinh. Tính tích cực nhận thức là điều kiện cần thiết để nắm vững tài liệu học tập, là trạng thái hoạtđộng của HS, ... trong hoạt độnghọctập của HS phụ thuộc vào các yếu tố sau: 1.1.4. Những yếu tố ảnh hưởng tới tính tích cực họctập của học sinh + Hứng thú: Có vai trò rất lớn trong quá trình họctập của ... tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 17 Chƣơng 2 DẠY HỌC GIỚI HẠN LỚP 11 THPT THEO HƢỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠTĐỘNGHỌCTẬP CỦA HỌC SINH 2.1. Mục tiêu của dạy học...
... cho học sinh họctập tích cực, chủ động, chống lại thói quen họctập thụ động. Vậy quan điểm chung về đổi mới PPDH môn toán hiện nay ở trƣờng THPT là tổ chức cho học sinh họctập trong hoạtđộng ... cho cách họctập hợp tác. 2.1.2 Graph hoạtđộng Graph hoạtđộng là graph mô tả trình tự các hoạtđộng sƣ phạm theo lôgic hoạtđộng nhận thức nhằm tối ƣu hoá bài học. Graph hoạtđộng là graph ... đơn vị kiến thức . BẮT ĐẦU Hoạt động 1 KẾT THÚC Hoạt động 3 Hoạt động 2 Hình 2.6. Mô hình graph hoạtđộng dạy - học Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn...
... giáo viên CTĐT HOẠT ĐỘNG DẠY Phương pháp giảng dạy & phương pháp kiểm tra đánh giáHOẠT ĐỘNG HỌC Kỹ năng học để thi, kiểm tra Phương pháp học tập Thái độ họctập của sinh viên ... cách chặt chẽ và tác động qua lại lẫn nhau. Sẽ là thiếu sót nếu chỉ đề cập đến hoạtđộng dạy mà không nói đến hoạtđộng học. Vậy học là gì? Theo Michel Develay, 1994 " Học là quá trình tự ... suốt khoá học. Cụ thể là, trước năm 2004, đối với sinh viên không chuyên ngữ, họcphần Anh văn được giảng dạy trong 5 học kì, từ học kì 1 đến học kì 5 trong toàn bộ khoá học, mỗi học kì gồm...
... NGHIỆM HÓA HỌC ĐỂ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNGHỌCTẬP TÍCH CỰC CHO HỌC SINH LỚP 11 THPT 2.1. Nguyên tắc sử dụng thí nghiệm để tổ chức hoạtđộnghọctập tích cực cho HS Để tổ chức hoạtđộnghọctập cho ... chức hoạtđộnghọctập tích cực cho học sinh qua việc thiết kế các hoạtđộng dạy học có sử dụng thí nghiệm hóa học kết hợp với các phương pháp dạy học hiện đại để nâng cao tính tích cực họctập ... hoạt động dạy học, kết hợp với việc sử dụng thí nghiệm nhằm phát huy tính tích cực họctập của HS. 1.2.4. Tổ chức hoạtđộnghọctập cho HS theo hướng dạy học tích cực a) Khái niệm hoạt động...
... dạng hoạtđộng khác nhau: học tập, lao động, thể dục, thể thao, vui chơi giải trí, hoạtđộng xã hội, kể cả trong giao tiếp và thể hiện kĩ năng sống của các em, trong đó họctập là hoạtđộng ... đạo họctập nghiêm túc, có hiệu quả là nhiệm vụ của mọi người, trong đó vai trò chính vẫn là người GV. 1.1.1. Hoạtđộnghọc Hoạt động là luôn vận động. Vận động không chỉ nói đến các chuyển động ... nhiều động lực từ ngoài tác động thường xuyên và liên tục để biến thành động lực bên trong thì động cơ họctập mới hoạtđộng mạnh mẽ được Ngoài động cơ vụ lợi là không tốt, các loại động cơ...
... trình dạy học. Việc quản lý hoạtđộng dạy học thực chất là quản lý hoạtđộnghọctập của học sinh thông qua quản lý hoạtđộng dạy của giáo viên. Học sinh là chủ thể hoạtđộnghọctập và tinh ... -Quản lý hoạtđộnghọc phụ đạo. -Quản lý hoạtđộng tự học ở nhà. -Quản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạtđộng ngoại khoá và các hình thức họctập khác. -Quản lý kỷ cương nề nếp họctập ở trường. ... phục vụ hoạt động họctập của học sinh. 3.5136 3.5741 3.2779 3.3576 V Quản lý hoạtđộng tự học ở nhà của học sinh. 2.6636 2.7129 3.2436 3.0939 VI Quản lý hoạtđộnghọc nhóm, hoạt động ngoại...
... về hoạtđộnghọctập – tự học của sinh viên trong cuốn sách “Tự học của sinh viên”, tác giả đưa ra bản chất và đặc điểm của hoạt động họctập có mục đích, cấu trúc của hoạtđộnghọc tập, động ... đầu khóa học nhằm giúp cho SV có được hành trang để đạt thành công trong học tập. 2.4.6. Hoạtđộnghọctập trên lớp Bảng 2.10: Các hoạtđộnghọctập trên lớp Stt Hoạt độnghọctập trên lớp ... dung Đề tài tập trung làm rõ thực trạng quản lý hoạtđộnghọctập của sinh viên trường Đại học Yersin Đà Lạt ở các mặt: quản lý hoạtđộnghọctập trên lớp và quản lý hoạtđộng tự học của sinh...