... Sau học xong môn nguyên lý chủ nghĩa Mác-Lênin dành cho sinh viên hướng dẫn quý cô phụ trách Căn vào tình hình thực tế Nghệ An định chọn đè tài triếthọc là: ‟Bản chất người theoquanđiểmtriết ... NGƯỜI 1.1.1 Quanđiểm Mác – Lênin người nhân tố người 1.1.1.1 Quanđiểm Mác - Lênin người 1.1.1.1.1 Con người thực thể thống mặt sinh học mặt xã hội Kế thừa quanđiểm tiễn lịch sử triết học, dựa ... Nghệ Điều này, có lý nó, người Nghệ quanh năm đối mặt với thiên nhiên khắc nghiệt, làm không đủ ăn nên làm cho họ phải tiết kiệm, phải làm nhút, làm tương, muối cà, muối mắm để dự trữ lâu dài...
... triếthọc nói chung triếthọc DVBC nói riêng có mối quan hệ biện chứng sâu sắc với tốn họcTriếthọc DVBC phương pháp luận để nghiên cứu tốn học, ngược lại phát triển tốn học thúc đẩy phát triển triết ... phát triển triếthọc DVBC Hiện vận dụngquanđiểmtriếthọc DVBC vào mơn tốn việc phát triển tư biện chứng cho học sinh học tập mơn tốn đề tài nhiều nhà tốn học nhà triếthọcquan tâm nghiên cứu ... chung khác Trên quanđiểmtriếthọc vật biện chứng mối quan hệ chung riêng suy đốitượng tốn học riêng nằm nhiều chung khác nhau, mặt khác đốitượng tốn học Số hóa Trung tâm học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/...
... Những quan niệm triếthọc Mác-Lênin người Kế thừa có phê phán phát triển quan niệm tránh sai lầm quan niệm hai triếthọc trên, triếthọc Mác – Lênin có nghiên cứu lý luận người cách riêng cụ thể Điểm ... đời Nhìn chung từ triếthọc Phương Đông (Ấn Độ, Trung Quốc) đến triếthọc Phương Tây (Hy Lạp, triếthọc Phương Tây thời phục hưng, triếthọc cổ điển Đức…,) đầu có nghiên cứu địnhnghĩa riêng người ... hòa mối quan hệ xã hội” Quan hệ xã hội hiểu tổng thể quan hệ mà người có, có chừng mực bao hàm quan hệ tương lai Các quan hệ xã hội loài người bao gồm hai loại quan hệ: Quan hệ vật chất (quan hệ...
... triết học, trường phái, hệ thống triếthọc nào, "nhất triếthọc đại" (nói Engen) phải giải vấn đềtriếthọc vấn đề "mối quan hệ tư tồn tại" Điều có nghĩatriếthọc phải trả lời cách hay cách khác ... cách phân loại khác văn hóa chấp nhận xét theoquanđiểmtriếthọc Mác văn hóa Văn hóa gắn với người, với hoạt động người, mà người theoquanđiểmtriếthọc Mác người "chung chung, trừu tượng" ... trị Bản chất người biết hoạt động "theo quy luật đẹp" Quy luật đẹp theoquanđiểm nhà vật cổ đại, "quy luật hài hòa" "Sự hài hòa" theoquanđiểmtriếthọc Mác có nghĩa "mâu thuẫn", mâu thuẫn thể...
... Tiểu học Nam Định 5 Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN TRONG DẠY HỌC PHÂN MÔN NHẠC LÝ PHỔ THÔNG 1.1 Nhạc lý phổ thông 1.1.1 Nhạc lýLý thuyết âm nhạc môn học chương ... tên môn họcLý thuyết âm nhạc, xuất phát từ việc dịch nghĩa từ tiếng nước Nó có nhiều tên gọi như: Lý thuyết âm nhạc bản, Nhạc lý bản, Nhạc lý, Lý thuyết âm nhạc, Nhạc lý sơ giản, Nhạc lý phổ ... toán để sử dụng vừa đủ PTTQ làm rõ nội dunghọc Nhạc lý phổ thông 2.4 Hướng dẫn sử dụng phương tiện trực quan vào số học môn nhạc lý phổ thông 2.4.1 Cách sử dụng PTTQ dạy học phân môn Nhạc lý phổ...
... trực quanĐể tìm hiểu rõ tầm quan trọng phương tiện trực quan trình dạy học nhạc lý phổ thông, xác định phải làm rõ khái niệm: Phương tiện, Trực quan, Phương tiện trực quan 1.3.1 Phương tiện Theo ... quan chất lượng dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông chưa cao Để làm rõ vấn đề sinh viên có quan tâm, hứng thú với phân môn nhạc lý phổ thông hay không, sinh viên có mong muốn đểhọc tập Nhạc lý ... tiểu học Làm rõ thực trạng sử dụng phương tiện trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông trường CĐSP Nam Định Lựa chọn, phân loại số nhóm phương tiện trực quan cho dạy học phân môn Nhạc lý phổ...
... trực quanĐể tìm hiểu rõ tầm quan trọng phương tiện trực quan trình dạy học nhạc lý phổ thông, xác định phải làm rõ khái niệm: Phương tiện, Trực quan, Phương tiện trực quan 1.3.1 Phương tiện Theo ... liên quan chặt chẽ với Có nhiều địnhnghĩa khác QTDH tùy theoquanđiểm tiếp cận hoạt động dạy học Qua trình đào tạo hệ ĐHSP Âm nhạc, tiếp thu kiến thức hệ cao họclý luận phương pháp dạy học ... quan chất lượng dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông chưa cao Để làm rõ vấn đề sinh viên có quan tâm, hứng thú với phân môn nhạc lý phổ thông hay không, sinh viên có mong muốn đểhọc tập Nhạc lý...
... trực quanĐể tìm hiểu rõ tầm quan trọng phương tiện trực quan trình dạy học nhạc lý phổ thông, xác định phải làm rõ khái niệm: Phương tiện, Trực quan, Phương tiện trực quan 1.3.1 Phương tiện Theo ... quan chất lượng dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông chưa cao Để làm rõ vấn đề sinh viên có quan tâm, hứng thú với phân môn nhạc lý phổ thông hay không, sinh viên có mong muốn đểhọc tập Nhạc lý ... phân môn Nhạc lý phổ thông 2.2.2 Nhóm giáo cụ trực quan Giáo cụ trực quan đồ dùng dạy họcđể làm cho người học thấy cách cụ thể điều muốn giảng Giáo cụ trực quan dạy học phân môn Nhạc lý phổ thông...
... đất nớc, từ lúc cần nhận thức rõ ràng đắn mối quan hệ biện chứng quan hệ sản xuất lực lợng sản xuất, nh quanđiểmtriếthọc Mác xít quy luật phù hợp quan hệ sản xuất trình độ phát triển lực lợng ... mạng xã hội Lực lợng sản xuất địnhquan hệ sản xuất, nhng quan hệ sản xuất có tính độc lập tơng đối tác động trửo lại phát triển lực lợng sản xuất Quan hệ sản xuất định mục đích sản xuất, tác động ... thuộc - Quan hệ tổ chức quảnlý sản xuất, tức quan hệ ngời với ngời sản xuất trao đổi cải vật chất nh: phân công chuyên môn hoá hợp tác hoá lao động, quan hệ ngời quảnlý công nhân - Quan hệ...
... Quan hệ tổ chức quảnlý sản xuất quan hệ sở hữu định phải thích ứng với quan hệ sở hữu Tuy nhiên, có quan hệ tổ chức quảnlý không thích ứng với quan hệ sở hữu, làm biến dạng quan hệ sở hữu Quan ... nhà nớc, theođịnh hớng xã hội chủ nghĩa Việc thay đổi chế quảnlý kinh tế theo hớng: xoá bỏ chế tập trung quan liêu bao cấp hình thành chế kinh tế thị trờng có quảnlý Nhà nớc theođịnh hớng ... đắn mối quan hệ biện chứng quan hệ sản xuất lực lợng sản xuất, nh quanđiểmtriếthọcMacxit quy luật phù hợp quan hệ sản xuất trình độ phát triển lực lợng sản xuất 14 Tiểu luận Triếthọc Danh...
... Con ngời t tởng triếthọc 1.1 Bản chất ngời nói chung 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng 1.2.1.2 Quan nim v ngi ... thn tn ti v phỏt trin c th lc v t trớ tu Ch ton b cỏc mi quan h xó hi ú (nh quan h giai cp, dõn tc, thi i; quan h chớnh tr, kinh t ; quan h cỏ nhõn, gia ỡnh xó hi ) ngi mi bc l bn cht ca mỡnh ... tõm cú tm quan trng hng u thi gian ti. Ch trng ny cú tip tc c hon thin v cú bc phỏt trin mi cỏc i hi VII, VIII,IX v nhiu ngh quyt quan trng ca TW Theo Mỏc thỡ ngi cú vai trũ vụ cựng quan trng...
... chữ, dạy nghề Học 19 để xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho ngời; họcđể làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng họcđể lấy cấp, mà không quan tâm đến ... giáo dục mới: học tập suốt đời, phát triển nghề nghiệp liên tục, theo nhà trờng đào tạo kỹ để ngời học trờng vừa học tập, vừa làm việc suốt đờiTheo mô hình này, kết thúc bậc học, ngời học có hai ... I Quanđiểm Mác Lênin chất ngời 1.1 Con ngời thực thể thống mắt sinh vật với mặt xã hội Triếthọc Mác kế thừa quan niệm ngời lịch sử triết học, đồng thời khẳng định ngời thực thống...
... quy luật khách quan chủ nghĩa Mác Những quanđiểm chủ nghĩa Mác- Lê nin đưa chứng minh thông qua hoạt động sản xuất vật chất toàn giới Mộtquanđiểm đắn phải kể đến quanđiểmtriếthọc Mác- Lê nin ... Tiểu luận triếthọc B PHẦN NỘI DUNG Chương I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CHUYỂN ĐỔI VỀ NỀN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG I QUANĐIỂM TOÀN DIỆN TRONG TRIẾTHỌC MÁC - LÊ NIN Triếthọc Mác- Lênin trở thành sở lý luận cho ... đạt không cao Từ triếthọc MácLênin đời Các quanđiểm đắn chở thành sử lý luận làm kim nam cho lĩnh vực hoạt đông kinh tế Các nhà hoạt động kinh tế giới áp dụngquanđiểmtriếthọc Mác-Lênin phép...
... nhà triếthọc mặt đề cao vai trò sáng tạo lý tính người, mặt khác coi người sản phẩm tự nhiên hoàn cảnh Các nhà triếthọc cổ điển Đức, đặc biệt Heghen phát triển quanđiểmtriếthọc người theo ... chữ, dạy nghề Họcđể xây dựng nhân cách, xây dựng lực cho người; họcđể làm việc cộng đồng, cống hiến cho xã hội, để tự khẳng định Kiên khắc phục tình trạng họcđể lấy cấp, mà không quan tâm đến ... định chi phối phần hồn, linh hồn cả, trình nhận thức không ngừng phát Càng ngày nhà triếthọc tìm chất người không ngừng khắc phục lý luận trước Triếthọc kỷ XV - XVIII phát triển quanđiểm triết...
... Con ngời t tởng triếthọc 1.1 Bản chất ngời nói chung 1.2 Quan im trit hc vt bin chng ngi 1.2.1 Quan nim v ngi trit hc trc Mỏc 1.2.1.1 Quan nim v ngi trit hc phng ụng 1.2.1.2 Quan nim v ngi ... thn tn ti v phỏt trin c th lc v t trớ tu Ch ton b cỏc mi quan h xó hi ú (nh quan h giai cp, dõn tc, thi i; quan h chớnh tr, kinh t ; quan h cỏ nhõn, gia ỡnh xó hi ) ngi mi bc l bn cht ca mỡnh ... tõm cú tm quan trng hng u thi gian ti. Ch trng ny cú tip tc c hon thin v cú bc phỏt trin mi cỏc i hi VII, VIII,IX v nhiu ngh quyt quan trng ca TW Theo Mỏc thỡ ngi cú vai trũ vụ cựng quan trng...