... của toàn xã hội, giáodục phải đi đôi với tự giáo dục, nâng cao trình độ tri thức đi đôi với nâng cao đạođứccách mạng. Để nâng cao hiệu quả giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên, phải duy ... chỉ đạo của Người có liên quan đến đạođức mà chỉ ra những tình cảm và tư tưởng chỉ đạo của Người đối với việc giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên. Xác định nội dung giáodụcđạođứccách ... cường sự lãnh đạo của Đảng, quản lý của nhà nứơc đối với các trường đại học.Một số giải pháp giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên. Việc giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên là một vấn...
... giáodụcđạođức chưa tương xứng với yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội. Để đảm bảo hiệu quả cho công tác giáodụcđạođức trong nhà trường, đòi hỏi cần phải đẩy mạnh giáodụcđạo đức, ... hợp giáodục gia đình vớigiáodục nhà trường và giáodục xã hội. Tính khoa học kết hợp với tính nhân đạo là nét nổi bật trong tư tưởng Hồ Chí Minh về một hệ thống giáodục mới, trong đó có giáo ... NẵngTÓM TẮT Giáo dụcđạođức là một trong những vấn đề nổi bật trong tư tưởng đạođứcHồ Chí Minh. Người đặc biệt nhấn mạnh vai trò của đạođức và luôn quan tâm đến việc giáodụcđạođức trong...
... thiết của giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên Đại học Khoa học Huế hiện nay theo tư tưởng Hồ Chí Minh về đạođức 432.3. Những nội dung cơ bản của giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên Đại ... tưởng Hồ Chí Minh về các chuẩn mực cơ bản của đạođứccáchmạng 1.3. Tư tưởng Hồ Chí Minh về các nguyên tắc cơ bản của rèn luyện đạo đức cáchmạng Chương 2 Giáodụcđạođứccáchmạngcho sinh viên ... đạo đức của sinh viên trường Đại học Khoa học Huế hiện nay, cho nên tôi quyết định chọn Đề tài “Tư tưởng đạođứcHồ Chí Minh với việc giáodụcđạođức cách mạngcho sinh viên Đại học Khoa...
... nhất. Cho nên, gia đình là môi trường quan trọng bậc nhất trong giáodụcđạo đức. BÁCHỒVỚIGIÁODỤCĐẠOĐỨC VÀ VẤN ĐỀ GIÁO DỤCĐẠOĐỨC Ở NƯỚC TA HIỆN NAY UNCLE HO WITH THE ETHICAL EDUCATION ... trò của đạođức và luôn quan tâm đến việc giáodụcđạođức trong hoạt động giáodục và đào tạo. Người luôn cho Chủ tịch Hồ Chí Minh coi việc học không chỉ là để “tu dưỡng đạođứccáchmạng ... giáodụcđạođức chưa tương xứng với yêu cầu của sự phát triển kinh tế - xã hội. Để đảm bảo hiệu quả cho công tác giáodụcđạođức trong nhà trường, đòi hỏi cần phải đẩy mạnh giáodụcđạo đức, ...
... ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤCSỰ NGHIỆP GIÁO DỤC VỚI SỰ NGHIỆP GIÁODỤC MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN ... BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤCSỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Bác Hồ thăm, nói chuyện với các cháu học sinh cấp I tại Thái Bình Bác Hồ thăm, nói chuyện với ... MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN MỘT SỐ HÌNH ẢNH BÁCHỒ QUAN TÂM ĐẾN SỰ NGHIỆP GIÁO DỤCSỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Bác Hồ thăm trường nội trú các dân tộc Thái Nguyên - năm 1962 Bác Hồ thăm trường...
... tác giáo dục, rèn luyện đạođứcvới hoạt động tự giáo dục, tự rèn luyện ở mỗi học viên. Đạođức là sản phẩm của sự kết hợp chặt chẽ giữa công tác giáo dục, rèn luyện với hoạt động tự giáo dục, ... là giáodục ĐĐCM cho học viên. 2.3. Nâng cao chất lượng tự giáo dục, tự rèn luyện đạođứccáchmạng của học viên Đạođức bắt nguồn từ xã hội, nhưng điểm kết thúc của tất cả các biểu hiện đạo ... học viên. Chống mọi biểu hiện tiêu cực trong đánh giá kết quả để không làm giảm uy tín của giáoviênvới học viên. Đối với các tổ chức đoànthanhniên cộng sản Hồ Chí Minh. Đoànthanh niên...
... địa phơng với công tác giáo dục truyền thống và lý tởng cáchmạngchothanh niên 2) Đoànthanhniên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tởng cáchmạngchothanh niên Chơng III: Một số ... tởng cách mạng. 2) Đoànthanhniên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tởng cáchmạng hiện nayĐối vớiĐoànthanhniênthành phố, đà có một chơng trình tập hợp giáodục truyền thống cách ... thần, trí tuệ chothanh niên, thu hút đợc hàng triệu lợt đoànviênthanh thiếu niên tham gia.Trong quá trình tổ chức, giáodục lý tởng cáchmạngchothanhniênthành phố, Đoàn thanh niên luôn...
... quyền địa phương với công tác giáo dục truyền thống và lý tưởng cáchmạngchothanh niên 2) Đoànthanhniên cộng sản Hồ Chí Minh với công tác giáo dục lý tưởng cáchmạngchothanh niên Chương III: ... lý tưởng cách mạng. 2) ĐOÀNTHANHNIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH VỚI CÔNG TÁC GIÁO DỤC LÝ TƯỞNG CÁCHMẠNG HIỆN NAYĐối vớiĐoànthanhniênthành phố, đã có một chương trình tập hợp giáodục truyền ... trí tuệ chothanh niên, thu hút được hàng triệu lượt đoànviênthanh thiếu niên tham gia.Trong quá trình tổ chức, giáodục lý tưởng cáchmạngchothanhniênthành phố, Đoàn thanh niên luôn...
... (1995), Một số vấn đề giáodụcđạođức và giáodụcđạođức ở trường phổ thông. NXB Giáo dc 10. Hồ Ngọc Đại (2007), Giải pháp giáo dục. Nxb Hà Ni 11. Vũ Cao Đàm (2011), Giáo trình phương pháp ... Thăng (1998). Giáodục hệ thống giá trị đạođức và nhân văn. Nxb giáo dc 25. Hà Nhật Thăng (2005), Đạođức học và giáodụcđạođức (giáo trình của các trường CĐSP). B Giáo do. ... giáodục theo đánh giá của giáoviên trƣờng THPT Yên Viên. (Khảo nghiệm mức độ tác động của các hoạt động giáodục qua 25 phiếu hỏi đối với cán bộ quả lý và giáoviên của trường THPT Yên Viên) ...
... Lý tưởng đạođức và việc giáodục lý tưởng đạođứcchothanhniên trong điều kiện hiện nayt hc, s 2/2001 ca Định hướng giá trị trong giáodụcthanhniên Việt ... tưởng cộng sản và đạođứccáchmạngchothanh niên& quot;, T ng, s 7/1997 ca Nguyng; Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò của thanhniên trong cách mạng Việt Namch ... tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục - đào tạo thanhniên ở nước ta hiện nayn s Trit hTình hình tư tưởng thanhniên và công tác giáodục của Đoànthanh niên...
... 23. ĐoànThanhniên cộng sản Hồ Chí Minh thành phố Hà Nội, Văn kiện Đại hội đại biểu Đoàn Thanhniên cộng sản Hồ Chí Minh thành phố Hà Nội lần thứ XII, Hà Nội. 24. ĐoànThanhniên cộng sản Hồ ... Hà Nội. 20. ĐoànThanhniên cộng sản Hồ Chí Minh, Văn kiện Đại hội đại biểu ĐoànThanhniên cộng sản Hồ Chí Minh toàn quốc lần thứ VIII, Hà Nội. 21. ĐoànThanhniên cộng sản Hồ Chí Minh (2004), ... hoạt động PBGDPL đối vớiđoànviênthanhniên trên địa bàn thành phố Hà Nội. Xác định nhu cầu thực tiễn phải nâng cao hiệu quả hoạt động PBGDPL đối vớiđoànviênthanhniên trên địa bàn thành...