... thuyết Giáo viên soạn lý thuyết cho học sinh xem. 2 Soạn bài tập Giáo viên soạn bài tập mẫu cho họcsinh xem. 3 Phát sinh bài tập Phần mềm phát sinh bài tập theo yêu cầu của giáo viên ... luận để cung cấp cho học sinh, hỗ trợ phát sinh đề và giải bài tập tự luận cho hầu hết các dạng toán thi tốt nghiệp, hỗ trợ chohọcsinh làm bài và chấm bài trắc nghiệm chohọc sinh, hỗ trợ thể ... diện trực quan, sinh động, tham khảo lí thuyết, cho phép từng bước hướng dẫn họcsinh giải bài tập. Dễ học và dễ sử dụng, phù hợp với môi trường giáo dục. STT Nghiệp vụ Mức độ dễ học Mức độ dễ...
... khí đo ở đktc (00C, 1 atm)Phản ứng hoá học: Quá trình biến đổi các chất này thành các chất khác được gọi là phản ứng hoá học. Trong phản ứng hoá học tổng khối lượng các chất tham gia phản ... đặc trưng cho mỗi phản ứng. − Nhiệt độ càng cao thì tốc độ phản ứng càng lớn. − Chất xúc tác làm tăng tốc độ phản ứng nhưng bản thân nó không bị thay đổi vềsố lượng và bản chất hoá học sau phản ... kết.Ví dụ: Tính năng lượng toả ra trong phản ứng.H2 + Cl2 = 2HCl.Dựa vào năng lượng liên kết (cho ở trên) ta tính được.Q = 2E1k (HCl) - [E1k(H2) + E1k(Cl2)] = 2 . 432 - (436 + 242)...
... Đỗ Việt Hùng. Phát triển năng lực ngôn ngữ chohọcsinh trong việc dạy học tiếng Việt. Nxb Giáo dục. H.1998 20. Jakôbsơn, R. Ngôn ngữ học và thi học. Tạp chí ngôn ngữ số 14, 2001 21. Jakôbsơn,R. ... chohọcsinh THPT Về phương diện thực tiễn: Kết quả nghiên cứu đề tài sẽ góp phần làm sáng tỏ những thành tựu ứng dụng của khoa học ngôn ngữ vào nghiên cứu văn học, phục vụ hoạt động dạy học ... học giải thích được chính văn học. Cơ sở ngôn ngữ học có thể hỗ trợ cho văn học đạt được mục đích của mình nhưng ngược lại bản thân ngôn ngữ học khi nghiên cứu văn học cũng sẽ nhận ra được những...
... hoạt động chohọc sinh. Đối với những họcsinh khá giỏi giáo viên có thể cho các em trình bày một vấn đề nào đó thông qua bản đồ trước lớp nhằm nâng cao kĩ năng đọc và chỉ bản đồ chohọc sinh, thông ... PHÒNG GIÁO DỤC HƯƠNG THUỶTRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ THUỶ THANHSáng kiến kinh nghiệm:RÈN KĨ NĂNGĐỌC VÀ CHỈ BẢN ĐỒ CHO HỌC SINH PHẦN HAI: HỌCSINH LỚP 7 & 81Người thực hiện: NGUYỄN DUY ĐỀ Giáo ... Kết quả: NĂM HỌC: 2006-2007 RÈN KỸ NĂNG ĐỌC VÀ CHỈ BẢN ĐỒ CHO HỌCSINH TRUNG HỌC CƠ SỞPHẦN HỌCSINH LỚP 7 & 8 A. Đặt vấn đề: 1. Cơ sở lí luận :Địa lí là một môn học tổng hợp....
... năm 1999; 3,1% năm 2000; 3,4% năm 2001. Riêng họcsinh nhà trẻ, mẫugiáo trong niên học 2000 - 2001 quận ven Gò vấp có tỉ lệ béo phì 7,9%. Còn họcsinh cấp I (6-11 tuổi) ở quận 1 nội thành năm ... các trường mầm non mẫugiáo trên địa bàn quận 5, thành phố Hồ Chí Minh. Phương pháp nghiên cứu: Điều tra cắt ngang với 1650 trẻ tại các trường mầm non mẫugiáo trên địa bàn quận 5, thành phố ... nghiên cứu 1650 trẻ 4-6 tuổi theo học tại các trường mầm non, mẫugiáo tại quận 5 và cha mẹ trẻ. Lứa tuổi trẻ được chọn là 4 đến 6 tuổi, tương ứng với lứa tuổi mẫugiáo (lớp mầm, lớp chồi, lớp...
... nghiên cứu: Nghiên cứu bệnh chứng Cỡ mẫu và cách chọn mẫu Áp dụng công thức tính cỡ mẫucho nghiên cứu bệnh chứng: Trong đó, n = cỡ mẫu nghiên cứu cho mỗi nhóm = 0,05 (độ tin cậy 95%), ... CÁC YẾU TỐ NGUY CƠ THỪA CÂN, BÉO PHÌ CỦA HỌCSINHMẪUGIÁO TỪ 4-6 TUỔI TÓM TẮT Đặt vấn đề: Béo phì trẻ em đang là vấn đề sức khoẻ cộng đồng mới nảy sinh tại các thành phố lớn. Xác định các ... với tình trạng thừa cân, béo phì ở trẻ. ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Ðối tượng Học sinhmẫugiáo từ 4-6 tuổi tại quận 5 thành phố Hồ Chí Minh. Cha mẹ, người chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ....
... đánh giá kết quả học tập 26 2.2. Các biện pháp hình thành kỹ năng sử dụng bản đồ chohọcsinh lớp 11 - THPT 26 2.2.1. Dạy họcsinh hiểu bản đồ 27 2.2.2. Dạy, luyện chohọcsinh đọc và vận ... thay đổi theo cho phù hợp, nghĩa là dạy học hướng vào người học. Chính vì những lí do trên tôi đã chọn nghiên cứu đề tài: “Hình thành kĩ năng sử dụng bản đồ chohọcsinh trong dạy học Địa lý ... khi học tập. Chính vì thế bản đồ xứng đáng được coi là “cuốn sách giáo khoa địa lý thứ hai”. 1.1.1.2. Phân loại bản đồ giáo khoa Tất cả bản đồ dùng ở các cấp học, các bậc học mà Luật giáo...
... BẢN ĐỒ CHOHỌCSINH LỚP 10- Giáo viên viết thật to, rõ ràng lên bảng trong một góc riêng.- Yêu cầu một số họcsinh phát âm lại tên địa danh và khi cần cho phát âm tập thể- Yêu cầu họcsinh chi ... atlat chohọcsinh là một việc làm cần thiết, có thể tiếp tục áp dụng chohọcsinh các năm tiếp theo từ lớp 10 đến lớp 12. Đặc biệt trong chương trình mới của môn địa lý, nó rúp chohọcsinh ... tiên trong quá trình dạy học chohọcsinh nhất là họcsinh khối lớp 10.Cách tiến hành: trước hết giáo viên phải đọc to, rõ ràng địa danh đồng thời chỉ lên bản đồ. Họcsinh theo dõi trên bản đồ...
... cho giờ học , không chỉ tạo hứng thú chohọcsinh mà còn phát huy tính tích cực, chủ động cho mọi đối tượng học sinh, nhất là họcsinh trung bình, họcsinh yếu.- Sự sáng tạo trong dạy học địa ... .ã Tỡnh hình Họcsinh :Tổng số họcsinh lớp 8 là: em Tổng số họcsinh có SGK :em . Học sinh dân tộc em Số họcsinh có bài tập bản đồ bài tập và bài thực hành địa lí 8 : em Học sinh chưa có ... sống hoặc yêu cầu họcsinh nhắc lại các kiến thức đã học để hướng dẫn học sinh khai thác kiến thức.Trong quá trình khai thác kiến thức giáo viên nên đi theo trình tự :Cho họcsinh tìm hiểu ,nhận...
... dạy các giáo viên không thể đưa ra được nhiều bài tập cho nhiều dạng để hình thành kỹ năng giải chohọc sinh. Nhưng trong thực tế, để chứng minh được một bất đẳng thức đòi hỏi họcsinh phải ... giải quyết. Hình thành phương pháp tự học, tự nghiên cứu chohọc sinh. Đề tài của tôi đã được kiểm nghiệm trong các năm học giảng dạy lớp 10, được họcsinh đồng tình và đạt được kết quả, nâng ... thức. Các em hứng thú học tập hơn, ở những lớp có hướng dẫn kỹ các em họcsinh với mức học trung bình cứng trở lên đã có kỹ năng giải các bài tập. Số họcsinh biết Giáo viên: Lê Thị Thu Huyền...
... thầy không chỉ đơn thuần truyền thụ tri thức địa lý chohọcsinh mà còn phải dạy cho họcsinh nắm được những tri thức và kĩ năng bản đồ, tạo cho họ có khả năng lĩnh hội kiến thức địa lý một cách ... bản đồ trong dạy học địa lý và hướng dẫn họcsinh giải quyết một vài bài tập cụ thể có liên quan đến bản đồ.Khoỏ luận tốt nghiệp Bùi Thị Hiền bản đồ chohọcsinh trong dạy học Địa lý lớp 11 ... tiện để họcsinh khai thỏc kiến thức và tạo điều kiện thuận lợi để rốn luyện kĩ năng, phỏt triển tư duy địa lý chohọcsinh một cỏch độc lập, sỏng tạo. Phương phỏp sử dụng bản đồ trong dạy học...