... ta phân loại lực sau: - Nănglực học tập phục vụ chức nhận thức Nănglực nhận thức VẬN DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬPRÈNNĂNGLỰCTƯDUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH - Nănglực học tập phục vụ chức ... vấn đề - Nănglựctư - Nănglựctự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác Nhóm lực cơng cụ: - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Nănglực sử dụng ... tài - Xây dựng cấu trúc lựctư duy: phân tích - tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, suy luận - Xây dựng quy trình rèn luyện lựctư VẬN DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬPRÈNNĂNGLỰCTƯDUY CHO HỌC SINH TRONG...
... ta phân loại lực sau: - Nănglực học tập phục vụ chức nhận thức Nănglực nhận thức VẬN DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬPRÈNNĂNGLỰCTƯDUY CHO HỌC SINH TRONG DẠY HỌC SINH - Nănglực học tập phục vụ chức ... vấn đề - Nănglựctư - Nănglựctự quản lý Nhóm lực quan hệ xã hội: - Nănglực giao tiếp - Nănglực hợp tác Nhóm lực cơng cụ: - Nănglực sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Nănglực sử dụng ... tài - Xây dựng cấu trúc lựctư duy: phân tích - tổng hợp, so sánh, khái quát hóa, suy luận - Xây dựng quy trình rèn luyện lựctư VẬN DỤNG CÂU HỎI, BÀITẬPRÈNNĂNGLỰCTƯDUY CHO HỌC SINH TRONG...
... phần rèn luyện lực t độclập học sinh trình dạy học giải số dạng toán hình học không gian I Các nguyên tắc việc đề biện pháp rèn luyện lực t độclập II Các biện pháp rèn luyện lực t độclập III ... phần rèn luyện lực t độclập học sinh trình dạy học giải số dạng toán hình học không gian I Các nguyên tắc việc đề biện pháp rèn luyện lực t độclập II Các biện pháp rèn luyện lực t độclập III ... trình nên cha phát huy đợc tính độclập học sinh, cha tạo đợc môi trờng để học sinh độclập khám phá, độclập tìm tòi độclập nghiên cứu Để rèn luyện lực t độclập học sinh trớc hết phải tạo cho...
... không yêu cầu em phải tư ng tư ng nhiều III.KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT Một tốn có nhiều cách giải song tìm lời giải ngắn gọn, hợp lí việc khơng dễ Do chuyên đề nhỏ giúp phát triển tư duy, sáng tạo học sinh ... chọn a=1 ⇒ b=5 b b 5 π Để α lớn ≤ α ≤ sin α lớn Đạt (P) : 2x+10y-4z+18=0 ⇔ x+5y-2z+9=0 Bàitập tham khảo: Bài 1: Cho đường thẳng ( d ) : x-1 y+ z-2 = = hai điểm A(3; -1;-1), -1 B(1; -2; -3) 1.Hãy ... vững công thức cần nhớ để từ vận dụng tốt vào việc giải tập cụ thể b Phân dạng tập Vì thời gian khơng cho phép nên tơi nghiên cứu dạng tập sau: • Dạng 1: Một số tốn cực trị hình học giải tích...
... thuyết tưđộclập - Mối quan hệ tập hóa học với loại tư - Thực trạng phát triển tư duy, tưđộclập trường THPT CHƯƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỂ PHÁT TRIỂN KHẢ NĂNGTƯDUYĐỘCLẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀI ... cực tưđộc lập, khơng tư tích cực tưđộc lập, tưđộclậptư sáng tạo Tư tích cực TưđộclậpTư sáng tạo Ví dụ: Một học sinh chăm nghe GV giải tốn, cố gắng để hiểu cách giải đó, nói đến tư tích cực ... TRIỂN NĂNGLỰCTƯDUYĐỘCLẬP CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀITẬP TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN ĐỊNH LƯỢNG PHẦN KIM LOẠI LỚP 12 CƠ BẢN” Tôi hi vọng góp phần giúp em phát triển lựctưđộc lập, nâng cao lực...
... hiện, nên hoạt động trí tuệ học sinh lúcnặngrèn luyện trí nhớ khả tái Như vậy, rèn luyện lựctư duy, phát triển trí tuệ, lựctựlực sáng tạo, tưđộclập học sinh nói chung xem nhiệm vụ chủ yếu, ... phân tích kết học tập để rút kinh nghiệm cho hoạt động sau [18] [19] 1.3.1.3 Bồi dưỡng lựctưđộclập cho học sinh Thực chất việc bồi dưỡng lựctưđộclập cho học sinh bồi dưỡng lực suy nghĩ linh ... tạo nên vật tồn lựctư ng tác lực hút lực đẩy - khoảng cách phân tử nhỏ lực đẩy mạnh lực hút - Khi khoảng cách phân tử lớn lực hút mạnh lực đẩy - Khi khoảng cách phân tử lớn lựctư ng tác chúng...
... gắn với lựctư định trẻ Biết trẻ mạnh, yếu lựctư nào, bạn có cách thức để hướng đến thành cơng nhanh Hãy theo dõi, tìm hiểu xem bạn mạnh lựcNănglựctư duy: Trẻ giỏi làm việc với số Nănglực thể ... Gardner, trẻ thường thích suy tư, có khả tập trung cao độ, làm việc độclập cách hiệu thường nhìn nhận việc tầng nghĩa sâu… Trẻ em mạnh lực thường trầm tư, nói, kín đáo Nănglực Thiên nhiên: Trẻ giỏi ... thuẫn trí tư ng tư ng phong phú khả miêu tả, kể chuyện hấp dẫn Những tố chất giúp trẻ dễ thành công lĩnh vực Văn học, MC, Biên kịch… Nănglực trải nghiệm: Trẻ giỏi làm việc với phận thể Nănglực thể...
... khái quát hoá, lực học tập, lực tƣởng tƣởng - Nănglực chuyên môn lực đặc trƣng lĩnh vực định xã hội nhƣ lực tổ chức , lực âm nhạc, lực kinh doanh, hội hoạ, toán học Nănglực chung lực chun mơn ... hoạt động, tập luyện mà có Tâm lý học chia lực thành dạng khác nhƣ lực chung lực chuyên môn - Nănglực chung lực cần thiết cho nhiều ngành hoạt động khác nhƣ lực tƣ duy, lực lao động, lực khái ... 1.1.2.3 Nănglực cảm thụ văn học lứa tuổi tiểu học 16 1.1.3 Vấn đề tậpBàitậprèn kỹ năng, lực 18 1.1.3.1 Khái niệm tập Vai trò tập dạy học tích cực 18 1.1.3.2 Hệ thống tập ...
... HƯỚNG DẪN LÀM MỘT SỐ DẠNG CÂU HỎI KHÓ TRONG BÀI KIỂM TRA Phần Câu Tuấn xoá 10 số nguyên dương liên tiếp Tổng số lại 2006 Hỏi Tuấn xố số nào? ... ≠ 0) (A) xy/6z (B) xz/6y (C) xyz/6 (D) 10xy/z (E) 10xz/y Hướng dẫn giải: Theo điều kiện đề bài, y giây máy bay bay x/6 dặm Vậy giây, máy bay bay (x/6) : y (dặm) hay x/6y (dặm) Suy phút máy ... giá trị x – y, suy bất đẳng thức phương án D E chắn Phương án C chắn x – y nhỏ x nhỏ y lớn (bằng tư ng ứng) Giá trị nhỏ x – y – = 5, suy x – y ≥ trường hợp hay nói cách khác bất đẳng thức x – y...
... loại tư theo đối tư ng (của tư duy) : Với cách phân loại này, ta có loại tư sau: - Tư kinh tế, - Tư trị, - Tư văn học, - Tư toán học, - Tư nghệ thuật, … b) Phân loại tư theo đặc trưng tư duy: ... loại hình tư khác 13 1.1.3 Nănglựctư sáng tạo 15 1.1.3.1 Nănglực 15 1.1.3.2 Nănglựctư sáng tạo 16 1.1.3.3 Một số biểu lựctư sáng tạo học sinh trung học phổ thơng q trình giải tập Toán học ... đề bản tư duy, tư sáng tạo lựctư sáng tạo - Nghiên cứu những biểu hiện của lựctư sáng tạo của học sinh trung học phổ thông và sự cần thiết phải rèn luyện phát triển lựctư sáng...
... đa lựctư óc thông minh sáng tạo cho học sinh 2.2.3 Rènlựctưđộclập a) Tại phải rènlựctưđộclập ? Trong dạy học hóa học, phải rèn cho HS có thói quen suy nghĩ hành động độc lập, từtưđộc ... để tập để rèn luyện tư cho HS ( tưđộc lập, tư logic, tư trừu tư ng, tư biện chứng, tư phê phán, tư sáng tạo ) lựctư trí thơng minh HS phát triển Điểm luận văn - Lần nghiên cứu phát triển lực ... triển lựctư duy, trí thơng minh tập hóa học Chương : Các biện pháp phát triển lựctưrèn trí thơng minh cho học sinh Chương : Thực nghiệm sư phạm CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ BÀITẬP HĨA HỌC, TƯ DUY...
... loại tập hoá học Dựa vào nội dung hình thức thể phân loại tập hoá học thành loại: - Bàitập định tính - Bàitập định l-ợng - Bàitập trắc nghiệm khách quan a Bàitập định tính: Là dạng tập có ... cực, lựa chọn, xây dựng thêm tập xếp chúng học cụ thể ch-ơng học, xếp tập theo trình tự dạng tập sau: - Bàitập trắc nghiệm khách quan - Bàitập định tính - Bàitập định l-ợng Về mức độ nhận ... phát triển lực tduy độclập sáng tạo cho học sinh góp phần đổi ph-ơng pháp dạy học hoá học giai đoạn đ lựa chọn đề ti: Phát triển lực t- tích cực , độclập sáng tạo học sinh qua hệ thống tập hoá...
... học tập, phương pháp hoạt động trí tuệ, hình thành lực giải vấn đề khả tự đánh giá kết học tập Như lực nhận thức có mối liên quan trực tiếp với tư duy, lực nhận thức, lực trí tuệ phát triển tư ... xuyên rèn luyện, nhờ tư phát triển Để thực nhiệm vụ phát triển lực nhận thức, tư tích cực cho học sinh cần hướng dẫn học sinh độclập sử dụng tư thao tác tư thông qua thực tiễn giải tình đặt tập ... loại - Bài 19 Kim loại hợp kim - Bài 20 Dãy điện hoá kim loại - Bài 21 Luyện tập tính chất kim loại - Bài 22 Sự điện phân - Bài 23 Sự ăn mòn kim loại - Bài 24 Điều chế kim loại - Bài 25 Luyện tập...
... Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn hiểu biết, ... có ý nghĩa việc tự ơn tập, củng cố lĩnh hội kiến thức cho học sinh THPT CHƯƠNG 2: MỘT SỐ BIỆN PHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰCTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THƠNG QUA BÀITẬP PHẦN HỢP CHẤT HỮU ... dần khả tư hứng thú học tập cho HS + Khuyến khích GV tự xây dựng hệ thống tập có chất lượng tốt, ưu tiên tập thực nghiệm, tập có cách giải nhanh, thơng minh, tập có nhiều cách giải, tập có nhiều...
... Tính linh hoạt sáng tạo tư liên quan mật thiết với độclậptưĐộclập trình độ cao dẫn đến sáng tạo, độclập tiền đề cho sáng tạo c) Ý chí: - Phải rèn lòng say mê học tập, ham muốn hiểu biết, ... PHÁP ĐỂ RÈNNĂNGLỰCTƯDUY LINH HOẠT, SÁNG TẠO CHO HỌC SINH THÔNG QUA BÀITẬP PHẦN HỢP CHẤT HỮU CƠ CĨ NHĨM CHỨC HỐ HỌC 11NÂNG CAO II.2.1 Sử dụng tập có cách giải nhanh, thơng minh nhằm rèn luyện ... phải tập luyện cho HS khả tư sáng tạo qua khâu trình dạy học II.1.2 Thực tiễn việc sử dụng tập mơn Hố học trường THPT nhằm phát triển lựctư linh hoạt, sáng tạo cho học sinh MỘT SỐ BIỆN PHÁP TƯ DUY...