... một cách sáng tạo, khoa học vào giải bàitậphóahọc là yêu cầu nghiêm túc và cũng là một thách thức lớn đối với đại đa số các em học sinh.Để Giải nhanh bàitậphóahọcTHPT bằng phương pháp ... 2nH2(1)Lý văn Huỳnh10TÀI LIỆUGiải nhanh bàitậphóahọc THPT bằng phương pháp bảo toàn electron.BIÊN SOẠN: LÝ VĂN HUỲNHGiải nhanh bàitậphóahọcTHPT bằng phương pháp bảo toàn mol electron05. ... Huỳnh8Giải nhanh bàitậphóahọcTHPT bằng phương pháp bảo toàn mol electronLỜI MỞ ĐẦU Hóa học là một môn khoa học tự nhiên, đòi hỏi cao sự logic, nhanh nhạy trong tư duy của học sinh. Một số...
... HS trong giờ học. 5B1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng dạy học tích cực [11] 24B1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc Bài tậphóa học, đó là các vấn đề về lý ... theo hướng dạy học tích cực0T 12 0T1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng dạy học tích cực [11]0T 15 0T1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học 0T 15 0T1.3.2. ... luận dạy học, phương pháp dạy họchóa học, phương pháp dạy học tích cực. 2/ Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. 3/ Bàitậphóahọc – Phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng...
... + Bàitập TNTL là dạng bàitập yêu cầu HS phải kết hợp cả kiến thức hoá học, ngôn ngữ hoá học và công cụ toán học để trình bày nội dung của bài toán hoá học. + Bàitập TNKQ là loại bàitập ... sống, lao động sản xuất. - Giải bàitậphóahọc là lúc học sinh hoạt động tự lực để củng cố và trau dồi kiến thức hóahọc của mình. Bàitậphóahọc cung cấp cho học sinh không chỉ kiến thức, cả ... thức. Do vậy, bàitậphóahọc vừa là mục đích, vừa là nội dung, lại vừa là phương pháp dạy học hiệu nghiệm. Thực tế dạy học cho thấy, bàitậphóahọc nói chung có tác dụng giúp học sinh rèn...
... khái niệm hóahọc và ý nghĩa tác dụng của bàitậphóahọc trong việc hình thành khái niệm hóa học cho học sinh bậc THPT. - Phân tích chƣơng trình sách giáo khoa phần hóahọc vô cơ bậc THPT xác ... Lựa chọn, xây dựng hệ thống bàitậphóahọc về axit – bazơ trong chƣơng trình hóahọc vô cơ THPT chƣơng trình nâng cao. - Nghiên cứu phƣơng pháp sử dụng hệ thống bàitập trên để hình thành khái ... Trong dạy họchóahọc nếu giáo viên xác định đúng nội hàm và ngoại diên của khái niệm đồng thời lựa chọn xây dựng đƣợc 1 hệ thống bàitậphóa học đa dạng phong phú ở các mức...
... bàitập trắc nghiệm hóahọc hữu cơ thường gặp ở trường THPT 1.4.1. Ý nghĩa tác dụng của việc sử dụng bàitậphóahọc [19; 7-8] Việc dạy học không thể thiếu bài tập. Sử dụng bàitập để luyện tập ... VIỆC LOẠI BÀI TOÁN HÓAHỌC HỮU CƠ TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC…………… 1.1. Thực trạng dạy họchóahọc ở trường THPT hiện nay…… ……1.2. Các xu thế hiện nay trong việc xây dựng bàitậphóa học 1.3. Nội ... gặp ở trường THPT 1.5. Một số phương pháp giải bàitậphóahọc hữu cơ trong dạy họchóa học THPT Kết luận chương 1…………………….……………………………….Chương 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNG BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ THƯỜNG...
... VIỆC LOẠI BÀI TOÁN HÓAHỌC HỮU CƠ TRONG DẠY HỌCHÓA HỌC…………… 1.1. Thực trạng dạy họchóahọc ở trường THPT hiện nay…… ……1.2. Các xu thế hiện nay trong việc xây dựng bàitậphóa học 1.3. Nội ... gặp ở trường THPT 1.5. Một số phương pháp giải bàitậphóahọc hữu cơ trong dạy họchóa học THPT Kết luận chương 1…………………….……………………………….Chương 2: XÂY DỰNG MỘT SỐ DẠNG BÀITẬPHÓAHỌC HỮU CƠ THƯỜNG ... trình hóahọc hữu cơ lớp 11,12 THPT ………1.4. Các dạng bàitập trắc nghiệm hóahọc hữu cơ thường gặp ở trường THPT 1.4.1. Ý nghĩa tác dụng của BTHH .1.4.2. Các dạng bàitập trắc nghiệm hóa học...
... biết, năng lực tự học, năng lực vận dụng kiến thức vào cuộc sống. Muốn vậy, trong quá trình dạy học các môn học nói chung và hóa học nói riêng cần xây dựng hệ thống bàitập một cách hợp lý ... lực của mỗi học sinh, nâng cao năng lực tư duy, kỹ năng thực hành, tăng tính thực tiễn. Xây dựng thái độ họctập đúng đắn, phương pháp họctập chủ động, tích cực, sáng tạo; lòng ham học, ham ... tính chính xác, kiên nhẫn, trung thực và lòng say mê khoa họcHóa học. Bàitập thực tiễn, thực nghiệm còn có tác dụng rèn luyện văn hóa lao động (lao động có tổ chức, có kế hoạch, gọn gàng,...
... tự học, tự đọc, tự tìm tòi; độc lập suy nghĩ và linh hoạt sáng tạo trong họctập I.4. PP DH HH ở tr-ờng THPT I.4.1. Thực trạng sử dụng PP DH HH ở tr-ờng THPT + Thực tiễn DH HH ở tr-ờng THPT ... điểm của từng lớp học, môn học; bồi d-ỡng ph-ơng pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú họctập cho học sinh. Hiện ... hiện). LUẬN VĂN TỐT NGHIỆP Xây dựng hệ thống bàitậphoáhọc vô cơ nhằm rèn luyện tư duy trong bồi dưỡng học sinh giỏi ở trường THPT 45 A. N2, NH3, NH4Cl, HNO3; B....
... thời lượng trong làm bài chophần kiến thức, bàitậphóahọc rất ít đặc biệt với các bàitập trắc nghiệm. Dovậy đa số học sinh THPT hiện nay khi gặp các bàitập có vấn đề học sinhthường lúng ... hoạt động họctập của học sinh.Tăng cường họctập cá nhân phối hợp với họctập hợp tác. Áp dụng các bàitập mà học sinh thường mắc sai lầm nên lồng ghép vàocác giờ luyện tập ,giờ học yêu cầu ... dạy học, phương pháp dạy học tích cực bộ môn hóa. Nghiên cứu thực trạng dạy họchóa lớp 12 ở Trường THPT Quảng Xương IV.-Phân tích các sai lầm học sinh thường mắc khi giải bàitậpHoá học. ...
... oxi hóa - khử, số mol electron mà chất khử cho đi bằng số mol electron mà chất oxi hóa nhận về. enhận enhờng nn= - Sử dụng cho các bài toán có phản ứng oxi hóa - khử, đặc biệt là các bài ... giải bài toán. - Nếu có nhiều chất oxi hóa và nhiều chất khử cùng tham gia trong bài toán, ta cần tìm tổng số mol electron nhận và tổng số mol electron nhờng rồi mới cân bằng. II - bi tập ... phải trả lại cho dung dịch bấy nhiêu điện tích dơng hoặc âm. II - Bi tập áp dụng Bài 1. Chia hỗn hợp 2 kim loại A, B có hóa trị không đổi thành 2 phần bằng nhau : - Phần 1 tan hết trong dung...