... 0,280 dm3 . B. 2,800 dm3. C. 0.208 dm3. D. 2,803 dm3. BÀITẬPPHẦN I1. Nguyên tố hóahọc là:A. những nguyên tố có cùng điện tích hạt nhân. B. những nguyên tố có cùng số khốiC. những ... nhau về số khối. 7. Nguyên tử là phần nhỏ nhất của chất:A. không mang điện. B. mang điện tích dương.C. mang điện tích âm. D. có thể mang điện hoặc không mang điện. 8. Số hiệu nguyên tử cho biết:A. ... lai hóa các Ao là sự tổ hợp các AO hóa trị ở các phân lớp khác nhau tạo thành các Ao lai hóa giống nhau.D. Sự lai hóa các AO là sự tổ hợp các AO ở các phân lớp khác nhau tạo thành các AO lai hóa...
... loại bàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả. 1.3.2.Tác dụng của bàitậphóahọc Bài tậphóahọc có những tác dụng sau: - Là phƣơng tiện cơ bản nhất để HS tập vận dụng kiến thức đã học vào ... nhẫn, sáng tạo, chính xác và phong cách làm việc khoa học, giáo dục lòng yêu thích bộ môn. 1.3.3. Phân loại bàitậphóahọcBàitậphóahọc đƣợc phân làm nhiều loại và trên những cơ sở khác ... cùng là tổ chức thực hiện một cách có hiệu quả. 1.3. BÀITẬPHÓAHỌC [16], [21] 1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc Trong thực tiễn dạy học ở trƣờng phổ thông, BTHH giữ vai trò rất quan trọng...
... Dựa vào nội dung hoáhọc của bàitập - Bài tập hoá đại cương. - Bàitậphoá vô cơ. - Bàitậphoá hữu cơ. 1.3.3.4. Dựa vào nhiệm vụ đặt ra và yêu cầu của bàitậpBàitập cân bằng phương ... hành kiểm tra - Bàitập trắc nghiệm. - Bàitập tự luận. 1.3.3.7. Dựa vào phương pháp giải bàitập - Bàitập tính theo công thức và phương trình. - Bàitập biện luận. - Bàitập dùng các giá ... đích sử dụng - Bàitập dùng kiểm tra đầu giờ - Bàitập dùng củng cố kiến thức. - Bàitập dùng ôn luyện, tổng kết. - Bàitập dùng bồi dưỡng học sinh giỏi. - Bàitập dùng phụ đạo học sinh yếu…...
... HS trong giờ học. 5B1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng dạy học tích cực [11] 24B1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc Bài tậphóa học, đó là các vấn đề về lý ... theo hướng dạy học tích cực0T 12 0T1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng dạy học tích cực [11]0T 15 0T1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học 0T 15 0T1.3.2. ... luận dạy học, phương pháp dạy họchóa học, phương pháp dạy học tích cực. 2/ Xu hướng đổi mới phương pháp dạy học hiện nay. 3/ Bàitậphóahọc – Phương pháp sử dụng bàitậphóahọc theo hướng...
... “Phiếu họctập , “xem bàitập , “xem bài giải”, nhãn thông báo (labelmessage) “Chọn bàitập tương ứng”, ô chọn (combobox) “chọn bàitập tương ứng” dùng để lựa chọn bàitập tương ứng và các phần ... nội dung toán học có bàitập định tính và định lượng. + Dựa vào hoạt động của học sinh khi giải phân thành bàitập có hướng dẫn và bàitập tự giải. + Dựa vào nội dung hoá học: Bàitậphoá đại ... Người học phải tự suy nghĩ chứ không phải cứ nhắm mắt theo sách”. Nói chung, cách học là cách tác động của người học đến đối tượng học. Học cách học, học phương pháp học chính là học cách tự học, ...
... cứu các tài li u có li n quan đến bàitậphóa học. Tìm hiểu những nguyên nhân dẫn đến những sai lầm của học sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. ... nhà l ý luận dạy học của Li n Xô cũ: Bàitậphóahọc là một dạng bài làm gồm những bài toán, những câu hỏi hay đồng thời cả bài toán và câu hỏi, mà trong khi hoàn thành, học sinh nắm được ... sai lầm của học sinh trong quá trình giải bàitậphóahọcphần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Lựa chọn và xây dựng hệ thống các bàitập nhằm khắc phục những sai lầm của học sinh trong...
... hỏi và bàitậphóa học. Vậy xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi và bàitậphóahọc như thế nào để phát triển năng lực nhận thức và rèn luyện tư duy cho học sinh ? 1.2. Bàitậphóahọc 1.2.1. ... hóahọc 1.2.1. Tác dụng của bàitậphóahọc 1.2.2.Xu hướng phát triển của bàitậphóahọc Nội dung kiến thức hóahọc phải gắn li n với thực hành, thí nghiệm hóa học, với thực tiễn đời sống, ... nghiệm hóahọc trong nội dung học tập. Bài tậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dung hóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức, phát triển khả năng tư duy hóahọc cho học...
... 1.3.3.1. Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2. Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3. Bàitập đồ thị 1.3.3.4. Bàitập thí nghiệm 1.4. Vai trò và tác dụng của bàitập vật lý trong dạy học Bài tập vật ... Đĩnh (2002), Bàitập nâng cao hóahọc 12 tập 1, NXB Giáo dục. 46. Vũ Anh Tuấn (2004), Xây dựng hệ thống bàitậphóahọc nhằm rèn luyện tư duy trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi hóahọc ở trường ... hóahọc hữu cơ tập 2, 3. NXB Khoa học và Kỹ thuật. 43. Thái Doãn Tĩnh (2008), Cơ chế và phản ứng hóahọc hữu cơ tập 1, 2, 3, NXB Khoa học và Kỹ thuật. 44. Nguyễn Văn Tòng (1995), Bàitập hóa...
... bồi dưỡng học sinh giỏi. 1.1.3. Lý luận về bàitập trong dạy họcHóahọc ở trường THPT - Bàitậphóahọc là mục tiêu mà người học cần hướng tới và giải quyết. - Phân loại bàitậphóahọc dựa ... và học. - Vai trò, ý nghĩa của bàitập trong dạy họchóahọc ở trường THPT đặc biệt đối với học sinh giỏi hóa học. 1.1.4. Lý luận về sử dụng bàitậpHóahọc trong dạy học ở trường THPT - Bài ... THPT - Bàitậphóahọc là một kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng về cách chuyển tải của nó. - Sử dụng bàitậphóahọc để tích cực hóa người học. - Sử dụng bàitậphóahọc nhằm phát...
... Công thức của X là: Tell: 0935 984 375 – 01647 58 24 26 Trang 2 Bàitập chương 1 Phạm Huy QuangCHƯƠNG1: ESTE - LIPITCÁC DẠNG BÀI TẬP:1. Tìm CTPT dựa vào phản ứng cháy:Ví dụ 1: Đốt cháy hoàn ... và glixerol.Câu 26: Khi xà phòng hóa tripanmitin ta thu được sản phẩm làA. C15H31COONa và etanol. B. C17H35COOH và glixerol.C. C15H31COONa và glixerol. D. C17H35COONa và glixerol.Câu ... C15H31COONa và etanol. B. C17H35COOH và glixerol.C. C15H31COOH và glixerol. D. C17H35COONa và glixerol. Tell: 0935 984 375 – 01647 58 24 26 Trang 6 Bàitập chương 1 Phạm Huy Quang mA =...
... %69,8%100.01,010.69,84 Như vậy độ điệnli của dung dịch giảm khi trong dung dịch có mặt axit mạnh HCl. II.3.12.a) Cho biết độ điệnli của dung dịch axit HA 0,1M là 1,31%. Tính pKa. b) Độ điệnli thay đổi thế ... thức độ điện ly của ion NH4+ Trả lời: a) α= 7,59.10-5 b) Hướng dẫn: Độ điệnli của NH4+ phụ thuộc vào sự thay đổi nồng độ NH3 ho do hoặc H+ do tương tác hóahọc hoặc phân li. II.3.15. ... 0,124712,5% Bài tập vận dụng I.1.6. a) Trong dung dịch nước, chất nào là chất điệnli mạnh, chất nào là chất điệnli yếu trong số các chất sau đây. HClO4;...
... đúng Bài 5: Tổng số các hạt cơ bản (p, n, e) của một nguyên tử X là 28. Số hạt mang điện nhiều hơn số hạt không mang điện là 8. Nguyên tử X là:A: 179F B: 199F C: 168O D: 178O Bài ... Cr3+ Bài 7: Vi hạt nào sau đây có số proton nhiều hơn số electron?A: Nguyên tử natri (Na) B: Ion clorua (Cl-) C: Nguyên tử lưu huỳnh (S) D: Ion kali (K+) Bài 8: Nguyên tử của nguyên tố có điện ... nước tự nhiên, loại nước có phân tử khối nhỏ nhất là bao nhiêu u?A: 20 B: 18 C: 17 D: 19 Bài 2: Số đơn vị điện tích hạt nhân của lưu huỳnh (S) là 16. Biết rằng các electron của nguyên tử S được...
... CH2 NH2 CH2 PHÂN DẠNG BÀITẬP AMIN - AMINOAXIT 2011 3 Created by: Trần Văn Trung 3.2.18. Đốt cháy hoàn toàn 10,4 gam hai amin no, đơn chức, đồng đẳng li n tiếp nhau, thu được 11,2 ... .Tên gọi của amin là: A.etyl amin B. đimetyl amin C.etyl metyl amin D.propyl amin PHÂN DẠNG BÀITẬP AMIN - AMINOAXIT 2011 4 Created by: Trần Văn Trung A g ∆m = A.36,5R+61 = B ... tác dụng với HCl dư thu được 15,06 gam muối. Tên gọi của X là A. axit glutamic. B. valin. C. alanin. D. Glixin 3.2.2. 0,1 mol aminoaxit X phản ứng vừa đủ với 0,2 mol HCl hoặc 0,1 mol NaOH....
... môn hóahọc chúng tôi, nhằm đổi mới căn bản phương pháp họctập ở học sinh và nâng cao chất lượng dạy học. Vì thế, học sinh không những họclí thuyết mà còn phải làm bài tập. Thông qua bàitập ... bàitậphọc sinh nắm vững kiến thức lí thuyết và áp dụng thực tế cuộc sống. Bàitậphóahọcphần kim loại tác dụng với axit nitric là dạng bàitập từ đơn giản đến phức tạp. Dạng bàitập này ... hóa các loại bàitập tùy theo từng đối tượng học sinh. - Ngoài sử dụng sách giáo khoa, sách bàitập còn sử dụng thêm sách tham khảo để giúp học sinh có nhiều kỹ năng giải bài tập. Qua đó học...