... Tính số liên kết cộng hóa trị của đoạn ADN. 62HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC NỘI DUNG BÀIHỌC VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN HOẠT ĐỘNG 1: - GV phát phiếu học tập cho học sinh. Công thức Lí ... - Môn hóa: +Các thành phần hóa học của ADN. +Liên kết hiđrô, liên kết cộng hóa trị.+ Khối lượng phân tử ADN (đvC) (liên kết hiđrô)112NHT = −22HT N= −PHIẾU HỌC TẬP (BÀI TẬP – SINH ... ?7. Tính số liên kết hiđrô của đoạn gen :H = 8. Tính số liên kết cộng hoá trị (Đ-P) của đoạn gen : HT = Hình 2. Mô hình cấu trúc ADNHoạt động 2: Cả lớp5 liên kết hiđrô Học sinh vận dụng...
... Nguyễn Thi n Nhân.c. Phạm Vũ LuậnCâu 6: Trong chương trình tiểu học hiện hành ở lớp 1, lớp 2 và lớp 3 có:a. 6 môn học. b. 7 môn học. c. 8 môn học. Câu 7: Trong chương trình tiểu học hiện ... a c aTRƯỜNG TIỂU HỌC ……………….Họ và tên : ……………………………………………….BÀI KIỂM TRA KIẾNTHỨC GV DỰTHI GVG CẤP TRƯỜNGNĂM HỌC 2010 – 2011Ngày kiểm tra: … /…. / 2011Thời gian làm bài : 40 phút Điểm: ... 7: Trong chương trình tiểu học hiện hành ở lớp 4 và lớp 5 có:a. 8 mônhọc b. 9 môn học. c. 7 mônhọc Câu 8: 5 nguyên tắc của nền tảng giáo dục đó là:a. Trật tự kỷ cương, giản dị, đổi mới,...
... BÀIDỰTHI VẬN DỤNG KIẾN THỨCLIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ THỰC TIỄN1: Tên tình huốngThuyết minh về ô nhiễm ... nhân tố sinh thái vượt qua những giới hạn sinh thái của các quần xã trong đất. Môi trường đất là nơi trú ngụ của con người và hầu hết các sinh vật cạn, là nền móng cho các công trình xây dựng ... tự nhiên bị bẩn đồng thời các tính chất vật lí, hóa học, sinhhọccủa môi trường bị thay đổi, gây tác hại tới đời sống của con người và các sinh vật khác.Ô nhiễm môi trường bao trùm tất cả các...
... trong nhà thoát ra và sự thông gió tự nhiênBÀI DỰ THI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾNTHỨCLIÊNMÔN ĐỂ GIẢI QUYẾTCÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌCSINH TRUNG HỌC1. Tên tình huống: HÃY BẢO VỆ SỨC KHỎE ... được học từ các bộ môn đều có tácdụng và ý nghĩa lớn trong đời sống, không kiếnthức nào, không mônhọc nàođược gọi là kiếnthức hoặc mônhọc không quan trọng nữa. Như vậy tự các bạnsẽ có ý thức ... sâu, rộng về kiếnthức các mônhọc như Sinh học, Công nghệ, Mĩ thuật,Thể dục, vật lý, giáo dục công dân… và từ đó chúng em tăng khả năng của mìnhtrong việc vận dụng kiếnthức các mônhọc vào thực...
... đề thi : 121www.daykemquynhon.ucoz.com Trung tâm bồi dưỡng kiếnthức văn hóa cho họcsinh cấp 3TRƯỜNG THPT NGÔ SỸ LIÊNTP BẮC GIANGĐỀ THI THỬ THÁNG LẦN 1NĂM HỌC 2011 - 2012MÔN : HÓA HỌC ... 12(Thời gian làm bài 90 phút không kể thời gian chép đề)Chú ý: - Học sinh làm bài vào phiếu trả lời trắc nghiệm - Hocsinh không dùng bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học. Cho NTK của các nguyên ... biểu đúng làA. 6. B. 4. C. 5. D. 7. Hết Trang 4- Mã đề thi : 121www.daykemquynhon.ucoz.com Trung tâm bồi dưỡng kiếnthức văn hóa cho họcsinh cấp 3Câu 23. Cho 0,2 mol một hidrocacbon mạch hở...
... tiếng Việt của Ban Nghiên cứu âm nhạc (Vụ Nghệ thuật Bộ Văn hóa) xuất bản, tập I. Trích lại của VĩnhLong, Sự tròn vành rõ chữ của tiếng hát dân tộc, Hanội 1976, tr.42 Xem Kiến thức chuyên môn Ca ... nhiệm vụ của ca trưởng liên quan đến tác giả vàtác phẩm. 5. Cho biết vắn tắt các nhiệm vụ của ca trưởng liên quan đến ca viênvà cộng đoàn. 6. Cho biết vắn tắt các nhiệm vụ của ca trưởng liên ... trưởng liên quan đến bản thân.KIẾN THỨC CHUYÊN MÔNCỦA CA TRƯỞNG 1. Vai trò và nhiệm vụ của ca trưởng2. Phần sửa soạn chung cho ca trưởng3. Tổ chức ban hợp ca4. Dọn bài và tập dượt5. Vấn đề...
... 19,912 gam. Công thức phân tử của X là www.VNMATH.com TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHTN BÀI KIỂM TRA KIẾNTHỨC LỚP 12 – NĂM HỌC 2012 -2013 Trường THPT Chuyên KHTN MÔN HÓA HỌC - Thời gian làm bài: 90 phút ... 17: Công thức hoá họccủa clorua vôi là A. CaCl2. B. CaOCl2. C. CaO2Cl. D. Ca(ClO)2. Câu 18: Có hai hiđrocacbon A, B đều là chất khí ở điều kiện thường, không phải là đồng phân của nhau. ... gam. Câu 30: Khối lượng của tinh bột cần dùng trong quá trình lên men để tạo thành 5 lít ancol etylic 460 là (biết hiệu suất của cả quá trình là 72% và khối lượng riêng của ancol etylic nguyên...
... mục tiêu mônhọc 2.2.2. Sử dụng kiếnthứcliênmôn phải giúp họcsinh lĩnh hội được kiếnthức cơ bản củabàihọc 2.2.3. Sử dụng kiếnthứcliênmôn để gây hứng thú học tập cho họcsinh phải góp ... bộ môn cho học sinh. 2.2.4. Sử dụng kiếnthứcliênmôn phải đảm bảo tính vừa sức đối với họcsinh 2.2.5. Sử dụng kiếnthứcliênmôn phải linh hoạt, sáng tạo, tùy thuộc vào yêu cầu kiếnthứccủa ... ri môn Lch s. 1.1.3. Vai trò và ý nghĩa của việc sử dụng kiếnthứcliênmôn để gây hứng thú học tập cho học sinh THPT trong dạy học lịch sử 1.1.3.1. Vai trò: S dng kin thc liên môn...
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHTN BÀI KIỂM TRA KIẾNTHỨC LỚP 12 – NĂM HỌC 2012 -2013 Trường THPT Chuyên KHTN MÔN HÓA HỌC - Thời gian làm bài: 90 phút Câu 1: Đốt cháy hoàn ... 47: Đặc điểm của ăn mòn hoá học là A. không phụ thuộc nhiệt độ và không phát sinh dòng điện. B. phụ thuộc nhiệt độ và phát sinh dòng điện. C. phụ thuộc nhiệt độ và không phát sinh dòng điện. ... 17: Công thức hoá họccủa clorua vôi là A. CaCl2. B. CaOCl2. C. CaO2Cl. D. Ca(ClO)2. Câu 18: Có hai hiđrocacbon A, B đều là chất khí ở điều kiện thường, không phải là đồng phân của nhau....
... tiết học hoặc biến môn Lịch sử thành mônmônhọc khác.2. Với HỌC SINH: Cần chủ động, tích cực học tập theo nguyên tắc liênmôn (vận dụng những kiếnthức đã học để hiểu sâu sắc, toàn diện một ... kiếnthứccủa các môn học, giữa nội dung học tập với thực tiễn cuộc sống, làm cho việc học tập trở nên có ý nghĩa hơn đối với học sinh. => Từ đó góp phần nâng cao năng lực của người học, ... chép,tiết dạy khô khan, không sinh động.III .Học sinhhọc Sử: - Áp lực ghi nhớ nặng.- Học không gắn với thực tiển, với các kiến thức liên môn. =>Hệ quả: dẫn đến lối học ghi nhớ máy móc, nhàm...
... vực của đời sống xã hội.2.Việc sử dụng kiếnthứcliênmôn còn giúp họcsinh củng cố thêm nhữnghiểu biết của mình ở nhiều mônhọc khác. HS phải biết đặt các khái niệm đã học trong từng mônhọc ... :-Về kiếnthức : Liên thông và bổ trợ giữa các mônhọc -> Làm sáng tỏ, giúp HS hiểu sâu kiến thức. -Về kĩ năng : tập dượt cho họcsinh vận dụng các kiếnthức kĩ năng học được cho quátrình học ... chưa xen kẽ với văn học, khoa học 2.GIÁO VIÊN : -Coi nặng việc truyền thụ kiếnthức có trong SGK (lối dạy nhồi nhét kiến thức để thi cử).-Ít vận dụng kiếnthức liên môn, chủ đề tích hợp...
... lý, còn có thể kết hơp kiếnthứccủa các mônSinh học, Vật lý,hóa học, ở các dạng đề thuyết minh về đồ vật, hiện tượng,… Như vậy, kiếnthứcliênmôn tạo điều kiện cho họcsinh chủ động, tíchcực, ... giúp họcsinh ý thức hơn việc học phải đi đôi với hành; rèn luyện các kĩ năng giải quyết tình huốngtrong cuộc sống.Trường THCS Mỹ Hóa – Thành phố Bến Tre Bài dựthi Vân dụng kiếnthứcliênmôn ... thứcliênmôn để giải quyết tình huống thực tiễnBÀI DỰTHI VẬN DỤNG KIẾNTHỨCLIÊNMÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄNMÔN: NGỮ VĂN LỚP 7BÀI: VĂN THUYẾT MINH VỀ MỘT DANH LAM THẮNG CẢNH1....
... năm liền trường đầu có họcsinh giỏi cấp quốc gia. Bài dựthi “Nhận thức khoa học tư duy hệ thống và phần mềm KTXH- Ecopolicy” Người thực hiện: Ban giám hiệu Trường tiểu học Hùng Vương- Hồng ... thay đổi theo, hình thức thông tin liên lạc cũng được cải thi n. Và quan trọng hơn ý thứccủahọcsinh đã thực sự thay đổi một cách tự giác. Đúng với mục tiêu “lấy người học làm trung tâm” – ... làm thay đổi nhận thứccủa người dân về giáo dục Bài dựthi “Nhận thức khoa học tư duy hệ thống và phần mềm KTXH- Ecopolicy” Người thực hiện: Ban giám hiệu Trường tiểu học Hùng Vương- Hồng...