bài 9 bây giờ là mấy giờ
Bài 9: Con người là chủ thể của lịch sử, là mục tiêu phát triển của xã hội
... cụ lao động nào? - Người tối cổ sử dụng hai chi trước cầm nắm sử dụng đá, cành làm công cụ Họ biết ghè, đẽo đá làm công cụ Người tinh khôn lúc đầu sử dụng công cụ đá, sau biết chế tạo công cụ ... Việt Nam) bắt nữ thần mặt trời làm vợ, phản ánh khát vọng người từ thời mông muội? ï Hiện nay, giới có vấn đề tác động tiêu cực đến phát triển người? ïTheo em, cần làm để khắc phục tình trạng đó? ... giai - Các đấu tranh giai cấp cấp động lực thúc ( mà đỉnh cao cách mạng xã đẩy tiến xã hội? hội) làm thay quan hệ sản xuất lỗi thời quan hệ sản xuất tiến Quan hệ sản xuất đời kéo theo xuất phương...
- 7
- 13,489
- 115
Bài 9 : Con người là chủ thể của lịch sử
... công ăn việc làm d.- Phát triển Kinh tế phù hợp với miền vùng e.- Chăm lo sức khoẻ toàn dân f.- Đẩy mạnh phong trào TDTT g.- Nâng cao chất lượng GD toàn diện • Con người : • • • • BÀI TẬP A.- ... thể lòch sử D • • • • • BÀI TẬP Bản chất người : A.- Động vật trò B.- Tổng hoà quan hệ xã hội C.- Động vật mang tính xã hội D.- Động vật biết sử dụng công cụ lao động B BÀI TẬP • C Mác viết : ... xã hội : A.-Sự bình đẳng B.- Con người C.- Ấm no hạnh phúc D.- Tự BÀI TẬP B DẶN DÒ Học thuộc cuối để thi học kỳ I Xem lại tập làm TỔNG KẾT PHẦN TRIẾT HỌC Nguồn gốc Mâu thuẫn Vận động Triết Học...
- 15
- 1,775
- 11
bai 9. con nguoi la chu the cua lich su
... Bài CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI ( tiết ) TIẾT a Con người tự sáng tạo lịch ... nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ văn minh”, Là mục tiêu cao nước ta nay! LUYỆN TẬP CỦNG CỐ Bài 1: Em cho biết vai trò chủ thể người thể điểm nào? Bài 2: Em lấy ví dụ chứng minh quan tâm Đảng ... nước ta mục tiêu phát triển người nói chung trẻ em nói riêng? Bài 3: ( SGK trang 60 ) CÔNG VIỆC VỀ NHÀ - - Làm tập 2, 3, SGK trang 59, 60 Sưu tầm sách mà Đảng Nhà nước ta quan tâm đến chiến lược...
- 35
- 3,560
- 15
Giáo án Công Dân lớp 10: Bài 9 CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI doc
... Tiến trình dạy học : Điểm danh : SS Kiểm tra : _ Trả thi học kỳI 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, 1.Con người chủ thể lịch chia ... người có tư ngừng nâng cao đo đấu tranh cải tạo xã Chỉ có người có tư hội làm thay đổi PTSX xã đo đấu tranh cải tạo xã hội làm thay đổi PTSX xã hội hội.) Tổ Vì nói có người có tư duy, lao động ... ntn ? Cho ví dụ ? _ Con người động lực cách mạng xã hội ntn ? Cho ví dụ ? HĐ tiếp nối: Học làm tập :1/ 59 , 3/60 Chuẩn bị Con người mục tiêu phát triển xã hội : a Vì nói người mục tiêu phát triển...
- 6
- 13,063
- 33
Giáo án Công Dân lớp 10: Bài 9 CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI (tt). docx
... Cho ví dụ ? _ Con người động lực cách mạng xã hội ntn ? Cho ví dụ ? 3 .Bài : Cho HS đọc mở đầu HOẠT ĐỘNG CỦA GV &HS NỘI DUNG BÀI HỌC *phương pháp :Thảo luận nhóm, Con người mục tiêu chia nhóm tổ ... nhóm phát triển xã hội : Tổ mục a Tô’ mục b Tổ mục c Tổ mục d HĐ I :Đọc câu hỏi cho tổ cho HS làm 15 ph a Vì nói người mục Tổ Vì nói người tiêu phát triển xã hội ? mục tiêu phát triển xã hội ... chia giai cấp xã hội lại dẫn tới áp bất tự ? Con công Cho nên loài người không người cần phải làm ? ngừng Khi xã hội phân chia giai cấp đấu tranh để chống lại áp , tự người bị thu hẹp, bất công...
- 6
- 4,774
- 7
bài giảng gdcd 10 bài 9 con người là chủ thể của lịch sử và là mục tiêu phát triển của xã hội
... quân Liên Xô tiến chiếm Cung điện Mùa Đông 191 7 Biểu tình cướp quyền 19/ 8/ 194 5 Phủ khâm sai Bắc Kỳ Tiến đánh sân bay Tân Sơn Nhất 30/4/ 197 5 1.CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ: a/ Con người tự sáng ... Quần chúng nhân dân Kết Thiết lập quân chủ lập hiến Cách mạng Cách mạng tháng Mười thángTám Nga 191 7 194 5 Mâu thuẫn Mâu thuẫn phủ tư Nhật tay sai sản lâm thời với nhân dân với gccn Việt Nam ndlđ ... sản phẩm tinh thần có ý nghĩa sống người? Nhờ đâu mà người có sản phẩm tinh thần đó? 1.CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ: a/ Con người tự sáng tạo lịch sử mình: b/ Con người chủ thể sáng tạo giá...
- 15
- 3,570
- 1
bai 9 bay du lieu bang bieu do
... hô …! Bạn trảsai …! Tiếc …! Bạn chọn lời Làm lại Đáp án ? Câu 2: Nút lệnh sau dùng để tạo biểu đồ? a) b) c) d) Tiếc chọn lời Hoan hô …! Bạn trảsai …!…! Làm lại Tiếp ? Câu 3: Hộp thoại Chart wizard ... Bạn chọn sai …! …! Làm lại - Em cho biết mục đích việc sử dụng biểu đồ? - Hãy nêu công dụng vài dạng biểu đồ thường sử dụng dụng nhất? - Nêu bước cần thực để tạo biểu đồ - Làm tập -> trang 88 ... KIỂM TRA BÀI CŨ Câu 1: Thế xếp liệu? Câu 2: Sắp xếp theo thứ tự tăng dần tổng số học sinh giỏi lớp theo bảng...
- 19
- 336
- 0
BÀI 9: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI
... Con người làm chủ số phận mình, để tồn phát triển người phảo lao động làm giá trị vật chất tinh thần, thần linh lại có tiền, cải 4.5 Dặn dò: Đôi voi bai hoc o tiêt nay: - Làm BT SGK/ 59- 60 Đôi ... tiêt sau Chuân bi phân tiêp theo Rut kinh nghiêm Ngày dạy: 11/1/2011 Tiết:21 BÀI CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI(TT) Mục tiêu học: 1.1 Kiến thức: - Nhận biết ... người lao động làm cải để nuôi sống XH Sản xuất vật chất đặc trưng có người Con người tạo cải vật chất mà tạo giá trị tinh thần 4.3 Giảng mới: HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG BÀI DẠY Hoat đông...
- 4
- 699
- 3
Bài 9. Con người là chủ thể của lịch sử và là mục tiêu phát triển của xã hội
... Con người chủ thể lịch sử Thảo luận nhóm - Nhóm 1: Để tồn người cần phải đáp ứng nhu cầu ? Phải làm để đáp ứng nhu cầu ? - Nhóm 2: Chứng minh hoạt động tạo cải vật chất hoạt động có mục đích –...
- 16
- 569
- 0
BÀI 9 y PHÁP học và GIỚI TÍNH học (SEXOLOGIE)
... hình NXB Công an nhân dân 199 2 Nguyễn Phúc Cơng PGS.TS Bài giảng pháp y Trần Văn Liễu Bài giảng Y pháp NXB Y học Hà Nội 199 1 Vũ Ngọc Thụ Y học T pháp NXB Y học Hà Nội 199 2 Uỷ ban an toàn giao ... J.Forensic Sci, 199 8; 43(3): 505-508 10.Fierro M.F., Ongley J.P ( 199 0) Blunt force injuries, Hand book of Forensic pathology, college of American pathology, 21,pp172 1 79 11.Hirsch C.S ( 199 0) Craniocerebral ... Franciso, 2003 14.McLay ( 199 9) Dringking and driving, LLB Forensic medicine course, University of DunDee, pp 85-102 15.Merz B, DNA fingerprints come to court Janna 198 8; 2 59: 2 193 -2 194 16.Richard C Froede,...
- 13
- 198
- 0
Bài 9: CON NGƯỜI LÀ CHỦ THỂ CỦA LỊCH SỬ, LÀ MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI
... công, có sông ấm no, hạnh phúc, phát triển toàn diện”) + Khi CNXH Liên Xô nước Đông Âu tan rã 199 0 – 199 1, CNXH vào thoái trào, lực lượng phản động CNĐQ công liệt với âm mưu thủ đoạn vô tinh vi nhằm ... no, áo mặc, học hành.” + Ngay từ thành lập Đảng ( 193 0), luận cương trị, Đảng ta tâm lựa chọn đường lên CNXH: “Trước làm cách mạng quốc gia, sau làm cách mạng quốc - tế” Không giống quy luật tiến ... Nếu em chủ tịch xã địa phương, em làm để phát triền nhân tố người? Bước 2: HS trả lời Hoạt động tiếp nối: (Thời gian: phút) Bước 1: GV dặn dò - Làm tập 2, SGK ( 59, 60) - Sưu tầm sách mà Đảng Nhà...
- 8
- 371
- 1
Bây giờ là mấy giờ ? pptx
... hỏi なんばん(số mấy) , nghe nhé: Click vào play để nghe online A: きむらさんのでんわ は なんばん ですか Điện thoại Kimura số vậy? B: えーと、 090 .98 5.3178（ゼロきゅうゼロの きゅうはちごの さんいちななはち）です。 Để xem… 090 .98 5.3178 A: 090 .98 5.3178ですね。ありがとうございました。 ... Naniwa xin nghe B: あのう、そちら は なんじ から Uhm… Ở (mở cửa) từ ạ? A: (b) じ から です Từ giờ B: なんじ まで ですか Đến ạ? A: © じ まで Đến giờ です ですか B: どうようび は やすみ ですか Thứ bảy ngày nghỉ phải không? A: いいえ、やすみ は かようび ... えーと、 090 .98 5.3178（ゼロきゅうゼロの きゅうはちごの さんいちななはち）です。 Để xem… 090 .98 5.3178 A: 090 .98 5.3178ですね。ありがとうございました。 090 .98 5.3178 hả? cảm ơn nha *Để chứng tỏ bạn nghe xem số điện thoại (e) sau bao nhiêu? Click vào play...
- 10
- 321
- 0
BÀI 9: THIÊN NHIÊN NHIỆT ĐỚI ẨM GIÓ MÙA
... nước ta là: A, Các vũng, vịnh C, Các bãi cát ven biển B, Các đảo ven bờ D, Tất 3/ Tự luận: Nêu đặc điểm khái quát Biển Đông ? KIỂM TRA BÀI CŨ 1/ Vai trò quan trọng Biển Đông khí hậu Việt Nam là: ... Điều hòa khí hậu C, Làm giảm tính chất lạnh vào mùa đông D, Làm giảm tính chất khô nóng vào mùa hạ 2/ Thiên tai thường gặp Biển Đông cần có biện pháp phòng chống lâu dài là: A, Sụt lở bờ biển ... trí địa lí quy định: + Vị trí vĩ độ (8030’B-23023’B) ->nội chí tuyến BBC + Vị trí kinh độ(102 09 Đ1 090 24’Đ) ->gió mùa châu Á + Giáp Biển Đông ->nóng ẩm ĐỊA ĐIỂM C TB NĂM ( 0C ) 1/ Khí hậu nhiệt...
- 16
- 4,467
- 10
bài 9. Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa
... trừ vùng núi cao) -Tổng xạ lớn 8000 C 10.000 C Cân xạ quanh năm dương -Tổng số nắng 1400 300 0giờ /năm * Nguyờn nhõn -Do vị trí địa lý nước ta nằm vùng nội chí tuyến BBC -Có góc nhập xạ lớn...
- 20
- 1,325
- 2
Bài 9: Thiên nhiên nhiệt đới ẩm gió mùa
... thỏng7(c) t tb nm(c) Lng sn 13,3 27,0 21,2 H ni 16,4 28 ,9 23,5 Hu 19, 7 29, 4 25,1 nng 21,3 29, 1 25,7 Quy nhn 23,0 29, 7 26,8 Tp H Chớ Minh 25,8 28 ,9 27,1 ... nhit hot ng lờn n 80000C 90 000C Tng s gi nng ( tựy ni) t 1400 3000 gi a im Lng ma (mm ) Lng Cõn bc hi bng m (mm ) (mm ) H ni 1676 98 9 + 687 Hu 2868 1000 + 1868 Tp HCM 193 1 1686 + 245 Em quan sát ... Nhit TB nm ( C ) Tng nhit nm ( 0C ) 21,2 23,5 23 ,9 Lng Sn H Ni Vinh Hu Qui Nhn TP HCM 21,2 23,5 23 ,9 25,1 26,8 27,1 738 577 723 161 782 891 25,1 26,8 27,1 Khớ hu nhit i m giú a Nhit i : Nc...
- 17
- 830
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008